小学信息技术第一册 输入大写字母和符号教学实录 北京版

小学信息技术第一册输入大写字母和符号教学实录北京版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习使用键盘输入大写字母和常用符号，掌握切换大小写以及符号输入的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与小学信息技术第一册北京版教材第三章“键盘输入”相关，学生在之前已经学习了字母键和小键盘的使用，本节课将在此基础上，引导学生掌握大写字母和符号的输入，增强键盘操作的熟练度。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.提升信息检索与处理能力，能够准确快速地输入大写字母和常用符号。

2.培养信息输入的规范性和准确性，增强信息技术的实际应用能力。

3.激发学生对信息技术的兴趣，培养解决问题的能力和合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了字母键和小键盘的基本操作，能够熟练输入小写字母和数字，对键盘布局有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术充满好奇，对电脑操作有浓厚的兴趣。他们在操作上具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习和掌握新技能。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立探索，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在输入大写字母时，可能不熟悉大小写切换键的位置，导致输入速度慢；在输入符号时，可能不清楚符号键的位置，需要时间寻找；此外，由于缺乏练习，输入的准确性和速度可能会受到限制。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、电子白板、投影仪、教学软件

2.课程平台：校园信息技术教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、操作示范视频、在线练习题库

4.教学手段：分组合作、个别辅导、实时反馈五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一段动画视频，内容为卡通人物使用电脑输入信息时遇到大小写字母和符号输入的难题。视频结束后，教师提问：“同学们，你们在使用电脑时是否遇到过类似的问题？今天我们将学习如何输入大写字母和常用符号，帮助我们更好地使用电脑。”

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师演示如何使用键盘输入大写字母，介绍大小写切换键的位置和功能。接着，展示如何输入常用符号，包括标点、特殊符号等，引导学生观察键盘上的符号位置。然后，教师组织学生跟随示范操作，逐步练习输入大写字母和符号。在练习过程中，教师会逐个指导，纠正学生的错误操作。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组一台电脑，进行输入大写字母和符号的竞赛。每个小组轮流进行，其他小组成员监督，确保输入正确。教师根据每个小组的完成速度和准确率给予评分，最后评出获胜小组。竞赛过程中，教师会观察学生的操作，提供个别辅导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道实际操作题目，要求学生使用电脑输入一段包含大写字母和符号的短文。学生独立完成操作，教师巡回指导，解答学生在输入过程中遇到的问题。完成操作后，教师邀请几名学生展示他们的成果，并进行简单点评。

5分钟。六、教学反思

今天这节课，学生们对输入大写字母和符号的学习热情很高，互动体验环节的小组竞赛也让他们更加投入。我发现有些学生在大小写切换上还不够熟练，需要更多的练习。另外，部分学生在符号输入时容易混淆，我会在下一节课重点指导他们。整体来说，课程达到了预期的效果，我会根据学生的反馈调整教学进度和方法，帮助他们更好地掌握技能。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何输入大写字母和常用符号，这是我们使用电脑过程中非常基础也是非常重要的技能。希望大家能够在课后多多练习，提高自己的输入速度和准确性。记住，技术的掌握离不开持续的练习和探索。下次课，我们将继续学习更多的电脑知识，让我们一起加油，成为电脑操作的小高手吧！别忘了，有任何问题随时来找我，我们一起解决。下课啦，大家辛苦了，明天见！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-键盘布局图：展示全键盘的布局，包括字母区、数字区、功能键区等，帮助学生更好地理解键盘结构。

-大小写字母输入练习软件：提供专门的大小写字母输入练习软件，让学生在课后能够自主练习。

-常用符号列表：整理出常用的标点符号、特殊符号及其在键盘上的位置，方便学生查阅和记忆。

-信息输入小游戏：设计一些寓教于乐的输入游戏，如打字比赛、找符号游戏等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里利用电脑进行大小写字母和符号的输入练习，家长可以协助监督。

-建议学生尝试使用输入法中的“语音输入”和“手写输入”功能，了解不同的信息输入方式。

-建议学生制作一份个性化的符号快捷键卡片，将常用的符号及其键盘位置记录下来，便于随时查阅。

-鼓励学生参与学校的电脑兴趣小组或信息技术竞赛，提升自己的信息技术能力。

-建议学生关注信息技术领域的新发展，了解最新的输入设备和技术，如智能语音输入设备、手势输入技术等。

-鼓励学生在日常生活中主动使用电脑，如在写作业、制作小报、查阅资