《6 奇妙的剪纸》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

《6奇妙的剪纸》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版一、教学背景

授课内容：《6奇妙的剪纸》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版。

本节课以剪纸艺术为主题，旨在让学生了解和掌握剪纸的基本技巧，培养动手操作能力和审美情趣。通过实际操作，让学生感受剪纸艺术的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习剪纸艺术的历史背景和基本技巧，增强学生对传统文化的认同感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

2.艺术审美与创造：引导学生观察和分析剪纸作品的美学元素，激发创造力和想象力，创作出具有个人特色的剪纸作品。

3.实践操作与创新：在剪纸实践中，培养学生手眼协调能力，提高动手操作技能，鼓励学生在传统剪纸基础上进行创新设计。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示经典剪纸作品，如窗花、灯笼等，让学生直观感受剪纸艺术的魅力，激发学习兴趣。

-情境模拟：组织学生参观虚拟的剪纸艺术展，让学生在欣赏中学习和讨论剪纸的技巧与风格。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个剪纸主题进行讨论，分享各自的创意和剪纸技巧。

-角色扮演：学生扮演剪纸艺术家，向其他同学展示剪纸过程，并解答同学们的疑问。

3.实践操作

-动手实践：指导学生按照教材中的步骤，亲自设计和剪裁自己的剪纸作品，鼓励创新。

-作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相欣赏和学习。

4.反思与评价

-自我反思：学生在完成剪纸作品后，反思自己在创作过程中的收获和不足。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的剪纸作品，提出建设性意见，共同提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史和文化，介绍基本剪纸技巧。

2.实践操作法：学生在教师指导下动手剪纸，亲自体验剪纸艺术。

3.小组合作法：分组进行剪纸创作，鼓励学生相互协作，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示剪纸艺术作品，增加直观感受。

2.视频教学：播放剪纸技巧演示视频，帮助学生更好地掌握剪纸方法。

3.互动软件：利用教学软件，进行剪纸作品的在线展示和评价。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一幅精美的剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的好奇心，提问学生：“你们知道这些美丽的图案是如何来的吗？”

-目的：激发学生对剪纸艺术的兴趣，为学习剪纸技巧打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍剪纸艺术的基本概念，如剪纸的历史、种类和用途，展示经典剪纸作品，让学生直观感受剪纸的美。

-技法演示：详细讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁、刻画等，并通过现场示范，让学生跟随操作。

-创意引导：引导学生发挥想象力，设计个性化的剪纸图案，鼓励学生在传统基础上进行创新。

3.巩固练习

-课堂练习：学生根据所学技巧，独立完成一个简单的剪纸作品，如剪出一个窗花。

-小组讨论：学生分组讨论剪纸过程中的难点和技巧，互相学习和帮助。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的经典剪纸作品，讨论其设计思路和技巧运用，让学生理解剪纸艺术的深层内涵。

-实践创作：学生尝试创作一个复杂的剪纸作品，如剪出一个带有寓意的故事场景。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的剪纸技巧和设计原则，强调剪纸艺术在生活中的应用。

-学生反馈：学生展示自己的剪纸作品，分享创作过程中的心得体会，教师给予点评和鼓励。六、教学反思

今天的剪纸课让我看到了孩子们的创造力和耐心。他们不仅掌握了基本的剪纸技巧，还在创作中展现了自己的独特想法。我发现，通过让学生亲自实践，他们能更深刻地理解剪纸艺术的价值。但也有不足之处，比如在剪纸细节处理上，有些学生还需要更多的指导。我会继续调整教学方法，让每个学生都能在剪纸艺术中找到乐趣，提升他们的艺术素养。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要基于他们在课堂上的参与度、剪纸作品的完成质量以及他们在小组讨论中的表现。我注意到，学生们在剪纸实践环节表现出很高的兴趣和热情，他们能够积极地参与到剪纸活动中，而且作品展示时，每个学生的作品都体现了他们自己的特色和创意。通过作业的批改，我也看到了他们在剪纸技巧上的进步。此外，小组讨论中，学生们能够相互交流想法，提出问题，这表明他们在合作学习中也取得了一定的成效。

改进策略：尽管学生们在剪纸学习中取得了一定的进步，但我认为还有一些地方可以改进。例如，有些学生在剪纸细节上还需更多的指导，我会考虑在下次课程中增加一些针对性的练习，帮助他们提高剪纸的精细度。另外，我注意到部分学生在创意设计上还有待加强，我计划引入更多的创意案例，激发他们的想象力。

在教学方法上，我会根据学生的反馈调整教学策略。比如，有些学生提出希望在剪纸前能够更多地了解剪纸的历史和文化背景，我会增加这方面的内容，让学生在学习剪纸的同时，也能够了解和传承我们的传统文化。

同时，我会更加关注学生个体差异，对于剪纸基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。而对于那些在剪纸方面表现出色的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的剪纸技巧，挑战自己的极限。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我密切观察学生的参与情况，及时给予他们积极的反馈和建设性的意见。我注意到，学生在讨论中能够积极表达自己的观点，而且在角色扮演中，他们能够很好地融入角色，展现出对剪纸艺术的热爱和理解的深度。

2.成果评价：我检查了学生完成的剪纸作品，并鼓励他们在班上分享自己的创作过程和成果。通过这样的分享，学生之间能够相互学习，取长补短。我还特别表扬了那些在作品中展现创新精神和精细技巧的学生，以此来激励他们