小学信息技术三年级下册第八单元《第1课 认识自主可控》教学实录

小学信息技术三年级下册第八单元《第1课认识自主可控》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：介绍自主可控的概念，让学生了解我国在信息技术领域的发展，认识自主可控的重要性，以及掌握自主可控的相关知识和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小学信息技术三年级下册第八单元《认识自主可控》相关，通过教材中的实例，让学生了解自主可控操作系统、自主可控芯片等概念，与学生在之前学习中接触到的计算机基础知识相结合，培养学生对信息技术领域的兴趣和认识。教材内容涵盖自主可控的定义、作用、发展历程以及我国在自主可控领域的成就。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对自主可控信息技术的关注和认识，提高学生对信息技术发展对我国影响的敏感度。

2.计算思维：通过分析自主可控技术的实例，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.信息伦理：引导学生了解自主可控技术的重要性，培养学生在使用信息技术时遵循法律法规和道德规范的良好习惯。

4.信息安全：让学生认识到信息安全对国家的重要性，提高学生在日常生活中对信息安全的重视程度。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“认识自主可控”，主要包括以下几个方面：

-自主可控的定义和重要性；

-我国自主可控技术的发展历程和现状；

-自主可控操作系统和芯片的介绍；

-自主可控技术在实际应用中的案例分析。

2.重点难点：

-重点：

-让学生理解自主可控的含义及其在国家发展中的战略地位；

-通过实例介绍，使学生掌握自主可控操作系统和芯片的基本知识；

-培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

-难点：

-如何用浅显易懂的语言解释自主可控的概念；

-如何引导学生理解自主可控技术在国家信息安全中的重要作用；

-如何激发学生对自主可控技术的好奇心，培养他们探索新知识的能力。四、教学资源

1.硬件资源：计算机教室、多媒体投影设备

2.软件资源：自主可控操作系统演示软件、自主可控芯片相关应用软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：自主可控技术相关资料、教学课件

5.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示我国自主可控技术取得的重大成就图片，如“天问一号”探测器成功着陆火星等，引导学生思考自主可控技术对国家发展的重要性。

-提问：同学们，你们知道这些成就背后的技术支撑是什么吗？引出本节课的主题——认识自主可控。

2.新知学习（25分钟）

-自主学习：学生阅读教材《认识自主可控》相关内容，了解自主可控的定义、重要性及我国在自主可控技术领域的发展。

-讲解与演示：教师通过课件讲解自主可控操作系统、自主可控芯片的概念，并结合实际案例进行分析，如银河麒麟操作系统、龙芯处理器等。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对自主可控相关知识的掌握情况。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论我国在自主可控技术领域的发展优势和挑战，以及如何在实际应用中发挥自主可控技术的作用。

-角色扮演：学生扮演相关角色，如技术人员、企业家等，进行角色扮演活动，分享自主可控技术在实际应用中的价值。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：教师提供几个与自主可控技术相关的实际案例，要求学生分析案例中的自主可控技术应用，并讨论其带来的影响。

-设计应用方案：学生根据所学知识，设计一个简单的自主可控技术应用方案，如智能家居系统、网络安全防护等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自主可控技术在国家发展中的战略地位。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何关注和支持自主可控技术的发展。

6.课后作业（课后完成）

-学生根据所学内容，撰写一篇关于自主可控技术的短文，介绍自主可控的定义、重要性及我国在自主可控技术领域的发展。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生理解自主可控概念方面较为成功，但学生在实际应用方案设计环节表现出一定的难度，部分学生对自主可控技术的应用场景理解不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多与实际生活紧密相关的案例，帮助学生更好地理解自主可控技术的应用。同时，可以适当增加课堂互动环节，让学生在讨论中加深对自主可控技术的认识，提高他们的实践能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计并整理与自主可控相关的教学课件，包括自主可控的定义、发展历程、我国自主可控技术成就等，以及相关的图表和数据，便于学生直观理解。

-案例资源：收集自主可控技术在实际应用中的成功案例，如国产操作系统在关键领域的应用，自主可控芯片在航天、高铁等行业的应用，以供教师讲解和学生讨论。

-视频资源：整合与自主可控技术相关的视频资料，包括新闻报道、科普短片、技术演示等，帮助学生更直观地了解自主可控技术的实际应用和影响。

-文章资源：收集有关自主可控技术的学术论文、新闻报道、政策解读等文章，供学生深入学习研究。

在线学习平台：

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，供学生在课后进行讨论交流，分享学习心得和疑问，教师可以及时参与解答。

-远程教学：利用在线平台进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，可以保证他们不受地域限制参与学习。

-学习任务发布：通过在线平台发布学习任务，包括阅读材料、作业、测试等，方便学生随时查看和完成。

技术支持：

-硬件保障：确保计算机教室、多媒体投影设备等硬件资源的正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定安全的网络环境，保障在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期或不定期的技术培训，帮助教师掌握最新的信息技术和教学工具，提升教学效果。

-技术维护：设立技术支持团队，负责教学设备和网络环境的维护，确保教学活动不受技术问题影响。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对自主可控的概念有了基本的认识，能够理解其在我国信息技术发展中的重要性。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们能够结合教材内容，对自主可控操作系统和芯片有所了解，并且能够举例说明它们在实际应用中的价值。此外，学生们在实践应用环节表现出了较高的兴趣，积极参与设计自主可控技术应用方案，尽管有些方案还需进一步完善，但这是一个很好的开始。

在作业环节，我注意到学生们能够将所学知识运用到实际生活中，撰写关于自主可控技术的短文，这表明学生们已经将课堂所学内化为自己的知识。然而，我也发现了一些问题，比如部分学生在理解自主可控技术的深层原理时还存在困难，以及在讨论环节，一些学生表达不够清晰，缺乏条理性。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-强化理论教学：我将增加一些自主可控技术的背景知识介绍，帮助学生更好地理解其技术原理和发展历程。同时，我会通过更多的实例来解释抽象概念，使学生们能够更直观地感受自主可控技术的实际应用。

-提升互动质量：在课堂讨论环节，我会更加注重引导学生们进行深入的思考，鼓励他们提出问题并尝试解答。我会设计更多开放性的问题，让学生们有机会表达自己的观点，并通过小组合作来提高他们的沟通能力和团队合作能力。

-加强实践环节：我会增加一些实践活动，如组织学生们参观本地的高科技企业，或者邀请行业专家来进行讲座，让学生们亲身体验自主