Unit 4 Lesson 4 I Love My Family（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit4Lesson4ILoveMyFamily（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：闽教版英语三年级上册Unit4Lesson4"ILoveMyFamily"，主要学习家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等，以及相关句型"Ilovemy..."。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit3中学过的"Myfamily"一课有所关联，复习并巩固了家庭成员的英文表达，同时通过本节课的学习，让学生能够运用"Ilovemy..."句型表达对家庭成员的爱。教材中涉及到的内容有家庭成员的图片和英文表达，以及相关句型练习。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的英语听说能力，但可能在表达个人喜好和家庭关系时词汇和句型使用不够丰富和准确。此外，学生对家庭成员的称呼和相关情感表达有一定的了解，但在实际交流中可能缺乏应用和实践的机会。

2.内容规划：本节课将围绕家庭成员和表达喜爱之情展开。首先，通过复习已学家庭成员单词，确保学生能够熟练认读和运用。接着，引入"Ilovemy..."句型，让学生在真实语境中练习表达对家庭成员的爱。内容规划包括以下部分：

-复习家庭成员单词和句型；

-通过图片和故事情境引入新句型"Ilovemy...";

-设计听力练习，让学生听懂并模仿句型；

-开展小组活动，让学生在小组内用所学句型介绍家庭成员，并分享家庭故事；

-课堂小结，复习巩固所学内容，布置相关家庭作业。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了基础的英语单词和简单句型，能够识别和拼写家庭成员的英文单词，如father、mother、brother、sister等，并能够使用简单的句型如"Myfamilyhas..."进行家庭介绍。此外，学生对基本的英语听力理解和口语交流也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭成员和情感表达的话题通常较为感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们在学习过程中表现出较好的模仿能力和参与互动活动的热情。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，如图片和视频；有的学生则更倾向于通过听力和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用新句型"Ilovemy..."时可能会遇到发音和语法上的困难，特别是在将中文思维转化为英文表达的过程中。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，记忆新单词和句型可能是一个挑战。在口语表达时，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：闽教版英语三年级上册电子教材、教学视频、音频材料

-教学手段：图片、卡片、实物道具、角色扮演、小组讨论五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于家庭成员间的温馨小故事，引发学生对家庭成员称呼的兴趣，询问学生是否能够用英语介绍自己的家人。

-目的：激发学生的学习兴趣，自然过渡到本课的主题"ILoveMyFamily"。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示家庭成员的图片，复习已学的家庭成员单词，并引入新句型"Ilovemy..."，解释其含义和用法。

-演绎推理：通过示例句型，展示如何将"Ilovemy..."句型应用于介绍家庭成员，如"Ilovemymotherbecausesheisverykind."

-归纳推理：让学生观察几个例句，引导学生发现"Ilovemy..."句型的结构特点，并尝试自己构造类似的句子。

-逻辑谬误：通过错误的例句，如"Ilovemydogitisabird."，让学生识别并改正错误，理解正确的句子结构。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和改写句子练习，让学生练习使用"Ilovemy..."句型。

-小组讨论：组织学生分小组，用"Ilovemy..."句型介绍自己的家庭成员，并分享家庭成员间的小故事。

4.深化理解

-案例分析：通过播放一段关于家庭温馨场景的短剧，让学生听后用"Ilovemy..."句型描述看到的场景。

-辩论活动：组织学生讨论哪个家庭成员最重要，为什么，让学生用所学句型和理由进行辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的家庭成员单词和"Ilovemy..."句型，强调句型的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体验，询问他们在使用新句型时遇到的困难和挑战，以及如何克服。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对于家庭成员的英文表达掌握得不错，能够顺利地运用"Ilovemy..."句型来表达对家人的感情。但是在实际口语练习中，部分学生还是显得有些害羞，不敢大胆开口。我注意到，通过小组活动和辩论，学生们变得更加活跃，这也提醒我在今后的教学中，要更多地设计这样的互动环节，让学生们在实践中提高英语口语能力。另外，对于一些英语基础较弱的学生，我需要给予更多的关注和个别辅导，确保他们也能够跟上教学进度，享受学习英语的乐趣。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语表达对家人的爱，通过复习和引入新的句型"Ilovemy..."，大家表现得都很棒。看到你们能够用英语自信地谈论自己的家庭，我感到非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中运用它，与别人交流。我希望你们能够在课后继续练习今天学到的内容，不仅在家庭中，在与朋友交流时也能大胆地使用英语。记住，每一次的练习都是一次进步，每一次的交流都是一次成长。我期待看到你们在英语学习上取得更大的进步，也希望你们能够享受到学习英语带来的乐趣。下节课，我们将继续学习新的内容，让我们一起加油吧！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何用英语表达对家人的爱，这让我想到，我们每个人都应该有一个健康的生活计划，这样才能更好地爱护自己和家人。所以，我为大家布置以下作业：

（1）制定一个个人健康生活计划。这个计划应该包括合理的饮食、规律的运动、良好的作息时间等方面。你可以根据自己的实际情况来制定，也可以参考我们在课堂上讨论的健康生活方式的核心要素。

（2）记录一周的执行情况。在执行健康生活计划的过程中，记录下你的感受、遇到的困难和挑战，以及你是如何克服这些困难的。

（3）撰写一篇关于健康生活方式的短文。在这篇文章中，你可以分享你对健康生活方式的个人见解，以及你在执行健康生活计划中的体验和感悟。

2.反馈方式：

我会认真批改你们的作业，并给出相应的反馈。在下次课堂上，我会选择一些优秀的作业进行分享，让大家互相学习和借鉴。同时，我也会针对每位同学的作业给出具体的建议和指导，帮助你们更好地改进和提升。

同学们，健康的生活方式对我们的身心发展非常重要，我希望你们能够认真对待这次作业，将所学知识运用到实际生活中。通过制定和执行健康生活计划，你们不仅能够提升自己的生活质量，还能够为家人带来更多的幸福和关爱。让我们一起努力，追求更健康的生活吧！

（以下是作业批改和反馈的示例）

作业批改：

-对于健康生活计划的制定，大部分同学都能够结合自己的实际情况，提出切实可行的计划。但也有部分同学计划过于简单，需要进一步细化。

-在记录执行情况时，同学们能够认真记录，但有些同学在描述困难和挑战时，缺乏深入分析和反思。

-健康生活方式短文中，同学们能够表达自己的见解和体验，但部分同学的文章结构不够清晰，逻辑性有待提高。

反馈：

-张同学，你的健康生活计划非常详细，包括了饮食、运动、作息等多个方面。希望在执行过程中，你能够坚持并不断调整，让计划更加完善。

-李同学，你在记录执行情况时，能够反思自己在运动方面的不足，并提出改进措施。这种自我反思的精神值得表扬，希望你能够继续保持。

-王同学，你的短文结构清晰，观点明确，但在论述过程中，可以更多地结合自己的实际体验，让文章更具说服力。

在下次课堂上，我们将一起分享和学习这些优秀的作业，希望大家能够互相借鉴，共同进步。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行逻辑推理教学，我们建立了一个逻辑推理教学资源库，该资源库涵盖了与教材相关的各类教学资源，旨在为教师备课和学生自主学习提供便利。

1.课件资源：包括逻辑推理基本概念、演绎推理、归纳推理、逻辑谬误等内容的教学课件，这些课件以闽教版英语三年级上册Unit4Lesson4"ILoveMyFamily"为主题，设计有针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

2.案例资源：收集了与家庭成员相关的真实案例，如家庭故事、亲情故事等，这些案例有助于学生在实际情境中运用逻辑推理知识，提高他们的逻辑思维能力。

3.视频资源：包括逻辑推理教学视频、相关话题的英语动画片等，这些视频资源能够以生动形象的方式展示逻辑推理的过程，激发学生的学习兴趣。

4.文章资源：搜集了一些关于逻辑推理的英语文章，包括科普文章、学术文章等，这些文章有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的英语阅读能力。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台进行远程教学和互动，以提高教学效率和学生的学习便利性。

1.课堂教学：通过在线平台进行实时教学，教师可以与学生互动，讲解逻辑推理知识点，解答学生疑问。

2.作业与练习：教师可以在平台上布置逻辑推理相关的作业和练习，学生可以在线完成并提交，教师及时批改和反馈。

3.讨论与交流：平台提供讨论区，学生可以在此交流学习心得，分享逻辑推理的应用经验，教师也可以参与讨论，引导学生深入思考。

4.资源共享：平台允许教师和学生上传和共享逻辑推理相关的教学资源，如课件、案例、视频