Unit 3 My weekend plan Part 6（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPart6（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyweekendplanPart6

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPart6，主要内容包括学习关于周末计划的词汇和句型，如：“I’mgoingto...”，“Wewill...”等，以及通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。课程内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的英语应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和书写，但在描述和规划周末活动时，可能会遇到词汇和句型上的困难。此外，学生对英语阅读理解策略的应用还不够熟练，需要进一步指导。

2.内容规划：本节课将围绕“我的周末计划”这一主题，首先通过复习已学词汇和句型，为学生提供描述周末活动的语言支持。接着，通过阅读课文，让学生了解不同的周末计划，并学习如何用英语表达自己的计划。内容规划包括以下几个部分：

-阅读理解：引导学生阅读课文，理解不同人物周末计划的内容，并回答相关问题。

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，训练学生听力理解能力。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的周末计划，并使用目标语言进行交流。

-词汇和句型学习：学习与周末活动相关的词汇，如“visit,play,watch,goshopping”等，以及用于表达计划的句型“I’mgoingto...”和“Wewill...”。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般将来时，能够用英语描述日常活动。他们也对一些常见的周末活动词汇有所了解，比如“movie,park,sport,family”等。

2.在学习兴趣方面，学生对谈论自己的周末计划表现出浓厚的兴趣，他们喜欢分享个人的经历和计划。在能力上，学生能够进行简单的英语对话，但需要更多的实践来提高流利度和准确性。在学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏、角色扮演和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些复杂句型的理解和运用，如含有时间状语从句的句子；在表达个人计划时可能会出现语法错误；以及在阅读理解过程中，对于一些隐含意义的理解可能会有难度。此外，部分学生可能会在听力练习中遇到挑战，因为听力材料的语速和语境可能与他们的日常经验不符。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班分享，让学生表达自己的周末计划，激发学生的主动性和创造性。

-任务型教学法：设计具体的任务和活动，如制作周末计划海报，让学生在实际语境中使用目标语言。

-情境教学法：模拟真实的周末活动场景，让学生在情境中学习和实践语言知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示周末活动的图片和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，实时检测学生的学习效果。

-实物展示：使用实物或模型，如旅游纪念品或运动器材，作为教具，增加学生对课程内容的兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课伊始，教师通过展示一张充满趣味的周末活动图片，如一家人在公园野餐的情景，引导学生谈论他们看到的画面内容。随后，教师提出问题：“你们周末通常都做些什么？”让学生自由发言，激活他们已有的周末活动词汇和句型。这个环节旨在激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示本课的课文，让学生跟随教师一起阅读，并指出课文中的关键词汇和句型。

-接着，教师通过听力练习，播放课文录音，让学生回答关于课文内容的问题，以检验他们的理解程度。

-然后，教师引导学生进行小组活动，每个小组选择一个周末活动主题，如“去动物园”、“看电影”等，并使用课文中学到的词汇和句型来描述他们的计划。

-在小组讨论后，教师邀请几组学生上台分享他们的计划，并对他们的表达进行即时反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织一个“周末计划分享会”，每个学生或小组准备一个简单的周末计划海报，包含活动名称、地点、参与人员以及使用到的课文中的词汇和句型。学生需要在全班面前展示他们的海报，并用英语介绍他们的周末计划。其他学生倾听并提问，以增强互动性和实际应用能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和阅读理解策略。教师总结学生在实践应用环节的表现，强调正确使用目标语言的重要性，并指出常见的错误。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己周末计划的短文，巩固本节课学到的内容。教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生将所学应用到实际生活中。六、教学反思

这节课学生参与度很高，他们能够积极地用英语谈论自己的周末计划。我发现通过实物和图片的辅助，学生们更容易理解和记忆新词汇。不过，我也注意到在听力练习环节，部分学生对于快速语速的听力材料还是感到有些困难。下次我会提前准备一些适应不同听力水平学生的材料，确保每个学生都能跟上课程的进度。此外，布置的写作作业能够帮助学生巩固所学，但需要进一步指导他们如何组织文章结构，使他们的写作更加条理清晰。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同文化背景下的周末活动文章，让学生了解不同国家的周末习俗和活动。

-视频资源：收集一些英文动画或短片，内容围绕周末活动，如家庭出游、朋友聚会等，让学生在观看中提高听力理解能力。

-互动游戏：设计一些在线英语学习游戏，如填空、匹配、猜谜等，让学生在游戏中复习和巩固课堂上学到的词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文书籍或文章，特别是那些描述周末活动的内容，如简短的英语故事书或杂志专栏。

-提议学生观看英文原版电影或电视节目，尤其是那些展现不同国家生活方式的节目，并尝试记录和模仿其中的对话。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习用英语讨论周末计划，提高口语交流能力。

-指导学生如何使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，这些工具可以帮助他们复习课堂内容并在课外自主学习。

-鼓励学生创建自己的英语学习博客或社交媒体账号，记录和分享自己的周末活动，同时练习写作和阅读评论。

-推荐学生参与社区活动或志愿服务，如图书馆阅读助手、社区清洁等，这些活动不仅能够提供实际使用英语的机会，还能丰富他们的周末生活体验。

-提供一些英语学习网站或在线平台上的听力练习资源，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，让学生能够接触到不同口音和主题的英语材料。

-建议学生尝试用英语编写和绘制自己的周末计划海报，这不仅能够锻炼他们的创造力和设计能力，还能帮助他们更好地组织语言和表达思想。

-鼓励学生参加英语演讲或戏剧俱乐部，通过表演和演讲来提高他们的自信和公共演讲技巧，同时也能够加深对英语语言的理解和应用。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和分享环节，大部分学生能够积极发言，展示自己的周末计划。

准确性：学生在使用目标语言描述周末计划时，大部分能够准确运用所学的词汇和句型，但仍有少数学生在语法结构上存在错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求用英语书写周末计划，但部分学生在语法和拼写上还需要加强。

测试成绩：通过单元测试，发现学生在听力理解和阅读理解方面表现较好，但在写作表达上仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对互动讨论和实践活动表现出浓厚的兴趣，希望有更多机会进行口语练习。同时，他们也提出了在听力练习中遇到的困难。

教师反思：本节课的教学活动得到了学生的积极响应，但教师需要注意在听力材料的选择上要更加贴近学生的实际水平。未来，教师计划增加更多针对写作技能的练习，并考虑在课后提供额外的听力材料，以帮助学生提高。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、发言和小组活动来评估他们的参与度和理解程度。此外，我会检查他们的作业，包括写作和听力练习，以了解他们对课程内容的掌握情况。我还会在课后与学生进行交流，听取他们对课程的意见和建议，这有助于我了解他们的学习需求和遇到的困难。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，但有些学生在使用复杂句型时仍感到困难。为此，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习，特别是在描述复杂活动时，让学生有更多机会练习和巩固。我还会在课堂上提供更多的实时反馈，帮助学生及时纠正错误。

在作业方面，我会注意到一些学生在写作时词汇和语法使用不够准确。为了提高他们的写作技能，我打算设计一些更具针对性的写作任务，比如写一篇关于自己最难忘的周末经历的短文，这样不仅能够让学生练习使用目标语言，还能激发他们的创造力。

我也注意到在听力练习中，部分学生对快速语速的材料感到不适。为了解决这个问题，我会选择一些语速适中、内容更贴近学生生活的听力材料，并在练习