小学信息技术第二册 演示“我的作品”教学实录 清华版

小学信息技术第二册演示“我的作品”教学实录清华版一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第二册演示“我的作品”

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第二章“演示我的作品”展开，内容包括：了解演示文稿的基本概念，掌握创建演示文稿的基本步骤，学习插入文本、图片、动画等元素，以及如何进行演示文稿的播放和保存。二、教学目标

1.让学生掌握演示文稿的基本概念和创建步骤。

2.培养学生运用信息技术工具进行创新设计的能力，以及演示文稿的制作和编辑技巧。

3.引导学生通过演示文稿展示个人作品，提升信息表达和沟通能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个学生熟悉的作品案例，如班级同学的绘画作品，引导学生思考如何通过演示文稿更好地展示作品。

-情境模拟：设置一个虚拟的校园展览情景，让学生模拟制作一个展示自己作品的演示文稿。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何选择合适的模板、布局和动画来展示作品，鼓励学生分享彼此的想法。

-角色扮演：让学生扮演设计师的角色，为其他同学的作品提出展示建议，增强实际操作和沟通能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾制作演示文稿的过程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

-同伴评价：在课堂上进行演示文稿展示后，组织学生互相评价，提出改进意见，促进彼此的学习和进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程相关的演示文稿设计视频教程，以及优秀演示文稿案例图片，用于导入课程和提供视觉辅助。

2.阅读材料：提供与信息技术相关的文章，让学生了解演示文稿在实际生活中的应用。

3.在线工具：利用在线演示文稿制作平台，如OfficeOnline或Google幻灯片，让学生在云端直接进行演示文稿的制作和编辑。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师通过展示一个精心设计的演示文稿案例，引导学生关注演示文稿的美观性和功能性。同时，教师提出问题：“你们认为一个好的演示文稿应该具备哪些特点？”学生积极思考并回答，教师总结出演示文稿的基本要素，如清晰的标题、丰富的内容、合适的布局和动画等。

2.新知学习（约25分钟）

教师首先讲解演示文稿的基本概念和创建步骤，包括新建演示文稿、选择模板、添加和编辑幻灯片、插入文本和图片等。接着，教师演示如何为演示文稿添加动画效果，如何进行幻灯片的切换和布局设计。在讲解过程中，教师通过互动提问，确保学生理解和掌握每个步骤。随后，学生跟随教师的步骤，在电脑上实际操作，制作自己的演示文稿。

教师将学生分成小组，每组选择一个学生的作品作为案例，讨论如何通过演示文稿更好地展示该作品。每个小组成员提出自己的建议，并共同决定最终的演示文稿设计。教师巡回指导，提供个别化的帮助和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

学生根据之前的学习和小组讨论的结果，开始制作自己的演示文稿。教师鼓励学生尝试不同的设计元素，如动画、过渡效果和布局，以增强演示文稿的吸引力。学生在制作过程中，可以随时向教师提问或与同学交流。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请几组学生展示他们的演示文稿，并让其他学生提供反馈。教师总结学生在制作演示文稿时遇到的问题和解决方法，强调演示文稿设计的重要性和实用性。最后，教师布置作业，要求学生回家后完善自己的演示文稿，并准备在下一次课上展示。教师提醒学生注意演示文稿的保存和备份。六、教学反思

这节课通过让学生动手操作，让他们更好地理解了演示文稿的制作过程。我发现学生们对于插入图片和动画特别感兴趣，这也让他们更投入于课堂活动中。但也有学生对于某些步骤掌握得不够熟练，未来我需要更多地在课后跟进个别辅导。整体来看，学生对演示文稿的运用有了更深的认识，达到了教学目标。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够跟上教学进度，是否对演示文稿的制作感兴趣。通过检查他们的作业，我能够了解他们对于课程内容的掌握程度。此外，我还观察他们在实践活动中的参与度，比如小组讨论和演示文稿的制作过程，这些都是评估学生学习效果的重要指标。

我发现学生在制作演示文稿时，大多数能够按照课堂上学到的步骤进行操作，但有些学生在使用高级功能，如动画和过渡效果时遇到了一些困难。我也注意到，学生们在展示自己的作品时，有的能够清晰地表达设计理念，而有的则显得有些紧张和不确定。

改进策略：基于这些观察，我计划采取一些措施来提高教学效果。我会在下一堂课专门安排一些时间来复习和练习动画和过渡效果的使用，确保每个学生都能够掌握这些技能。同时，我会鼓励学生在课堂上更多地分享他们的作品，以此来提高他们的自信心和表达能力。

我还打算调整教学策略，更多地使用学生的作品作为教学案例，这样不仅能够让学生感到自己的工作被重视，也能够让其他学生从同龄人的作品中获得灵感和学习经验。此外，我会更加关注学生的个体差异，对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会提供更多的个别指导，确保他们不会落后。

为了进一步提高学生的实践能力，我计划增加一些实际应用的任务，比如让学生制作一个关于班级活动的演示文稿，并在班上展示。这样不仅能够锻炼他们的演示技能，还能