七年级语文下册 第一单元 比较 探究 壶口与龙门教学实录 北师大版

七年级语文下册第一单元比较探究壶口与龙门教学实录北师大版一、教学背景

授课内容：《壶口与龙门》

授课年级：七年级

教材版本：北师大版。

本节课通过比较探究的方式，引导学生深入理解《壶口瀑布》与《龙门》两篇文章的异同，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重对文本的深入解读，以及对文章表达技巧的分析。二、教学目标

1.让学生理解并分析《壶口瀑布》与《龙门》两篇文章在描写手法、语言风格和情感表达上的差异。

2.培养学生通过对比阅读，深入文本，提取关键信息，提升文学鉴赏能力。

3.引导学生学会运用批判性思维，从不同角度评价两篇文章的审美价值，增强语文综合运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解散文的基本特征，并能够识别和欣赏不同的文学描写手法。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有一定的兴趣，具备初步的阅读理解能力，喜欢通过讨论和合作学习。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生在比较探究过程中可能遇到的困难和挑战包括：对两篇文章深层含义的理解不够深入，难以把握作者的情感态度和写作技巧；在对比分析时，可能会忽略一些细微的差别，难以形成全面而准确的评价。此外，部分学生可能在表达自己的观点时，语言组织和逻辑表达方面存在一定的困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：组织学生分组讨论，比较《壶口瀑布》与《龙门》的异同，引导学生主动探索和交流。

2.案例分析法：通过分析文中的具体描写，让学生感受作者的语言魅力和情感表达。

3.情境教学法：创造情境，让学生模拟作者的角色，体验作者的创作情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示两篇文章的图片和视频资料，增强学生对文本的理解。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助文本分析，提高学生对文学技巧的认识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对文章背景的了解。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示壶口瀑布和龙门的图片，让学生直观感受两地的自然风光，提出问题：“你们认为壶口瀑布和龙门有哪些不同之处？”引发学生的兴趣和思考。

目的：激发学生对新课内容的兴趣，引导学生关注文本内容，为深入学习打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解散文的基本概念，如描写、抒情、议论等，并通过《壶口瀑布》和《龙门》的文本实例，帮助学生理解这些概念在散文中的应用。

文本分析：详细分析两篇文章在描写手法、语言风格和情感表达上的特点，如《壶口瀑布》的雄浑壮丽与《龙门》的细腻优雅。

难点解析：重点讲解两篇文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强文章的表现力。

3.巩固练习

课堂练习：让学生根据所学知识，分析两篇文本中的某一段落，找出并解释所使用的修辞手法。

小组讨论：分组讨论两篇文章各自给读者带来的审美体验，鼓励学生从不同角度发表意见。

4.深化理解

案例分析：通过分析两篇文章中的具体描写，让学生感受作者如何通过语言表达情感和意境。

创意写作：让学生尝试模仿两篇文章的风格，创作一段描写自然景观的散文。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的散文描写手法和情感表达，强调如何通过对比阅读来深入理解文本。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，以及对散文阅读和写作的新认识。六、教学反思七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的散文，如《黄山记》、《桂林山水甲天下》等，以加深对散文描写手法的理解。

-文化背景资料：提供有关壶口瀑布和龙门的历史文化背景资料，帮助学生了解这两个地方的地理、历史和文化意义。

-散文写作技巧：介绍一些经典的散文写作技巧和理论，如白话文的运用、情感表达的层次等，帮助学生提升写作水平。

-艺术作品欣赏：引导学生欣赏与壶口瀑布和龙门相关的绘画、摄影等艺术作品，以不同的艺术形式感受自然之美。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《壶口瀑布》和《龙门》的全文，并做笔记，标记出自己认为精彩的句子或段落，分析其表达效果。

-写作练习：布置课后写作任务，让学生尝试自己创作描写自然景观的散文，运用本节课所学的描写手法和情感表达技巧。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，针对壶口瀑布和龙门的历史文化进行深入研究，形成研究报告。

-交流分享：组织学生进行课堂分享，让学生展示自己的研究findings和写作作品，互相学习和交流。

-持续观察：鼓励学生在日常生活中观察自然景观，尝试用散文的形式记录自己的观察和感受，培养对自然美的感知能力。

-跨学科学习：建议学生将本节课的内容与地理、历史等学科知识相结合，从不同角度理解和欣赏壶口瀑布和龙门。

-参观考察：如果条件允许，可以组织学生实地参观壶口瀑布和龙门，亲身体验其自然之美，增强对课文的理解和感受。八、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我会密切观察每位学生的参与程度和对文本的理解程度。通过学生在讨论中的发言，我可以了解他们对《壶口瀑布》与《龙门》的理解深度和批判性思维能力。此外，我会检查学生的作业，包括课堂练习和课后写作，以评估他们对散文描写手法的掌握情况。同时，我会关注学生在实践活动中的参与度，比如小组讨论、辩论赛等，这些都是评估学生综合运用能力和团队合作能力的重要途径。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。如果发现部分学生对散文描写手法的理解不够深入，我会在后续的课程中增加更多的实例分析和写作练习。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试通过提问和个别辅导来提高他们的参与度。同时，我会关注学生的个体差异，对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的学习资源和辅导，帮助他们克服难关。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的研究，比如开展研究性学习项目，以挑战他们的思维极限。

我还会反思自己的教学方法，看看是否能够通过不同的方式来提高教学效果。比如，我可以尝试更多的互动式教学，让学生在课堂上扮演不同的角色，模拟作者的创作过程，或者通过角色扮演来理解文中的情感。此外，我会鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程，找出自己的强项和需要改进的地方。

在教学过程中，我会不断收集学生的反馈，这包括他们对课程内容的兴趣程度、对教学方法的看法以及他们对课程的整体满意度。这些反馈将帮助我更好地理解学生的学习需求，从而不断调整和改进我的教学方法，以提供更高质量的教学。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方，以促进他们的积极参与和深入思考。

2.成果评价：我会检查学生完成的个人行动计划