2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史的变革（下）第7课 忽必烈改制（1）教学教学实录 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第7课忽必烈改制（1）教学教学实录岳麓版选修1一、教学背景

授课内容：忽必烈改制（1）

授课年级：高中一年级

教材版本：岳麓版选修1。

本节课通过讲述忽必烈改制的历史背景、过程及其影响，使学生了解元朝政治制度的变革，培养学生的历史思维能力和史料分析能力。二、教学目标

1.让学生掌握忽必烈改制的历史背景、主要内容和影响。

2.培养学生的历史分析能力、批判性思维和历史事件概括能力。

3.引导学生理解历史制度变革对社会发展的作用，激发学生探究历史规律的欲望。三、教学难点与重点

1.教学重点

-忽必烈改制的历史背景：强调蒙古族统一中国后，忽必烈为巩固政权进行的政治改革。

-忽必烈改制的主要内容：详细讲解行省制的建立、中央集权制的加强以及对后世的影响。

-忽必烈改制的影响：阐述改制对元朝政治、经济、文化以及民族融合的作用。

举例：

-在讲解忽必烈改制背景时，重点分析蒙古族入主中原后面临的政治、经济和文化挑战，如对中原地区原有的政治体制、经济模式和文化传统的继承与变革。

-在介绍忽必烈改制的主要内容时，详细解释行省制的概念、运作方式及其对中央集权制的加强作用，如设立行省、路、府、州、县五级行政区，强化中央对地方的控制。

2.教学难点

-行省制的运作机制：学生可能难以理解行省制如何实现中央集权与地方自治的平衡。

-忽必烈改制对后世的影响：学生可能难以把握改制对后世政治制度和文化传统的深远影响。

举例：

-在讲解行省制的运作机制时，可以通过对比分析忽必烈改制前后的政治结构，强调行省制如何通过设立行省、路、府、州、县五级行政区，实现中央对地方的有效管理，同时保留地方一定的自主权。

-在阐述忽必烈改制对后世影响时，可以结合明朝和清朝的政治制度，说明忽必烈改制中的一些做法如何被后世继承和发扬，如行省制的延续和完善。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、历史文献资料、历史地图

-课程平台：学校历史课程教学平台

-信息化资源：历史教学软件、在线历史资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情景模拟五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述忽必烈即位时的历史背景，提出问题“忽必烈为何要进行改制？”引发学生的兴趣。

-目的：激发学生对忽必烈改制的好奇心，为深入学习改制内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍忽必烈改制的定义、背景和意义，如忽必烈如何通过改革来解决蒙古族与汉族融合的问题。

-演绎推理：分析忽必烈改制中行省制的设立，如何体现中央集权与地方分权的平衡。

-归纳推理：从忽必烈改制的一系列措施中归纳出其改革的基本原则和目标。

-逻辑谬误：讨论在评价忽必烈改制时可能出现的逻辑谬误，如忽视历史背景、片面看待改革成效等。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据忽必烈改制的相关史实，判断哪些是改革的主要成就，哪些是改革的局限性。

-小组讨论：分组讨论忽必烈改制对元朝以及中国历史进程的具体影响。

4.深化理解

-案例分析：分析忽必烈改制中的具体措施，如行省制如何加强中央对地方的控制，同时促进学生理解其历史意义。

-辩论活动：组织学生辩论忽必烈改制对元朝政治制度发展的正面和负面影响。

5.课堂总结

-知识梳理：总结忽必烈改制的主要内容和影响，强调其在历史上的地位。

-学生反馈：邀请学生分享对忽必烈改制的理解和认识，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

这节课在讲述忽必烈改制的内容时，我发现学生们对于行省制的理解有些困难，可能是因为这个制度离他们的生活比较遥远，抽象概念较多。下次我会尝试使用更多直观的历史地图和案例来帮助学生形象化地理解行省制的运作机制。

另外，我在课堂练习环节注意到，一些学生在判断忽必烈改制的成就与局限性时，还是存在一定的混淆。我认为可以在这一环节增加一些引导性的问题，帮助学生更清晰地识别和分析改革的不同方面。

在课堂总结时，我觉得可以更多地鼓励学生提出问题，这样可以及时发现他们在学习过程中的困惑，并针对性地进行解答。同时，我也要注意在课堂上营造更轻松的氛围，让学生更愿意表达自己的看法。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含忽必烈改制背景、过程、影响的详细课件，涵盖重要历史事件、人物、地点等，以时间轴形式呈现历史脉络，帮助学生构建清晰的历史框架。

2.案例资源：收集与忽必烈改制相关的历史案例，如行省制的具体运作实例、忽必烈的改革措施对当时社会的影响等，用于课堂讨论和分析。

3.视频资源：整合历史纪录片、教育视频，特别是关于忽必烈改制的视频片段，通过视觉影像加深学生对历史事件的理解。

4.文章资源：精选学术文章、历史评论，以及与忽必烈改制相关的历史故事，供学生拓展阅读，加深对历史的认识。

5.图表资源：制作历史地图、政治制度结构图、经济发展趋势图等，帮助学生直观地理解忽必烈改制对元朝政治、经济、文化的影响。

在线学习平台：

1.课程发布：将课件、视频、文章等资源上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习。

2.互动讨论：设置在线论坛或聊天室，鼓励学生在平台上就忽必烈改制的内容进行讨论，分享学习心得，教师也可以在线解答学生的疑问。

3.测试与反馈：利用在线平台的测试功能，定期发布与忽必烈改制相关的练习题和测试卷，学生完成后可即时查看成绩和反馈，教师根据反馈调整教学策略。

4.资源共享：允许学生上传自己收集到的与忽必烈改制相关的资源，丰富平台内容，促进资源共享。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体设备、计算机等硬件设施正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，保障在线学习平台的流畅运行，确