2023三年级数学下册 一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）第4课时 商是两位数的三位数除以一位数计算练习教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第4课时商是两位数的三位数除以一位数计算练习教学实录青岛版六三制一、课程背景与目标定位

《采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）》是青岛版三年级数学下册的重要内容。本节课是第4课时，主要练习商是两位数的三位数除以一位数的计算方法。通过本节课的学习，使学生进一步掌握三位数除以一位数的计算法则，提高学生的计算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握三位数除以一位数的计算法则，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的数学思维能力，提高解题效率和准确性。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计“采访果蔬会”的情景，引导学生进入角色，将数学问题与生活实际相结合，激发学生学习兴趣。

-情境模拟：设置与果蔬会相关的数学问题，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行计算。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对具体的三位数除以一位数计算问题进行讨论，鼓励学生互相交流计算方法和技巧。

-角色扮演：让学生扮演买家和卖家，通过买卖交易中的计算练习，增强学生对除法运算的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生回顾本节课所学内容，思考自己在计算过程中可能遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：在小组内进行互评，让学生评价同伴的计算过程，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解三位数除以一位数的计算法则，演示例题，引导学生理解并掌握计算步骤。

2.练习法：安排适量的练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识，提高计算能力。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决计算中的疑难问题，促进学生思维发展。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示计算法则和例题，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件进行个性化辅导，针对不同学生的掌握情况提供针对性练习。

3.实物道具：使用计数棒或数学模型等实物，帮助学生形象地理解除法运算过程。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示“采访果蔬会”的场景图片，引导学生关注图片中的数学元素。

-提问：你们在图片中看到了什么数学问题？今天我们要学习如何解决这样的数学问题。

2.新知学习（25分钟）

-讲解三位数除以一位数的计算法则，通过PPT展示具体的计算步骤。

-示例演示：在黑板上展示例题，边讲解边演示计算过程，确保学生理解每一步的操作。

-练习巩固：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-小组合作：学生分组，互相检查计算结果，讨论解题方法，共同解决遇到的难题。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：针对练习中的难题，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的解题思路。

-角色扮演：学生模拟买卖交易场景，扮演买家和卖家角色，进行除法运算的实战演练。

4.实践应用（10分钟）

-设计应用题：教师设计一些与生活相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生展示：挑选几名学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调三位数除以一位数计算的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：设计一些练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集生活中的数学问题，下一节课分享如何运用所学知识解决。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生带走关键知识点。

9.评价与反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的评价和反馈，以便于改进教学方法。

10.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下课，学生有序离开教室。六、教学反思

这节课通过情境导入和互动讨论，学生们对三位数除以一位数的计算法则有了更深刻的理解。他们在角色扮演和小组合作中积极投入，计算能力得到了提升。但我也发现，部分学生在面对复杂问题时仍显得有些困惑，我会在下一节课重点辅导他们，确保每个学生都能熟练掌握这一计算方法。此外，学生的课堂参与度很高，我感到非常欣慰，希望他们能将所学应用到日常生活中。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛总体来说很不错，学生们对于“采访果蔬会”这个情景很感兴趣，能够快速进入学习状态。从学生的练习情况来看，大多数同学已经掌握了三位数除以一位数的计算方法，能够独立完成题目。在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极交流，互相帮助解决问题，这一点我很满意。但是在角色扮演环节，一些学生对买卖交易的情境理解不够深入，导致计算时出现了一些错误。此外，部分学生在面对稍微复杂一些的计算题目时，还是显得有些手忙脚乱，需要更多的练习和指导。

2.教学改进

针对学生们在计算中遇到的问题，我计划采取以下措施进行改进：

-加强基础训练：为那些计算能力较弱的学生提供更多的练习机会，特别是针对他们容易出错的地方，设计一些专项练习。

-个性化辅导：在课后为需要帮助的学生提供一对一的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-创设更多情境：设计更多的实际情景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

-强化概念理解：通过更多的实例讲解，帮助学生深刻理解除法运算的概念，而不是仅仅停留在会计算的层面。

-鼓励合作学习：继续推广小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的团队精神和沟通能力。

-反馈与评价：在每节课后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习感受和困难所在，及时调整教学策略。

-家校沟通：加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与果蔬相关的图片，如不同种类的果蔬图片，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：准备一段关于果蔬市场交易的视频，展示真实的三位数除以一位数的计算场景，让学生更好地理解除法运算在实际生活中的应用。

-音频素材：录制一段果蔬市场交易的对话音频，用于听力训练，提高学生的听觉理解能力。

阅读材料：

-文本素材：选择一篇与数学计算相关的短文，如《神奇的除法》，让学生在阅读中巩固三位数除以一位数的计算方法，同时培养他们的阅读理解能力。

-练习题库：整理一份三位数除以一位数的练习题库，包括基础题、提高题和拓展题，供学生在课后自主练习。

实践工具：

-计算工具：为学生提供计数棒或数学模型，辅助他们形象地理解除法运算过程。

-记录本：发放记录本，让学生记录自己在课堂上的学习笔记和练习题的答案，方便复习和自我检查。

教学软件：

-互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线答题、小组竞赛等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

-数学练习软件：推荐学生使用数学练习软件，通过个性化的练习和反馈，帮助学生巩固知识点。

教学参考资料：

-教材配套练习册：使用教材配套的练习册，为学生提供更多的练习机会。

-教学参考书：准备一些数学教学参考书，供教师备课和学生学习时参考。