第11课 获取互联网资源-教学实录 2024-2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第11课获取互联网资源-教学实录2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：浙教版初中信息技术七年级上册第11课《获取互联网资源》，主要包括互联网资源的概念、搜索互联网资源的方法、使用搜索引擎进行信息检索以及评估和筛选互联网资源的技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第9课《认识网络世界》和第10课《浏览网络信息》所学的网络知识相关联，让学生能够利用已掌握的网络浏览技能，进一步学习如何高效地获取互联网资源，提高信息检索和筛选能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的计算机操作技能和互联网使用方法，但对于如何高效利用互联网资源进行学习和信息检索缺乏系统训练和实践经验。

2.内容规划：结合课本内容，首先讲解互联网资源的分类和特点，然后通过实例演示搜索引擎的使用技巧，接着设计实际操作环节，让学生动手实践搜索特定信息，最后通过小组讨论形式，让学生分享搜索经验和评估筛选互联网资源的心得，以提高学生获取和利用互联网资源的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用浏览器进行网络信息的浏览，并了解了一些基础的互联网安全知识。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际操作和互动交流上，他们对于能够立即应用的知识和技能更为感兴趣。在能力方面，学生具有一定的自学能力和团队协作能力，但信息筛选和评估能力尚待提高。学习风格上，学生偏好直观演示和动手实践，对于理论讲解可能较为抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于搜索引擎的高级使用技巧不够熟悉，可能会在获取特定信息时感到困难；在评估和筛选信息时，可能会因为缺乏经验和标准而难以判断信息的准确性和可靠性；此外，对于如何整合和利用获取的信息进行有效学习，学生可能也会感到困惑。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与互联网资源相关的视频和图片，用于导入课程，帮助学生直观理解互联网资源的丰富性和多样性。

2.阅读材料：提供精选的互联网资源使用案例和技巧说明，让学生通过阅读了解如何高效利用互联网资源。

3.在线工具：利用在线搜索引擎、信息评估工具和学术资源网站，帮助学生实践信息检索、评估和筛选的过程，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组互联网资源的图片，如在线课程、电子图书、科研论文等，引导学生思考互联网资源在日常学习和生活中的重要性。随后提出问题：“你们平时是如何使用互联网获取信息的？”通过这个问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解互联网资源的分类，如学术资源、教育资源、娱乐资源等，让学生对互联网资源有一个全面的认识。接着，介绍搜索引擎的基本使用方法，包括关键词的选择、搜索结果的评估等。通过实例演示，教授如何使用搜索引擎进行有效的信息检索。然后，引导学生学习如何评估和筛选互联网资源，包括判断信息来源的可靠性、信息的时效性等。最后，通过小组讨论，让学生分享自己使用互联网资源的经验和遇到的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个主题，如“环境保护”、“科技创新”等，要求学生分组利用刚刚学到的互联网资源获取和筛选信息，并制作一份海报，每个小组选择一个主题，利用互联网资源搜索相关信息，设计并制作一张海报，展示他们找到的资源。在这个过程中，学生需要运用所学知识，如关键词搜索、信息评估等，以完成实践任务。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念和所使用的信息资源。随后，教师总结本节课的主要学习内容，强调高效利用互联网资源的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用所学技巧。最后，教师布置课后作业，要求学生利用互联网资源完成一个小型的信息研究报告，以提高学生的实际操作能力。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对互联网资源的认识有了明显提升，但在实践环节中，我发现部分学生在使用搜索引擎时还是存在一定的盲目性。我会考虑在下次课上增加一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习和掌握搜索引擎的高级技巧。另外，我也注意到学生在评估信息时标准不一，未来我将提供更具体的评估框架，帮助学生建立起一套科学的信息评估体系。此外，课后作业的完成情况也让我思考如何更好地将理论知识与实际操作相结合，我计划在下一节课中加入更多实际案例，让学生能够更直观地理解并应用所学知识。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和搜索引擎使用实操环节，我会密切观察学生的参与程度和互动情况，针对学生的表现给予即时反馈，肯定他们的积极尝试，同时指出可以改进的地方，如搜索策略的优化、信息评估的细致性等。

成果评价：通过检查学生完成的信息检索报告和个人行动计划，我将对学生的成果进行评价。在课堂上，我会鼓励学生分享他们的成果，并促进同伴之间的相互学习和交流，以此提升学生的自信心和团队协作能力。

自我反思：在课程结束前，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中所学到的知识如何应用到实际生活中，以及如何将高效利用互联网资源的技能转化为提升个人学习和生活质量的有效途径。这样的反思有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-互联网资源类型：除了搜索引擎，还可以介绍学术数据库、专业论坛、在线课程平台等互联网资源类型，让学生了解更多获取信息的途径。

-搜索技巧：深入探讨关键词的选择策略、布尔逻辑搜索、高级搜索语法等，帮助学生更精确地找到所需信息。

-信息评估：讨论如何评估信息的准确性、权威性、时效性和相关性，包括查看信息来源、核实作者背景、检查发布日期等。

-信息整合：介绍如何将获取的信息进行有效整合和利用，例如通过思维导图、笔记软件等方式组织信息。

-知识产权：强调在使用互联网资源时，尊重知识产权的重要性，包括正确引用和避免抄袭等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，尝试访问不同的互联网资源平台，如学术数据库（如CNKI、WebofScience等），以获取更专业和深入的信息。

-建议学生定期参加线上学习课程，如MOOC（大规模开放在线课程），以提升自己在特定领域的知识和技能。

-指导学生使用思维导图工具（如Xmind、MindManager等）来整理和归纳搜索到的信息，提高信息处理能力。

-鼓励学生参与线上讨论和论坛，如专业社区、学术论