Unit 5 TV Shows Lesson 2（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit5TVShowsLesson2（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit5TVShowsLesson2

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

本节课以Unit5TVShowsLesson2为主题，旨在让学生了解和掌握有关电视节目的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过本节课的学习，学生将能够描述自己喜欢的电视节目，并能够用英语进行简单的交流。本节课结合教材内容，以生动有趣的情境教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握相关知识。二、教学目标

1.让学生掌握描述电视节目和喜好的基本词汇和句型。

2.培养学生的英语听说能力和交流技巧。

3.引导学生通过讨论和个人分享，提高对英语学习的兴趣和实际运用能力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组活动增进沟通和理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述电视节目的关键词汇，如：cartoon（动画片），news（新闻），movie（电影），documentary（纪录片）等。

-学习使用句型“Ilike...”和“What’syourfavorite...?”来表达个人喜好。

-能够听懂并参与关于电视节目的话题讨论，进行简单的信息交流。

例如，在讲解单词“cartoon”时，教师可以通过展示动画片的图片，让学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和拼写。

2.教学难点

-区分和使用类似词汇，如“movie”和“video”，“news”和“report”等。

-在实际交流中灵活运用所学句型，如将“Ilikemovies”扩展为“Ilikewatchingactionmoviesbecausetheyareexciting”。

-培养学生对英语语音的敏感度，能够在听力活动中准确捕捉关键信息。

例如，教师可以设计一个小游戏，让学生在听到一个电视节目名称后快速找到对应的图片，以此来训练学生的听力反应能力。同时，教师可以通过角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用所学句型，从而突破使用句型的难点。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际交流任务来学习英语。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习描述电视节目和表达喜好。

3.利用多媒体教具，如电视节目片段和图片，增强直观性，辅助学生理解和记忆词汇。

4.实施游戏化学习，如电视节目猜猜看游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.教师适时提供反馈，确保学生在交流过程中能够纠正错误并不断提高。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同电视节目的图片，如动画片、新闻、电影、纪录片等，询问学生喜欢哪些节目。

-提问：“What'syourfavoriteTVshow?”，引导学生用英语表达自己的喜好，自然过渡到本课主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话或短文，让学生阅读并找出描述电视节目的关键词汇和句型。

-听力训练：播放教材配套的听力材料，要求学生听后回答问题，检查对节目类型的理解和词汇掌握情况。

-词汇学习：讲解并练习描述电视节目的关键词汇，如“exciting”、“boring”、“funny”等，并通过例句展示如何运用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自喜欢的电视节目类型和原因，鼓励使用本课所学的词汇和句型。

-角色扮演：让学生模拟电视节目主持人，介绍一个自己喜欢的电视节目，其他学生提问，模拟真实交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计对话练习：提供几个电视节目名称，要求学生编对话，描述节目内容并表达自己的看法。

-小组展示：每组选取一个代表展示对话练习，其他学生倾听并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调描述电视节目的正确方式。

-鼓励学生分享学习过程中的困难和收获，教师提供针对性的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的电视节目，并说明喜欢的原因。

7.课堂结束（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，提醒学生课后复习。

-播放轻松愉快的英文歌曲或电视节目片段，让学生在轻松的氛围中结束本节课。六、教学反思与改进

这节课学生对描述电视节目的词汇和句型掌握得不错，但在实际应用中，一些学生还是难以自如地运用所学。我注意到，在角色扮演环节，部分学生对于表达个人喜好时的句子结构还不够熟练。下次我会增加一些句型练习，让学生更多地进行口语交流，提高他们的实际运用能力。

另外，课堂互动环节中，一些学生的参与度不够，可能是因为他们对于某些电视节目不熟悉。今后我会选择更多样化的节目类型，以便让所有学生都能找到自己感兴趣的话题，提高他们的参与热情。

此外，我觉得可以增加一些课后作业的互动性，比如让学生之间交换阅读彼此的短文，互相评价和讨论，这样既能增强他们的写作能力，也能促进同学之间的交流和学习。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集不同类型的电视节目片段，如动画片、新闻、电影预告片等，用于导入新课和展示节目类型。

-图片资源：准备电视节目的海报或截图，帮助学生直观地理解节目内容，辅助词汇学习和讨论。

-音频资源：播放英文原声电视节目片段，训练学生的听力理解能力和语音识别技巧。

2.阅读材料

-教材配套阅读：使用教材中的短文或对话，让学生在阅读中学习描述电视节目的词汇和句型。

-扩展阅读：精选英文文章或故事，涵盖电视节目的多样性，以及如何用英语讨论节目内容和个人喜好。

3.互动工具

-课堂互动软件：利用智能教学平台，进行在线问答、投票和小组讨论，增加课堂互动性。

-个性化学习工具：推荐学生使用在线英语学习网站或应用，如英语听力练习软件、单词记忆游戏等，帮助他们自主学习和巩固课堂内容。

4.辅助工具

-词汇卡片：制作包含关键词汇和例句的卡片，方便学生在课后复习和记忆。

-评价量表：设计评价量表，用于学生在角色扮演和口语练习后的自我评价和同伴评价。

5.教学延伸

-社交媒体平台：鼓励学生在社交媒体上用英语分享自己喜欢的电视节目，实践所学知识，并与其他同学互动。

-校园广播：利用校园广播播放英文节目介绍，让学生在日常生活中更多地接触英语。

6.家校合作

-家长指南：向家长提供一份简单的英语学习指南，建议家长在家中如何支持孩子的英语学习，例如观看英语电视节目。

-家长反馈表：设计反馈表，让家长记录孩子在家观看英语节目的情况，以便教师了解学生的学习进展。

这些资源和支持措施旨在丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时确保他们能够充分理解和掌握教材中的知识点。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，表现出积极的交流和合作。

-准确性：学生在使用描述电视节目的词汇和句型时，大多数能够准确表达，但在复杂句型使用上还需加强。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述电视节目，但在语法和句式结构上存在一些错误。

-测试成绩：单元测试显示，学