高中地理 第四章 地表形态的塑造 4.1.1 营造地表形态的力量教学实录 新人教版必修1

高中地理第四章地表形态的塑造4.1.1营造地表形态的力量教学实录新人教版必修1一、教学背景

授课内容：高中地理第四章地表形态的塑造4.1.1营造地表形态的力量

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修1。

本节课主要让学生了解和掌握塑造地表形态的内外力作用，以及它们如何影响地表形态的形成。通过实例分析，帮助学生建立地理思维，提高地理素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.理解地表形态塑造的基本力量，培养地理科学素养。

2.分析内外力作用对地表形态的影响，发展综合思维和空间想象力。

3.通过实际案例分析，提升地理信息处理能力和问题解决能力。

4.增强对自然环境的认识和保护意识，培养可持续发展观念。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“营造地表形态的力量”，主要涵盖以下三个方面：

-地表形态塑造的内力作用：包括地壳运动、岩浆活动和地震等。

-地表形态塑造的外力作用：包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用等。

-内外力作用相互交织，共同塑造地表形态。

2.重点难点：

-重点：

-掌握内力作用和外力作用的基本概念和特点。

-理解内外力作用对地表形态的影响和塑造过程。

-通过实例分析，学会如何识别内外力作用在现实地理环境中的表现。

-难点：

-内外力作用的具体机制和相互关系。

-复杂地表形态的形成原因和过程。

-实际案例分析中的信息提取和综合分析能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统介绍内力作用和外力作用的基本概念和原理。

-讨论法：引导学生就实例进行小组讨论，分析内外力作用对地表形态的影响。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受内外力作用的过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示相关地理现象的图片和视频，增强直观性。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生实际操作，分析地表形态数据。

-网络资源：引入网络资源，如在线地图和虚拟现实技术，提升学生的空间感知能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示地球表面的图片，如山脉、河流、峡谷等，询问学生这些地表形态是如何形成的，引发学生对地表形态塑造力量的好奇。

-目的：激发学生对地表形态塑造过程的兴趣，为学习内外力作用打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍内力和外力的基本概念，通过实际地理现象如地壳运动、火山喷发、风化侵蚀等，帮助学生理解这些力量如何塑造地表形态。

-演绎推理：通过分析地质构造和地形地貌，演示内力作用如何导致地表形态变化，如板块构造理论的应用。

-归纳推理：通过观察不同地区的侵蚀和沉积现象，引导学生归纳出外力作用的一般规律。

-逻辑谬误：通过实例指出在分析地表形态时常见的错误认知，如忽略气候对侵蚀作用的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个具体的内外力作用案例，让学生判断其主要影响力和造成的地表形态变化。

-小组讨论：分组讨论某个特定地区的地表形态形成原因，如长江三角洲的形成，鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：分析如喜马拉雅山脉的形成过程，探讨内力作用在地表形态塑造中的关键角色。

-辩论活动：组织学生辩论“人类活动是否是地表形态变化的主要因素”，锻炼学生逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结内力和外力作用的特点及其对地表形态的影响，强调板块运动和侵蚀沉积的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对内外力作用的理解，讨论如何将所学知识应用于解释现实世界中的地理现象。六、教学反思

教学反思七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和案例分析环节，我会密切观察学生的参与程度和合作效果，及时给予针对性的反馈，鼓励积极思考并提出建设性的观点。

2.成果评价：通过检查学生完成的练习题和课堂报告，评估他们对内外力作用的理解程度，对表现优异的学生给予表扬，并鼓励他们分享自己的学习心得，以便其他学生能够借鉴和学习。

3.自我反思：在课程结束时，引导学生回顾本节课的学习内容，思考如何将地理知识应用到实际生活中，例如分析家乡的地表形态变化，并鼓励学生反思自己的学习过程，探讨如何提升学习效果。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了地表形态的塑造力量，了解了内力和外力如何共同作用于我们的地球。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，去观察我们周围的环境，理解自然界的变