2024-2025学年高中历史 第7单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第19课 中华人民共和国成立以来的重大科技成就教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第7单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课中华人民共和国成立以来的重大科技成就教学实录新人教版必修3一、课程基本信息

1.课程名称：中华人民共和国成立以来的重大科技成就

2.教学年级和班级：高中一年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了第7单元现代中国的科技、教育与文学艺术中的第19课，内容涵盖了中华人民共和国成立以来的重大科技成就。教材为人教版必修3，本节课将重点介绍新中国成立以来我国在科技领域取得的突出成就，以及这些成就对国家发展的重要意义。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的科学素养和历史知识，对于现代中国的科技发展有一定的了解，但具体到新中国成立以来的重大科技成就，学生可能缺乏深入的认识和系统的了解。

2.内容规划：

-引入环节：通过展示中华人民共和国成立以来的重大科技成就图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-基础知识讲解：介绍新中国成立以来我国在科技领域的重要事件和突破，如“两弹一星”、“载人航天”等。

-案例分析：选取几个具有代表性的科技成就，详细讲解其背景、过程和影响，如袁隆平的杂交水稻、青蒿素的发现等。

-小组讨论：学生分小组讨论这些科技成就对国家发展和社会进步的贡献，以及这些成就背后的科学家精神。

-总结提升：总结本节课的主要内容，强调科技创新对国家发展的重要性，并引导学生关注科技发展的趋势和未来挑战。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示新中国成立以来我国重大科技成就的纪录片片段，让学生直观感受科技发展的历程，激发学生的探究兴趣。

-情境模拟：设定一个假设情境，如“如果你是一位科学家，你将如何推动我国的科技创新？”让学生在模拟情境中思考科技发展的方向和策略。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个科技成就进行深入讨论，探讨其背后的科学原理和影响，鼓励学生从不同角度提出见解。

-角色扮演：让学生扮演科技工作者、决策者等角色，模拟科技项目申报和评审过程，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生反思本节课的学习内容，思考科技成就是如何影响他们的日常生活。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在讨论中的表现，包括观点的原创性、论据的合理性以及讨论的参与度，以促进相互学习和提高。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史科技成就相关电子文档、图片资料

-教学手段：互动白板、在线投票系统、实物模型（如航天器模型）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于新中国成立以来科技发展的短片，展示我国从“两弹一星”到“载人航天”的辉煌成就，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们知道这些科技成就背后的科学家们吗？他们的贡献对我们的生活有哪些影响？”通过这些问题引导学生进入本节课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示新中国成立以来重大科技成就的时间线，引导学生了解科技发展的历程。

-接着，教师详细讲解几个代表性的科技成就，如袁隆平的杂交水稻、青蒿素的发现等，介绍这些成就的背景、过程和影响。

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个科技成就，讨论其对社会、经济和人民生活的影响，以及科学家们克服的困难和展现的精神。

-在小组讨论的基础上，每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师提出一个假设情境：“假设你是一位科学家，你将如何利用现代科技解决一个实际问题？”

-学生分为小组，每组根据所学内容，讨论并提出一个科技解决方案，可以是解决粮食短缺、医疗健康、环境保护等问题。

-每组用简短的时间准备一个海报，展示他们的解决方案，包括技术原理、预期效果等。

-各小组将海报贴在教室墙上，其他学生浏览并投票选出他们认为最优秀的解决方案，以增进互动和交流。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，包括对科技成就的认识和对科学家精神的感悟。

-教师总结本节课的主要内容，强调科技对国家发展的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注科技动态，培养科技创新意识。

-教师布置作业，要求学生选取一个感兴趣的现代科技成就，深入研究其背后的科学原理和应用前景，下节课分享研究成果。

-最后，教师提醒学生，科技创新不仅需要专业知识，还需要勇于探索、不断尝试的精神，鼓励学生在未来的学习和生活中积极实践。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入和实践应用，有效激发了学生的学习兴趣，小组讨论和角色扮演环节也促进了学生的互动和思考。但是，在小组讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论深度不够，可能是因为学生对科技成就的背景知识掌握不足，或者讨论引导不够深入。

2.教学改进：

-在课前增加科技成就的背景资料阅读，为学生提供更多的信息，帮助他们在讨论中有更多的知识储备。

-教师在小组讨论中更加积极地引导，提出更具挑战性的问题，鼓励学生深入探讨科技成就的意义和影响。

-对于参与度不高的学生，教师可以采取个别辅导的方式，鼓励他们在小组中发挥更大的作用。

-在课程结束时，教师可以安排一个简短的反馈环节，让学生评价自己的学习过程，以及提出对教学方式的建议，以便不断优化教学方法。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会观察学生的参与度、合作精神以及思考的深度。对积极参与、提出有见地观点的学生给予即时肯定和鼓励，对参与度较低的学生则提供引导和帮助，确保每个学生都能投入到学习过程中。

2.成果评价：课程结束后，教师会检查学生根据科技成就制定的行动计划，评估其可行性和创新性。鼓励学生分享自己的行动计划，并通过同伴评价的方式，相互学习和借鉴。

3.自我反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，包括对科技成就的理解、合作学习的体验以及个人在讨论中的表现。同时，鼓励学生思考如何将课堂上学到的科技发展理念应用到日常生活中，促进个人成长和发展。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括新中国成立以来重大科技成就的纪录片、科学家访谈、科技实验演示等，用于课堂导入和辅助教学，帮助学生直观理解科技成就的背景和影响。

-图片资源：收集科技成就相关的历史图片、科学家肖像、科技产品图片等，用于PPT展示，增强视觉效果。

-音频资源：选择与科技成就相关的背景音乐、科学家录音等，用于营造课堂氛围和帮助学生更好地沉浸在科技发展的历史背景中。

2.阅读材料：

-精选与科技成就相关的历史文献、科技论文摘要、科学家传记等英文短文，作为课后阅读材料，帮助学生深入了解科技成就背后的科学原理和历史背景。

-设计配套的阅读理解练习，检测学生对阅读材料的理解和分析能力。

3.在线工具：

-在线词典：提供专业科技词汇的在线查询工具，帮助学生理解和掌握科技相关的专业术语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供科技成就相关的听力材料，提高学生的英语听力理解能力。

-互动学习平台：使用学校的在线学习管理系统，上传课程相关资料，布置在线作业，进行在线测试，方便学生随时随地进行复习和自我检测。

4.教学参考书籍：

-收集与课程内容相关的历史书籍、科技发展史、科学家传记等，作为教师的教学参考书籍，为教学提供更丰富的信息资源。

5.实物模型与教具：

-准备科技成就的实物模型，如航天器模型、分子模型等，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

-使用互动白板、电子投票器等教具，提高课堂互动性和学生的参与度。

6.教学辅助人员：

-配备教学助理，协助教师管理课堂、组织小组讨论、收集和整理学生作业等，确保教学活动顺利进行。

-邀请科技领域的专家进行讲座或在线交流，为学生提供与科技前沿接触的机会。

7.学习支持服务：

-建立学习支持小组，为在学习过程中遇到困难的学生提供额外的辅导和支持。

-开设线上问答平台，让学生可以在课后随时提问，教师或其他学生志愿者提供解答。

8.家校合作：

-与家长建立沟通机制，让家长了解学生的学习进度和课程内容，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-定期组织家长会，向家长介绍科技教育的重要性，以及如何在家中支持孩子的科技学习。九、教学评估与改进

在教授《中华人民共和国成立以来的重大科技成就》这一课时，我主要通过以下几个方面来评估学生的学习效果：观察学生在课堂上的参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的参与度。通过这些评估方式，我能够更好地了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中的态度和进步。

在课堂上，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的问题和观点。我鼓励学生表达自己的看法，并且对他们的思考过程给予肯定。通过观察，我发现大部分学生在讨论环节中能够积极发言，但也有部分学生表现得比较内向。针对这一点，我会采取一些措施，比如在小组活动中指定他们担任一些角色，或者给予他们一些特别的关注，帮助他们更好地融入课堂。

作业完成情况也是我评估学生的重要依据。我会仔细检查学生的作业，看他们是否能够准确理解科技成就的历史背景和科学原理，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。对于那些作业完成得不够理想的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们弥补知识上的不足。

在实践活动中，我会鼓励学生动手操作，将理论知识转化为实际应用。比如，在讨论杂交水稻的成就时，我会让学生尝试设计一个简单的农业实验，以加