第3课《雨的四季》教学实录-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第3课《雨的四季》教学实录-2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《雨的四季》

授课年级：七年级

教材版本：2024—2025学年统编版语文七年级上册。

《雨的四季》通过描绘春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点，展现了雨的多样性和季节的美。本节课旨在让学生感受作者对雨的喜爱之情，培养学生对自然景物的观察力和想象力，提高学生的写作水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的阅读理解能力，能够理解课文内容，但对于文学作品的情感理解和审美鉴赏能力尚需提高。学生对季节变化有初步的认识，但对文学作品中的季节描绘和情感表达敏感度不够。

2.内容规划：结合《雨的四季》一文，引导学生深入理解作者对四季雨的不同情感态度，通过分析课文中的修辞手法和情感表达，提升学生对文学作品的欣赏能力。具体内容包括：课文朗读与感悟、修辞手法的学习与应用、季节情感的讨论与创作，以及写作练习，让学生尝试以雨为主题创作小诗或散文。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解并分析课文的结构和内容，对四季变化有一定的认识，能够描述不同季节的基本特点。

2.学习兴趣方面，学生对自然景观和文学作品通常表现出较高的兴趣，愿意探索文学作品中的情感和意境。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力，但表达个人感受和创作能力有待提高。学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层情感的理解可能不够深入，对修辞手法的识别和运用可能不够熟练，以及将个人情感融入写作中可能存在困难。此外，学生可能对文学作品的批判性思维和创造性写作感到陌生，需要引导和鼓励。四、教学资源

-教材《雨的四季》课文

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-季节变化图片集

-修辞手法示例文档

-学生写作练习本

-互动讨论板（实体或电子）

-诗歌创作指导资料

-学生作品展示平台五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段春雨绵绵的视频，让学生闭上眼睛，倾听雨声，感受雨的细腻和春天的气息。随后提问：“你们在视频中感受到了什么？雨在你们心中是什么样的？”以此引导学生进入对《雨的四季》的学习情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，引导学生快速浏览课文，找出文中描述四季雨的段落。接着，逐一分析每个季节的雨的特点，如春雨的温柔、夏雨的急促、秋雨的凄凉、冬雨的冷清。让学生通过朗读、讨论，理解作者对每个季节雨的情感态度，并识别文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。教师在此过程中提供必要的解释和引导。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个季节的雨，讨论并准备一个小型的情景剧，展示该季节雨的特点和情感。每个小组有5分钟的时间进行表演，其他小组观看并给予评价。通过这种方式，让学生在实践中体验和感受雨在不同季节中的魅力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一张白纸，让学生选择一个季节，用颜色和线条表达对该季节雨的感受。学生可以自由发挥，将内心的情感通过绘画的方式表达出来。完成后，学生可以自愿分享自己的作品，并与同学交流创作心得。

5.情感升华（10分钟）

内容：教师引导学生回顾课文，讨论作者对雨的情感表达，以及这种情感如何体现在文中。随后，教师提出写作任务，让学生以“我眼中的雨”为主题，写一段100字左右的文字，描述自己对雨的感悟。学生写作时，教师巡回指导，提供必要的帮助。

6.总结反馈（10分钟）

内容：学生朗读自己的作品，全班同学共同讨论，比较各自对雨的感悟和表达方式。教师总结本节课的学习内容，强调文学作品的情感表达和修辞手法的运用，并给予学生积极的反馈和鼓励。

7.课后作业（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一个季节的雨，写一首小诗或散文，表达自己的情感。作业将在下节课前提交，教师将选择优秀作品进行展示和点评。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生能够较好地理解和感受作者对四季雨的描绘和情感态度。但在互动体验环节，部分学生对于情景剧的创造性和深入性表现不够，可能是因为对文学作品的内涵理解不够深入，或者是表达能力的限制。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加对文学作品内涵的解析，通过更多的实例帮助学生理解修辞手法的运用。同时，可以增设更多形式的写作练习，如仿写、续写等，以提升学生的文学创作能力和表达能力。此外，可以鼓励学生在课后进行更多的阅读，拓展对文学作品的欣赏视野，为课堂讨论提供更丰富的素材。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的关于季节变化和自然美的感悟应用到日常生活中，同时锻炼学生的写作能力。具体作业如下：

-观察并记录一周内自己身边的季节变化，如天气、植物生长等，结合《雨的四季》中的情感表达，撰写一篇关于“我眼中的季节变化”的短文，字数不少于300字。

-制定一个个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，计划需切实可行。记录一周内的执行情况，包括成功的地方和遇到的挑战，以及如何克服这些挑战。

2.反馈方式：

教师将仔细批改每份作业，不仅关注写作技巧和计划的执行情况，更重视学生在作业中表达的个人情感和见解。反馈方式如下：

-对于短文，教师将给出针对性的评价和建议，指出文章的优点和需要改进的地方，特别是情感表达和写作结构的合理性。

-对于健康生活计划，教师将评估计划的可行性和执行效果，提供改进意见，并在课堂上分享执行得好的计划案例，鼓励学生互相学习和借鉴。

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