巧手翻花绳（教学实录）辽师大版三年级上册综合实践活动

巧手翻花绳（教学实录）辽师大版三年级上册综合实践活动一、教学背景

授课内容：巧手翻花绳

授课年级：三年级

教材版本：辽师大版

本节课是辽师大版三年级上册的综合实践活动，通过教授学生翻花绳的基本技巧和变化，培养学生的动手能力、创造力和团队协作精神。活动内容与课本紧密结合，旨在让学生在动手操作的过程中，锻炼手眼协调能力，增强对空间几何的理解，同时传承我国传统的民间游戏。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力。具体核心素养目标包括：通过翻花绳活动，提高学生的空间想象力和图形变换能力，使其能够准确识别和描述绳子的空间结构；培养学生的观察力和问题解决能力，鼓励他们在遇到困难时积极思考，寻找解决方案；以及通过小组合作，增强学生的团队协作意识和沟通能力，促进其社交技能的发展。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示传统翻花绳游戏的图片和视频，引导学生了解翻花绳的历史和文化背景，激发学生兴趣。

-情境模拟：让学生亲自尝试基本的翻花绳技巧，体验从简单到复杂的变换过程，感受空间变化带来的乐趣。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组尝试不同的翻花绳图案，并讨论如何用语言描述每一步的操作过程。

-角色扮演：让学生扮演“翻花绳高手”，向其他同学展示自己的翻花绳技巧，并接受挑战，解答同学们的疑问。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成翻花绳的挑战后，反思自己在操作过程中的成功与失败，以及如何改进。

-同伴评价：同学们相互评价对方的翻花绳技巧和描述是否清晰易懂，提出建设性的意见和建议。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备翻花绳教学视频和成功案例图片，用于展示不同翻花绳技巧，辅助学生理解空间变化。

2.阅读材料：提供与翻花绳相关的文化背景资料，帮助学生了解这一传统游戏的历史和民间故事。

3.在线工具：使用在线教学平台，实时分享教学资源，学生可以随时查阅翻花绳的步骤图解和教学视频。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一段翻花绳的趣味表演视频导入，让学生观察并思考如何通过简单的绳子变换出复杂的图案。

-目的：激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题——巧手翻花绳的空间变换原理。

2.讲授新知

-概念讲解：展示不同翻花绳图案的图片，讲解空间几何的基本概念，如点、线、面和空间关系。

-演绎推理：通过演示如何从一个简单的翻花绳图案推导出更复杂的图案，让学生理解演绎推理的过程。

-归纳推理：引导学生从多个翻花绳图案中总结出共同规律，如对称性、重复性等，进行归纳推理。

-逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别在翻花绳过程中常见的逻辑错误，如忽略空间限制、误判步骤顺序等。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在教师的指导下，尝试独立完成一个翻花绳图案，并描述其空间变换过程。

-小组讨论：学生分组讨论如何优化翻花绳步骤，提高效率，同时分享各自在实践中的发现和问题。

4.深化理解

-案例分析：通过分析不同难度的翻花绳图案，让学生尝试找出其空间变换的规律，并解释背后的几何原理。

-辩论活动：组织学生辩论“翻花绳是否可以锻炼空间思维能力”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结翻花绳中涉及的空间几何知识，强调空间想象力和逻辑推理的重要性。

-学生反馈：学生分享在课堂中的学习体验，讨论如何将所学应用到其他学科或日常生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在翻花绳的实践操作中表现出较高的兴趣，但在空间几何概念的理解上仍有不足，需要更多针对性的引导和练习。

2.教学改进：增加学生在课堂上的动手实践机会，结合具体的翻花绳步骤，让学生在操作中深化对空间几何概念的理解；同时，设计更多富有趣味性和挑战性的翻花绳游戏，提高学生的学习动力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：设计一份翻花绳创新图案，要求学生在掌握基本翻花绳技巧的基础上，创造一个全新的图案，并记录创作过程；同时，撰写一篇关于翻花绳文化传承的短文，分享个人对翻花绳游戏的看法和体验。

具体要求如下：

-创新图案设计：学生需要绘制出图案的步骤图解，并标注每一步的名称和操作要领。

-创作过程记录：学生需记录在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及创作过程中的心得体会。

-文化传承短文：学生应围绕翻花绳的历史、文化意义以及自己在游戏中的感悟进行写作，字数不少于200字。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改学生的作业，针对图案的创新性、步骤的清晰度以及短文的内容和表达给出具体评价和建议。

-课堂分享：在下一堂课上，安排时间让学生展示自己的创新图案和短文，鼓励学生之间相互评价和交流，促进学习的深度和广度。

-优秀作业展示：挑选出