Module 4 Unit 10 In the sky Period 1（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册

Module4Unit10IntheskyPeriod1（教学实录）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit10IntheskyPeriod1

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module4Unit10Inthesky。教材内容主要包括学习与天空相关的词汇，如“plane”、“bird”、“cloud”等，以及简单的句子表达，如“Inthesky,Iseeabird.”。通过本节课的学习，学生将能够识别并使用这些词汇和句子描述天空中的物体。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够识别和使用简单的英语单词和句子。然而，他们可能对描述自然现象和天空中的物体的词汇和句型不够熟悉，同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的兴趣。

2.内容规划：本节课的内容规划将围绕“天空”这一主题，首先通过图片引入新词汇，如“plane”、“bird”、“cloud”等，并教授如何在句子中使用这些词汇。接着，通过听力练习让学生识别这些词汇，并能在实际情境中运用所学句型。最后，通过小组互动活动，让学生在游戏中练习使用新学的单词和句子，增强记忆和应用能力。同时，将设计一些简单的问答环节，让学生在实际交流中运用所学内容，提高他们的语言实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述天空中的物体和现象的词汇及简单句型。具体包括：

-词汇：“plane”、“bird”、“cloud”、“star”、“moon”等与天空相关的单词。

-句型：“Inthesky,Isee...”和“Lookat...”等用于描述天空中的物体和现象的句子。

例如，教师将通过展示天空中的物体图片，引导学生学习并记忆新词汇，并通过重复练习句型，如“Lookatthecloud.It'sverywhite.”，来巩固学生对句型的理解和运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对新词汇的记忆和正确使用，以及对句型的准确构造。具体包括：

-难点1：新词汇的记忆。由于学生可能之前没有接触过这些词汇，记忆起来可能会有难度。例如，“plane”和“bird”的发音和拼写可能对学生来说比较陌生。

-难点2：句型的正确构造。学生可能不习惯使用“Inthesky”这样的前置短语，也可能在句子构造时混淆主语和宾语的位置。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采取以下方法：

-使用直观的教学工具，如天空和物体的图片，以及实物模型，来帮助学生形象地理解新词汇。

-设计互动游戏，如“快速反应”游戏，让学生在游戏中重复新词汇，提高记忆效果。

-通过分组练习，让学生在同伴互助下练习句型构造，并在实际对话中使用所学内容，从而加深理解。四、教学方法与手段

1.教学方法

-利用情境教学法，通过创建真实的天空场景，让学生在情景中学习和使用新词汇和句型。

-采用互动式教学法，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的表达欲望，增强语言实践能力。

-实施任务型教学法，设计相关的语言任务，如制作天空主题的小画册，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示天空中的物体图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

-运用教学软件进行听力练习，通过音频播放，提高学生对英语听力的敏感度。

-利用电子白板进行实时互动，如拼写比赛和句子构建游戏，增加课堂互动性和趣味性。五篇标识：五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示天空的美丽图片或视频，如飞翔的鸟儿、飘浮的云朵，激发学生的兴趣。

-提问：“你们看到了什么？在哪里可以看到这些？”引导学生回答并在黑板上板书关键词“sky”。

-简单介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutthingsinthesky.”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本Module4Unit10的阅读材料，指导学生朗读并理解课文内容。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，让学生跟读并回答问题，如“Whichwordsareaboutthingsinthesky？”

-词汇学习：讲解并板书新词汇“plane”、“bird”、“cloud”等，通过例句展示词汇的用法，如“Inthesky,Iseeabigplane.”

-句型练习：通过师生互动，练习使用“Inthesky,Isee...”句型，让学生描述天空中的物体。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们在天空中看到的事物，并尝试用英语表达。

-角色扮演：选取几名学生扮演“tourguide”的角色，其他学生扮演“tourist”，用英语进行对话，如“Lookatthebeautifulcloud.Itlookslikeasheep.”

4.实践应用（5分钟）

-设计互动游戏：如“快速说出天空中的物体”，教师说出一个单词，学生快速反应并指出对应图片。

-小组竞赛：进行“描述天空”的小组竞赛，看哪个小组能用英语描述的天空物体最多。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的词汇和句型，强调正确使用这些词汇和句型的重要性。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有挑战性，哪些部分最有趣。

-布置作业：要求学生回到家后，用英语描述他们看到的天空，并与家长分享。

整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，通过多种互动活动帮助学生掌握新知识，同时培养了他们的语言表达能力和团队合作精神。六、教学反思

这节课孩子们对天空中的物体表现出浓厚的兴趣，特别是在互动讨论和角色扮演环节，他们能够积极用英语表达所看到的。但是在词汇记忆方面，我发现有些学生还是有些困难，可能需要更多个性化的辅导和重复练习。另外，我也注意到在听力训练时，部分学生对于快速语速的听力材料反应不够灵敏，这提示我在今后的教学中，要加强对学生听力的针对性训练。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间，我会根据学生的反馈调整教学策略，帮助他们更好地掌握英语。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种方式来评估学生的学习情况。课堂上，我会观察学生的参与度和反应，比如他们是否能够积极地回答问题，是否能够准确地使用新学的词汇和句型。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够独立完成，并且正确地运用所学的知识。此外，我还会在实践活动中观察学生，比如在角色扮演游戏中，他们是否能够自信地用英语交流。

从评估中我发现，大多数学生对天空主题的词汇和句型有了基本的掌握，但也有一些学生在这方面遇到了困难。比如，有些学生在拼写新单词时感到困难，有些学生在构造句子时还不太能够自如地运用所学的句型。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上为那些拼写有困难的学生提供额外的练习机会，比如通过拼写比赛来增加趣味性。其次，我会为那些在句型使用上有困难的学生提供更多的口语练习，比如通过小组对话来提高他们的语言流畅性。

我还会调整教学策略，比如增加一些互动性更强的活动，让学生在游戏中学习和复习。例如，我可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在图片中找出与天空相关的物体，并用英语描述它们。

此外，我会更