三年级英语下册 Unit 1 School Subjects Lesson 2 教学实录1 人教新起点

三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson2教学实录1人教新起点一、课程背景与目标定位

本节课是三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson2，主题为“SchoolSubjects”。本节课旨在帮助学生掌握与学校科目相关的词汇和句型，培养学生的听、说、读、写能力，并激发他们对学校生活的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够识别并使用英语描述常见的学校科目，如数学、英语、音乐等，同时能够运用所学知识进行简单的对话交流。二、核心素养目标

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，培养学生的英语核心素养。具体目标包括：提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在谈论学校科目时的听说技能；增强学生对中外学校科目差异的认识，培养跨文化交际意识；激发学生的创新思维，通过小组合作探讨科目相关话题；以及通过自主学习与合作学习，提升学生的英语学习策略和自我管理能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示学校日常场景，如学生在不同课堂上的情景，引导学生用英语描述他们所看到的科目。

-情境模拟：模拟学校课堂环境，让学生扮演老师和学生，用英语交流不同科目的内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的科目以及原因，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟在学校中讨论科目的场景。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生反思自己在课堂上的表现，包括用英语交流的自信度和准确性。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在交流科目时的语言表达和逻辑性，提供具体反馈。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解科目相关词汇和句型，确保学生理解准确。

2.互动讨论法：组织小组讨论，促进学生主动交流和使用英语。

3.情境模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟的课堂环境中实践英语对话。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示科目图片和关键词，增强视觉记忆。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，提供个性化学习和即时反馈。

3.实物展示：使用真实课本和教具，帮助学生直观理解不同科目的特点。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同科目的图片，如数学、英语、音乐等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“同学们，你们在学校的日常中都接触到了哪些科目？哪一门科目是你们最喜欢的？”引导学生思考和回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，让学生自主阅读关于学校科目的对话内容，引导学生理解对话大意，提取关键信息。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读并模仿语音语调，同时回答相关问题，检查学生对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文内容，讲解本节课的重点词汇和短语，如math,English,music等，并进行词汇记忆训练，确保学生能够准确发音和拼写。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的科目以及原因，鼓励学生用英语表达自己的观点和感受。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如学生、老师等，模拟在学校中讨论科目的场景，让学生在真实的语言环境中练习使用新学的词汇和句型。

4.实践应用（10分钟）

-设计对话练习：要求学生根据所学的科目词汇和句型，编写一个简短的对话，并在班上展示。

-互动游戏：组织一个快速问答游戏，教师说出一个科目，学生快速反应并用英语描述该科目的内容。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调掌握科目词汇和句型的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法，以及如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇短文，描述自己最喜欢的科目以及原因，并在下节课上分享。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。

7.结束语（5分钟）

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调持续学习和实践的重要性。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对学校科目的词汇掌握得不错，但在实际对话中，一些同学还是显得有些紧张，语言表达不够流畅。我觉得可以在下次课上加入更多的小组练习，让学生有更多机会在实际交流中运用所学。另外，我也注意到有些同学在听力部分遇到了一些困难，可能是因为语速或者发音的问题。接下来我会放慢语速，更多关注这些同学的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握英语。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生们的反应和参与度，注意他们是否能够积极参与讨论和角色扮演。通过检查他们的作业，我可以看到他们对于科目词汇的掌握情况以及能否正确运用句型。此外，我还观察他们在实践活动中的参与度，比如在小组讨论和对话练习中，他们是否能够主动交流并使用英语。

我发现，大部分学生在掌握科目词汇方面做得不错，但在听力和口语表达上还有提升的空间。一些学生在听力材料中遇到了困难，可能是因为语速或者发音不够清晰。而在口语表达时，一些学生显得有些害羞，不太敢开口说英语。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在听力练习中放慢语速，确保每个学生都能跟上并理解内容。同时，我会提供更多听力材料，让学生在课后也能练习。其次，我会创造更多的口语练习机会，比如通过小组活动和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习英语。我还会鼓励学生大胆开口，不用担心犯错，因为犯错是学习过程的一部分。

另外，我会关注每个学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，帮助他们赶上进度。对于表现较好的学生，我会给他们提供更具挑战性的任务，以保持他们的学习兴趣和动力。我还会定期与学生们交流，了解他们的学习感受和需求，这样我可以及时调整教学方法和内容，确保教学更加贴近学生的实际情况。

我相信，通过这样的评估和改进，学生们在英语学习上会有更大的进步，他们能够更加自信地使用英语，同时也提高了他们的学习兴趣和积极性。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-科目介绍视频：收集一些关于不同科目（如数学、科学、艺术等）的介绍视频，这些视频可以展示各个科目的基本概念和实际应用，帮助学生更深入地理解科目内容。

-科目相关书籍：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或科普书籍，这些书籍涉及数学、科学、文学等不同领域，既能够提高学生的英语阅读能力，也能拓展他们的知识面。

-英语学习软件：介绍一些能够帮助学生练习听力和口语的英语学习软件，如语音识别软件，学生可以通过模仿和练习来提高发音准确性。

2.拓展建议

-观看视频后讨论：学生在课后观看科目介绍视频，然后在课堂上进行讨论，分享他们从视频中学到的内容和感受，这样可以提高学生的表达能力和批判性思维能力。

-阅读书籍并写作：鼓励学生阅读推荐的英语书籍，并写下他们的读后感或者对书中某个话题的思考，这样的写作练习有助于提高学生的写作技能和创造力。

-使用学习软件自我练习：建议学生利用课余时间使用英语学习软件进行自我练习，特别是听力理解和口语表达，这样可以增强学生的自主学习能力和自信心。

-家庭互动学习：鼓励家长参与孩子的英语学习，比如一起观看英语视频，讨论视频内容，或者一起阅读英语书籍，这样的家庭互动能够提高孩子的学习兴趣和效果。

-参与学校英语角：如果学校有英语角活动，鼓励学生积极参与，与其他同学用英语交流，实践课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-定期举办小型演讲会：组织学生定期进行小型演讲会，让学生选择一个感兴趣的科目话题进行演讲，这样的活动能够锻炼学生的公共演讲能力和自信心。

-创建学习小组：鼓励学生创建学习小组，在小组内部分享学习资源，讨论学习问题，互相帮助提高，这样的