二年级阅读教学参考计划范文5篇

二年级阅读教学参考计划范文5篇二年级阅读教学计划(一)一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些小孩有一半以上来自外地打工子女，他们学习适应差，在家无人治理，因此各方面的才能都稍弱一点。本来低段小孩的语言表达才能就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的小孩运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的才能却极富制造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的才能去表达。二、教材分析《语文课程标准》目的指出，小学生应“具有独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而关于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简单易明白的绘本是最适宜他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充;绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能协助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境地。(一)、绘本的优点1、艳丽的色彩，鲜明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩艳丽的图画，通过欣赏一幅幅精巧的图画去读明白故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩艳丽、活灵敏现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读色彩艳丽、情节生动的图画书，好像将本人置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。如此，学生的阅读兴趣加强了，能比拟积极主动地、悄悄松松地完成阅读，快欢乐乐地走进文本。例如，曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色彩的变化衬托出玩具们害怕和欢乐交织的心理，整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。2、简单的情节，想象的空间绘本以图画为主，故事情节特别简单。学生喜欢故事的天分是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开本人无穷的想象。例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的小孩一样爱比拟。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。从外表上看来，大兔子用智慧赢得了竞赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高!我爱你就像??”如此的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目的吗?适应了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。3、有趣的故事，深化的内涵不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也接受困难。那么如何让学生深化浅出地明白人生道理，绘本提供了最正确的途径。由于绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完好的故事。这个故事既让学生感到欢乐有趣，又充满了深化的寓意。如此的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，确实是一次心灵的“盛宴”。(二)、开展绘本阅读的方法1、激发阅读兴趣，引领阅读之路爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着奇异的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探究欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到阅读中去。因此教师要对学生地进展兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被绘本深深吸引，促使他们处于兴趣盎然地阅读、探究气氛中。低年级学生爽朗好动，为了提高他们阅读的兴趣，使他们养成良好的阅读适应，教师可以从精彩有趣的故事入手，一步一步地将学生引领进阅读之门。为了在绘本阅读的过程中尊重学生的不同感受，调动学生阅读的兴趣，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，可以在每个紧要环节来个“刹车”，制造悬念，积极鼓舞学生边读边猜想后面将要发生的事，鼓舞他们将本人比拟成故事中的角色，让他们也自然地融入到故事中去;鼓舞他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾。2、创设阅读环境，营建良好气氛环境对人的阻碍是无穷的，它能不知不觉改变人、塑造人，对人的思想、行为产生潜移默化的阻碍。因此，培养学生良好的阅读适应，教师可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墙上张贴一些绘本的宣传画，在班级图书角放入绘本读物，更新阅读资源供大家“共享”;经常向学生们推荐优秀的图书，等等。如此，既使班级充满了“书香”和“墨味”，又营建了一个充满人文气息、文体底蕴的环境。另外教师还可以开放阅读的空间，把阅读的地点转移到校园里，比方，小树林，草地上，花坛边，让学生们无拘无束地席地而坐，营建一种宽松积极的阅读气氛，拉近书与他们之间的间隔。除此之外，学生对书籍的态度特别大程度上取决于教师对书籍的热爱程度。一个热爱读书的教师，他的学生确信也会喜欢读书。因此，作为一名教师，要向学生展示一个喜欢读书的形象，让学生不知不觉地捧起书本。3、培养书香家庭，拓宽阅读空间现代教育是开放式的教育，电视、网络等媒体的传播，社区环境的阻碍，家庭教育的深化等，对学生成长所带来的阻碍不亚于学校。教师要充分挖掘各方面有益的教育资源，特别发挥家庭教育的主导作用，可以在课外阅读教学方面争取家庭配合。如建议家长经常利用双休日带小孩逛书店，养成爱读书的好适应;有条件的家庭可以建立家庭书橱，为小孩的课外阅读提供物质保障;家长可以与小孩共读一本绘本，共同分享阅读的欢乐。4、模仿借鉴，提高综合才能绘本的价值并不仅仅在于那一个个图文并茂的故事，更在于故事背后深沉的内涵。在每一个绘本故事里，都有许多值得模仿借鉴的东西。当学生喜欢上绘本之后，对绘本的喜欢往往会使他们产生创作的念头，如此可以激发其制造的热情，培养动手才能、表达才能、想象才能、写作才能、欣赏美及表现美的才能等。因此，教师可以充分利用绘本，模仿借鉴，拓展延伸，提高学生的综合才能。比方，在读完了《泰迪熊搬家记》后，可以让学生模仿着画地图;读完《别再亲来亲去》，可以续写故事。等学生对绘本有一定理解后，也可以让他们以小组为单位创编绘本故事。大家分工合作，有的负责文本，有的负责绘画，完工后把他们的作品张贴在教室里，举行一次阅读品评会，让他们互相交流，评选最正确绘本，从而激发学生的创作欲望。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营建出了一片新的学习气氛，给师生共同学习带来鲜活的活力。只要教师按照低年级学生的要求，脚踏实地、锲而不舍地进展阅读引领和指导，学生一定会不断提高阅读兴趣，提高阅读素养，让小孩由衷地爱上阅读。三、总体目的：为了基于学生丰富生命体验的制造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与制造相整合的方法，来让低段的学生自然地感遭到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物，从而培养他们的学习力和制造力。开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活适应、行为适应和学习适应的养成。注重教师的教学措施和方法的研究，构筑师生共同的“幸福完好的教育生活”。四、详细操作步骤：1、每周布置一次读写绘作业。2、每月举办一次的读写绘作品展览，评出优胜奖。3、学期末举行现场“读、写、绘”讲故事竞赛和绘画大赛4、搜集典型学生的作品，学期完毕举行学生个人作品系列展览。5、亲切联络家长参与小孩的读写绘活动，在共读、共写的过程中，制造、编写共同的语言。6、做好阶段性随笔。五、活动预备：(1)每个小孩每节课预备一张A4纸，一盒油画棒，一盒水彩笔。(2)假设干精心选择的童话书、绘本;(3)每三周校本课做一次“读写绘课”，要求学生上交作业。二年级阅读教学计划(二)一、教材简析及教学重难点新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进展读书，将对小孩终生学习起着关键作用。为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营建“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，二年级定了以下阅读内容:1.《弟子规》《弟子规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。其中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。“弟子”的意思比拟多，北京市老百姓国学会邓卫东教师指出，“弟子”的意思也应该与时俱进:在家，指小孩;在学校，指学生;在公司，指员工;在单位，指下一级;在社会中，指公民;在中华文化传承中，指后学。“规”确实是标准，确实是规矩，确实是规则，确实是规律。2.市教育局下发的《阅读工程小学段任务》文件中阅读篇目(1)古诗文诵读篇目(10首)《春夜喜雨》(杜甫)《春晓》(孟浩然)《忆江南江南好》(白居易)《游子吟》(孟郊)《咏柳》(贺知章)《江畔独步寻花黄师塔前江水东》(杜甫)《独坐敬亭山》(李白)《竹里馆》(王维)《泊船瓜洲》(王安石)《三衢道中》(曾几)(2)课外阅读书目重点推荐:《格林童话》《三毛漂泊记》《蝴蝶豌豆花》《弟子规》自主选读:《小哥儿俩探险记》《我是一棵树》《寓言故事三百篇》《最美最美的中国童话》(系列可选)《儿童百征询百答》《洋葱头历险记》《鼹鼠博士的地震探险》《鸭子骑车记》《豆蔻镇的居民和匪徒》《跑猪噜噜》《淘气的日子》3.由于低年级年龄阶段的小孩仍然对故事和图画有〖〗着浓重的兴趣，他们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野，提高学习的兴趣;在交流、讨论中学会交往，口头表达才能和思维才能得到了训练。因此，本期的阅读课还选择一些绘本阅读内容，激发学生的阅读兴趣。4.各班教师推荐和学生自荐的篇目。5.教学重难点:《弟子规》;本学期必背古诗文。二、阶段目的1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的优美，培养语感。2.通过欣赏各种绘本，引导小孩展开想象和联想，获得初步的情感体验。3.在教师的引导和协助下，阅读浅近的童话、寓言、故事，从中获得知识，获得生活和学习经历，明白得做人的道理。4.通过《弟子规》的诵读，加强学生的文明礼仪教育。5.引导学生课外阅读，接着让小孩感受阅读的乐趣。6.激发学生对四周事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出征询题，和同学进展讨论，大方地交流本人的观察和阅读所得。7.培养良好的阅读适应，学会倾听，学会交流。三、教学策略及措施1.与学校阅读计划一致起来，强化阅读指导教师要有计划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读适应和兴趣。操纵作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步构成课外阅读的适应。2.发动学生，充实班级书橱;创设浓郁的班级阅读气氛;利用好班内空间，建好班级文化等。3.师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中构成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目的。4.培养阅读兴趣组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，鼓舞学生自主读书。二年级阅读教学计划(三)一、指导思想阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;可以进展听说读写的根本训练，提高听话、说话才能;可以使学生获得多方面的知识，开展思维，提高认识，遭到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还特别薄弱，但适当地提早渗透一些阅读方法、阅读书籍仍然特别有必要的。二、学情分析二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，开始在阅读中享受欢乐。他们学会了汉语拼音，能利用拼音进展正确、流利地朗读，并积累了一些常用的词语。但是，学生们还没有养成良好的阅读适应，不能有计划、有目的地读书。三、阅读目的：“阅读教学”的总体目的是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。1.培养学生良好的阅读认识和才能。在阅读时间、方式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的打破;2.培养学生良好的阅读适应。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3.培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，开展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。4.拓宽学生的知识面，尤其是要留意到拓宽学生关于自然科学知识面，协助学生构成科学的认识论和世界观。四、教学进度五、教学措施：1.二年级的学生阅读才能有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营建更浓重的读书气氛，师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们本人有兴趣去寻找并阅读。2.学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。鼓舞学生说说本人独特的感受，讲讲本人喜欢的故事，把本人独特的感受或优美的词语背下来。3.组织丰富多彩的阅读竞赛，展示阅读成果，品味阅读欢乐。如：讲故事竞赛、朗读竞赛等等。每月要进展一次读书评比活动。评比内容包括每天读书适应的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量，评选出优秀同学，进展表扬，以激发其他同学的积极性。4.设计亲子共度读书卡，家长每天填写小孩的读书书目，读书时间。必要时，让家长们走进课堂，与小孩们共同阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营建温馨的家庭读书气氛。二年级阅读教学计划(四)导言：儿童文学作品是适宜儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是小孩生命中的重要食粮。我们没有选择特别高远的目的，只是选择了与学生的个性开展角度相关的内容，去为学生推荐一些适宜他们阅读的优秀儿童文学作品，这些都与学生的生活、个性开展息息相关。一、指导思想二年级的学生相对来说阅读教学还特别薄弱，但适当地提早渗透一些阅读方法、阅读书籍仍然特别有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;可以进展听说读写的根本训练，提高听话、说话才能;可以使学生获得多方面的知识，开展思维，提高认识，遭到思想教育和美的熏陶。为了培养学生的读书兴趣，使学生从小养成热爱读书的适应，从而全面提高学生的语文素养，我预备开展“欢乐阅读”读书活动。《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适宜儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是小孩生命中的重要食粮。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;可以进展听说读写的根本训练，提高听话、说话才能;可以使学生获得多方面的知识，开展思维，提高认识，遭到思想教育和美的熏陶。二、到达目的看课外书讲故事，培养学生口语交际才能。三、读书计划1、选讲有趣故事。学生最爱听有趣的故事，我就选择益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们本人去看看。同时，让小孩欣赏美丽的动画，吸引他们的留意，激起阅读的兴趣。2、组建图书角，充实图书。以班级的名义从图书馆借一部分书来装备图书角。同时发动学生本人买书，每人买一本书，书权归学生个人，统一编号交流阅读。再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当治理员，如此图书角就建成了。学生便可以在课间或课余随时办理借书事宜。3、与家长联络，让家长明白课外阅读的重要性。建议家长为小孩预备一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的时机，使阅读成为小孩们每天必不可少的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读适应。并拿到学校与同学共享，互相交换阅读和交流。建立家校联络卡，每晚布置一定的阅读量，规定阅读时间，在家长的催促下，让学生完成阅读任务。4、学生之间互相交流。阅读后，学生之间互相交流阅读情况，讨论处理疑难征询题，交流心得。我们利用早上或中午的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗读会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈本人的收获和体会;介绍图书的同学要将本人读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家;读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后都充分确信学生的成绩，进展表扬，以保持他们的阅读兴趣。5、加强阅读评比，定期开展班读书活动，组织朗读、故事竞赛，每月评出一名“阅读之星”。每学期一次读书笔记评比。读书笔记内容方式不拘，可摘抄，可写本人的感受，简单一两句话即可，每周一篇，每学期一展评，全体同学都参评，都来当评委。奖励优秀的，较差的鼓舞改良。这项活动使同学们可以互相学习，互相提高。四、推荐阅读书目《小猪唏哩呼噜》《中华五千年》《昆虫记》《爷爷一定有方法》《中华五千年》《昆虫记》《晚阅晨读——名人故事》《新编十万个为什么》《郑渊洁童话》《格林童话》《安徒生童话》《小猫钓鱼、萝卜回来了》《告诉我为什么》《犟龟》《天方夜谈》《没头脑和不欢乐》《蓝猫淘气3000征询》《中国历史故事》《宇宙之迷故事》《动物知识翻翻书：海底世界》五、必读书内容简介(一)像小孩一样可爱——《小猪唏哩呼噜》这只小猪是作者送给小孩的一份有趣的礼物。这本书由几个大的故事连串而成，既关联又独立，如此的故事简单而有趣，切合小孩的心理特点，特别适宜低年级的小孩。每个故事不长，却特别有后续空间。大概唏哩呼噜的故事可以不断写下去，不断让读者欢乐下去学习建议：大声读给小孩听，并与他们一起寻找欢乐的地点，还可以表演哦;可以和小孩一起续编这个故事，也许会有更多唏哩呼噜的故事，甚至要比书里的还有意思呢。1、开展读书交流会，大声朗读故事中的精彩情节，培养读书兴趣。2、续编这个故事，评选出故事大王。3、摘抄本人喜欢的精彩片段，可配上插图。(二)变呀变呀变——《爷爷一定有方法》(加拿大)菲比.吉尔曼文/图宋佩译青年儿童出版社20XX年每个人的生活中都有一两个本人可以依赖的人，不管你碰上什么事情，你第一个会想起他，认定他一定有方法协助你。如此的人让你温和、踏实、欢乐。在约瑟的内心，爷爷确实是一个如此的人。约瑟坚信，不管碰上什么事情，爷爷一定有方法……听说这个故事源自一首陈旧的犹太民间歌曲，讲的是一个裁缝将本人的旧大衣变成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子。当扣子不见时，他就创作了一首歌。作者按照这个故事改编后就更富有文学色彩了。这个故事是本图画书，因此故事的美妙不少也通过来凸现。故事里的每一个人都有特别丰富的表情，与故事的崎岖变化相照应，每一个细节都真实可信，所有一切都显得和谐、平和和温和。阅读建议与小孩一起想那块布还可以变成什么?测测你和小孩谁更有创意。读如此的故事，看如此的图画，最奇异的地点确实是你可能忽然就有了新的觉察，读出了新的感受，笑容就展现在你的脸上。六、阅读考核方法：1、每天规定阅读的页数，次日抽几个学生说说故事情节。2、家校结合，让家长每天记录小孩的阅读书目，阅读时间和阅读量及阅读表现。阅读认确实学生教师给予奖励。3、假设学生每月在读完必读书目后能再读完推荐书目1至2本，赠送书签，并把教师和其他学生的藏书借阅给他，以资鼓舞。二年级阅读教学计划(五)但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易无视的。因此我按照低年级学生的年龄特点及认知水平，特制定二年级课外阅读计划如下：一、指导思想：培养学生的课外阅读兴趣，营建良好的读书气氛，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的欢乐，为小孩一生的阅读打下良好的根底。二.活动施行(一)时间安排：阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。(二)确定书目：教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分按照本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生按照推荐找到本人能读且爱读之书，每人制定一个本人的阅读书目。最后班级制定出总书目公示