高考政治二轮专题突破 专题9 中华文化与文化强国建设教学实录

高考政治二轮专题突破专题9中华文化与文化强国建设教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：深入探讨专题9《中华文化与文化强国建设》，主要包括中华文化的源远流长、博大精深，以及如何建设社会主义文化强国。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与人教版高中政治必修3《文化生活》中的第三单元“文化传承与创新”以及第五单元“中华文化”的内容相结合，引导学生回顾和巩固中华文化的基本特征、中华文化的传承与发展，以及如何增强文化自信，建设文化强国等知识点。二

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承能力，使其能够深入理解中华文化的核心价值，认识到文化传承的重要性。

2.提升学生的政治认同感，通过学习文化强国建设，增强对社会主义核心价值观的认同。

3.培养学生的科学精神，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析文化现象，理性看待文化发展。

4.增强学生的文化自信，鼓励学生在全球文化交流中积极展示中华文化的独特魅力，为建设文化强国贡献力量。三、教学难点与重点

1.教学重点

-中华文化的源远流长与博大精深：重点讲解中华文化的核心要素，如汉字、诗词、哲学思想、道德观念等，以及它们在历史发展中的演变和影响。

举例：通过分析《诗经》中的经典诗句，让学生感受中华文化在语言艺术上的独特魅力。

-建设社会主义文化强国：强调文化创新和文化自信的重要性，以及如何在全球化背景下推动中华文化的发展和传播。

举例：讨论现代电影《哪吒之魔童降世》如何将传统文化与现代元素结合，提升中华文化的影响力。

2.教学难点

-中华文化传承与创新的平衡点：学生可能难以理解如何在保持传统文化精髓的同时进行创新。

举例：通过对比传统京剧与现代流行音乐元素的融合，引导学生探讨如何在传承中注入新活力。

-文化自信与国际交流的关系：学生可能难以把握如何在维护文化自信的同时，有效地参与国际文化交流。

举例：分析中国文化产品在国际市场的表现，如电影《流浪地球》的海外传播，让学生理解如何在国际舞台上展示中华文化的独特性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子教材、PPT课件、视频资料（如纪录片、电影片段）

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于中华文化的短片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出引导性问题：“你们对中华文化有什么了解？”，“你们认为中华文化在现代社会中的地位如何？”

-学生分享他们对中华文化的认识和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示中华文化的核心要素，包括汉字、诗词、哲学思想等，并解释它们的历史演变和文化意义。

-学生分组讨论，分析每个要素对中华文化传承的贡献，并记录关键信息。

-教师介绍建设社会主义文化强国的概念，强调文化创新和文化自信的重要性。

-通过案例分析，如《哪吒之魔童降世》中的文化创新，让学生理解如何在传承中注入新活力。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分为小组，每组选择一个中华文化要素，设计一个海报，展示该要素的传承和创新。

-学生需要在海报中包含文字说明和视觉元素，如图片、符号等，以吸引人们的注意。

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他学生提供反馈和评价。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的核心内容，总结中华文化的特点和建设文化强国的重要性。

-教师提出问题：“我们作为青年学生，应该如何为建设文化强国做出贡献？”

-学生分享自己的想法和计划，教师给予肯定和鼓励，并强调文化自信在个人成长和国家发展中的作用。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“如何在日常生活中传承中华文化”的短文，以加深对本节课内容的理解和应用。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解中华文化的深厚底蕴和建设文化强国的意义方面，我认为做得还不错。学生们参与讨论的积极性很高，对于中华文化的传承和创新有了更深的认识。但我也发现了一些不足，比如在实践应用环节，有些小组在设计海报时，对于如何将传统文化与现代元素结合的理解还不够深入，未来我需要在这一点上给出更具体的指导。另外，课堂时间分配上有些紧，导致学生在总结和反思环节的发言时间不够充分。我会在下一节课调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，让每个学生都有机会表达自己的思考和感受。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选关于中华文化的纪录片片段，如《舌尖上的中国》、《故宫100》等，用于导入课程，激发学生兴趣。

-图片：收集展示中华文化元素的图片，如传统节日习俗、非物质文化遗产等，用于辅助讲解和讨论。

-音频：播放传统音乐、诗歌朗诵等音频资料，增强学生对中华文化声音美的感受。

2.阅读材料

-文章汇编：整理与中华文化相关的文章，如《中华文化的传承与发展》、《文化自信与文化强国》等，供学生课后阅读，深化理解。

-案例分析：收集国内外文化创新的成功案例，如国漫电影的崛起、传统文化与现代艺术的结合等，用于课堂讨论。

3.在线工具

-在线词典：提供中华优秀传统文化相关词汇的在线查询工具，帮助学生准确理解文化术语。

-文化学习平台：利用专业的文化学习网站，提供中华文化相关的在线课程、习题库等，供学生自主学习。

4.互动平台

-学校内部网络论坛：建立课程专用讨论区，鼓励学生在论坛上发帖讨论中华文化相关话题，促进生生互动。

-微课视频：制作关于中华文化知识点的微课视频，学生可以随时观看复习。

5.实物资源

-文化遗产模型：准备一些文化遗产的模型或复制品，如兵马俑、故宫角楼等，让学生直观感受中华文化的实物形态。

-传统工艺品：展示一些传统工艺品，如剪纸、陶艺等，让学生了解中华手工艺的魅力。

6.实践活动

-文化体验工作坊：组织书法、国画、茶艺等文化体验活动，让学生亲自动手，体验中华文化的魅力。

-社会实践：鼓励学生参与社区文化志愿服务，如博物馆讲解、文化宣传活动等，将学习成果应用于实践。

7.教学辅助软件

-PPT课件：制作精美的PPT课件，包含课程框架、重要知识点、图片和图表等，帮助学生梳理学习内容。

-互动教学软件：使用互动教学软件，如抢答、投票等功能，增加课堂互动性，提高学生参与度。

8.教学评估工具

-在线测试系统：利用在线测试系统进行随堂测验或课后作业的布置与批改，及时了解学生学习情况。

-学习反馈表：设计学习反馈表，让学生填写学习感受和建议，以便不断优化教学方法和内容。八、教学评估与改进

评估方式：我会通过多种途径来评估学生的学习效果。在课堂上，我会密切观察学生的参与度和反应，看他们是否能够积极投入讨论，对中华文化有深刻的理解和认识。作业完成情况也是我关注的重点，我会检查学生的作业是否按时提交，内容是否完整，理解是否准确。此外，学生的实践活动参与度也是评估的重要方面，我会观察他们在文化体验活动中的表现，是否能够将所学知识应用到实践中。

在观察学生的过程中，我会注意他们的学习态度、思考能力和创造力的展现。比如，在小组讨论中，我会看看学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听并尊重他人的意见。在实践活动参与中，我会观察学生是否能够主动探索，将所学知识与实践相结合。

改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略和方法。如果发现学生在某些知识点上理解不够深入，我会在课堂上提供更多的案例和实例，帮助他们更好地理解。如果学生参与度不高，我可能会引入更多的互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，来激发他们的兴趣。

同时，我会关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些学习有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服困难。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的学习和探索，比如推荐阅读相关的书籍和文章，或者参与更高级别的文化研究项目。

另外，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，这样我才能更好地调整教学计划，确保教学内容和方法能够满足学生的实际需要。我相信，通过这样的持续评估和改进，我们能够共同推动学生对中华文化的深入理解和传承，培养出更多的文化自信者。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业将帮助你们巩固对中华文化及其传承与创新的了解，并提升你们的分析和表达能力。以下是具体的作业要求：

1.撰写一篇短文，主题为“我眼中的中华文化”，要求结合本节课的学习内容，阐述你对中华文化的认识，以及你认为如何在现代社会中传承和发扬中华文化的独特价值。字数在500字左右。

2.选择一个你感兴趣的传统节日或习俗，进行深入研究，包括其历史起源、文化意义、以及现代的变迁。整理成一份研究报告，下节课与同学们分享。

3.观看一部与文化强国建设相关的纪录片，如《国家宝藏》、《我在故宫修文物》等，观看后写一篇观后感，分析纪录片如何展示中华文化的魅力和建设文化强国的努力。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我会关注以下几个方面：

-短文内容是否充实，观点是否清晰，论据是否充分。

-研究报告的资料是否详实，分析是否深入，结构是否合理。

-观后感是否能够准确把握纪录片的主旨，表达是否流畅，观点是否具有启发性。

对于每份作业，我都会给出具体的反馈意见。以下是一些常见的反馈类型：

-对于内容充实、观点明确的作业，我会给予肯定，并提出进一步深化思考的建议。

-对于内容较为薄弱或观点不够清晰的作业，我会指出具体问题，并提供改进的方向，如建议增加相关文献的阅读，或提供更多的