几何小实践-米与厘米（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

几何小实践——米与厘米（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版一、课程基本信息

1.课程名称：几何小实践——米与厘米

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课选自沪教版三年级上册数学教材，主要内容包括：长度单位“米”和“厘米”的认识，以及它们之间的换算关系。通过实践操作，让学生学会使用直尺测量物体长度，培养观察能力和空间想象能力。课程内容紧密联系生活实际，使学生能够在日常生活中运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的长度单位概念，能够识别和运用米与厘米进行简单测量，但对长度单位之间的换算关系理解不够深入，实际操作测量时可能会出现误差。

2.内容规划：本节课将围绕长度单位“米”与“厘米”的应用和实践，设计以下教学活动：

-复习已学的长度单位，巩固米和厘米的概念。

-通过实例讲解米与厘米之间的换算关系。

-安排实践环节，让学生分组测量不同物体的长度，体验实际测量过程。

-引导学生讨论测量中可能遇到的问题及解决方法。

-通过课堂小结，总结本节课的学习要点，加深学生对米与厘米换算关系的理解。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“米与厘米”的认识及其在实际测量中的应用。具体包括：

-长度单位“米”和“厘米”的定义和表示方法。

-米与厘米之间的换算关系（1米=100厘米）。

-使用直尺进行物体长度的测量。

-解决实际生活中涉及长度单位的简单问题。

2.重点难点：

-重点：掌握“米”和“厘米”的概念，理解它们之间的换算关系，并能够熟练运用直尺进行长度测量。

-难点：

-学生对于长度单位之间的换算关系的理解，尤其是从“米”到“厘米”的转换过程中，如何快速准确地计算出相应的厘米数。

-在实际测量过程中，如何确保测量结果的准确性，包括直尺的正确放置、读数的精确度等。

-将课堂上学到的知识应用到实际生活中，解决实际测量问题，如房间长度、物品尺寸等。四、教学资源

-硬件资源：直尺、米尺、测量物体（如书本、课桌等）

-软件资源：教学PPT、数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线测量练习题库

-教学手段：小组合作、课堂讨论、实物演示、练习巩固五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的物体，如书本、铅笔、课桌等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物体的长度吗？我们通常用什么单位来计量长度？”

-学生自由发言后，教师总结并引入新课：“今天我们将学习长度单位‘米’和‘厘米’，以及它们在实际测量中的应用。”

2.新知学习（25分钟）

-复习回顾：简要回顾已学的长度单位，如米和厘米的概念。

-概念讲解：详细讲解米和厘米的定义，以及它们之间的换算关系（1米=100厘米）。

-实例演示：教师展示直尺，示范如何正确使用直尺测量物体的长度，并引导学生观察直尺上的刻度。

-练习测量：学生分组，使用直尺测量预先准备好的物体长度，并记录结果。

-讨论交流：教师组织学生讨论测量过程中遇到的问题，如直尺的摆放、读数误差等，并引导学生思考解决方法。

3.实践操作（15分钟）

-实物测量：学生分组，选择不同物体进行测量，包括较短物体用厘米，较长物体用米，并记录测量结果。

-换算练习：教师提供一些米与厘米之间的换算题目，学生独立完成，然后互相检查答案。

-应用讨论：教师提出一些实际问题，如教室长度、桌椅高度等，引导学生运用所学知识进行估算和测量。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何在日常生活中运用米和厘米进行测量，以及如何避免测量误差。

-角色扮演：学生扮演测量员角色，模拟实际测量场景，如测量房间长度、书本高度等，其他学生扮演观察者，提出建议和疑问。

5.总结提升（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调米和厘米在实际测量中的重要性。

-学生分享学习心得，教师针对学生的发言给予点评和指导。

-布置作业：要求学生回家后，选择家中的某个物体，用所学知识测量其长度，并记录在作业本上。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固米与厘米的概念和换算关系。

-学生提问，教师解答疑惑，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物演示和实践操作，学生能够直观地理解米和厘米的概念及其换算关系。在互动讨论环节，学生积极参与，提出了许多有创意的测量方法和建议，显示出良好的学习兴趣和动手能力。但在个别学生中，测量结果的准确性仍有待提高，且部分学生对换算关系的理解不够深入。

2.教学改进：为了提高学生的测量准确性，可以增加更多实际操作的机会，让学生在多次实践中熟悉测量技巧。在讲解换算关系时，可以设计更多的练习题，帮助学生巩固知识点。同时，可以引入更多生活化的实例，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。此外，对于理解有困难的学生，可以提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能够跟上教学进度。七、教学评估与改进

在完成“几何小实践——米与厘米”这一课后，我对学生的学习成效进行了细致的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的互动情况，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中参与度的高低。

在课堂上，我发现大部分学生能够积极参与到测量活动中来，他们使用直尺的姿势正确，对于直尺的读数也能够做到准确无误。但也有部分学生在换算米与厘米时显得有些混淆，这提示我在未来的教学中需要加强对这部分知识点的讲解和练习。

作业方面，学生们普遍能够按照要求完成测量任务，并且能够正确记录测量结果。但在换算练习中，一些学生出现了错误，这说明他们对于换算关系的理解还不够扎实。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加更多的换算练习，确保学生们能够熟练掌握。

实践活动是检验学生学习效果的重要环节。在实践活动中，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际测量中，但我也注意到，他们在面对复杂或不规则的物体时，测量方法的选择和实际操作还不够灵活。为此，我打算在后续的教学中引入更多样化的实践案例，让学生们能够在实践中不断提升自己的测量技能。

根据评估结果，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间去实践和消化知识点。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会鼓励他们更多地参与到活动中来，增强他们的学习动力。

其次，我会设计更具针对性的练习题，尤其是针对换算关系这一难点，通过不断的练习，让学生们能够熟练掌握米与厘米之间的转换。

再次，我会更加关注学生个体差异，对于那些在测量和换算上遇到困难的学生，我会提供个性化的指导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

最后，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。通过这样的评估与改进，我相信学生们在“几何小实践——米与厘米”这一章节的学习上会有更大的进步。八、作业布置与反馈

作业内容：根据我们在课堂上学习的“米与厘米”知识，我为大家布置以下作业：

1.选择家中的一个物体，用直尺测量它的长度，并记录下用米和厘米表示的结果。

2.设计一个简单的长度换算练习，包括至少五个转换问题，自己解决后再与同学交流答案。

3.观察并记录一周内你在生活中遇到的长度测量场景，例如购买物品时的尺寸选择、家庭布置中的距离测量等，分析这些场景中米和厘米的应用。

反馈方式：我会认真批改每一份作业，对学生的测量结果、换算练习和观察记录给予具体反馈。在批改过程中，我将关注以下几点：

-学生是否能够正确使用直尺进行测量。

-学生是否能够准确进行米与厘米之间的换算。

-学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，并做出合理的观察和分析。

在课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，这不仅是对完成作业学生的鼓励，也能让其他学生从同伴的工作中学习到更多的方法和思路。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们相互交流在完成作业过程中的发现和疑问，通过这种方式，学生们可以相互启发，共同提高。

在作业反馈环节，我会针对每个学生的具体情况给出建议和指导。对于测量和换算正确的学生，我会鼓励他们继续挑战更复杂的测量任务；对于在作业中遇到困难的学生，我会提供额外的帮助，确保他们能够掌握正确的测量和换算方法。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于长度单位历史和发展的文章，让学生了解长度单位是如何随着历史发展而演变的，以及不同文化中长度单位的使用情况。

-视频资源：收集一些教学视频，展示如何使用不同工具进行长度测量，例如卷尺、激光测距仪等，以及它们在现代生活中的应用。

-实践活动：设计一些实践活动，如测量教室的尺寸、估算和测量家中物品的长度等，让学生在实际操作中深化对长度单位的理解。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如测量和比较游戏、换算挑战等，让学生在游戏中巩固长度单位的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的历史文章，了解长度单位的发展过程，这有助于学生从更广阔的视角理解长度单位的重要性。

-提议学生观看教学视频，尤其是那些展示不同测量工具的视频，这可以帮助学生了解不同测量工具的原理和使用方法。

-安排学生在课外进行实践活动，比如测量家中的物品，这样的实践活动能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

-推荐学生尝试一些数学游戏，这些游戏不仅能够巩固他们对于长度单位的理解，还能够提高他们的数学兴趣和思维能力。

-建议学生关注日常生活中的长度测量，比如在购物时注意物品的尺寸，在旅行时估算距离等，让学生意识到长度单位在生活中的无处不在。

-鼓励学生记录下自己在拓展学习过程中的发现和疑问，并与同学进行交