三年级信息技术下册 第四单元 第22课《海底蛟龙-潜艇》教学实录2 冀教版

三年级信息技术下册第四单元第22课《海底蛟龙—潜艇》教学实录2冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：《海底蛟龙—潜艇》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自冀教版三年级信息技术下册第四单元，主要内容包括了解潜艇的基本构造、功能和特点，通过编程模拟潜艇在水下行驶的过程，以及利用信息技术手段进行创意设计。二、教学目标

1.让学生了解潜艇的构造、功能和特点，掌握基本的编程技巧来模拟潜艇的运动。

2.培养学生利用信息技术进行创意设计的能力，提高其信息素养和技术实践能力。

3.引导学生通过小组合作探索潜艇的奥秘，增强团队协作能力和交流沟通技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放潜艇潜水的视频，让学生直观感受潜艇的神秘与强大，引发学生对潜艇的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设置编程任务，让学生模拟潜艇在水下执行任务的过程，体验潜艇的操控和功能。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组探讨潜艇各个部分的用途和潜艇在军事、科研等领域的作用，激发学生从多角度思考。

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，讨论如何设计一艘理想的潜艇，增强学生的实践应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成编程任务后，反思自己在设计过程中的思路和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的设计理念和编程实现，提出改进建议，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python）、图像编辑软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：潜艇模型图片、潜艇知识PPT、编程示例代码

-教学手段：小组合作工具（如白板、便签纸）、计时器、反馈问卷五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

（1）展示教材中关于潜艇构造的图片，引导学生观察并讨论潜艇的各个部分及其功能。

（2）介绍编程软件的基本操作，让学生通过编程模拟潜艇在水下的行驶过程。教师边讲解边演示，指导学生如何使用编程软件。

（3）引导学生进行小组合作，每组设计一艘潜艇的海报，包括潜艇的构造、功能和特点。要求学生在设计过程中充分运用所学知识，发挥创意。

3.实践应用（约10分钟）

（1）学生分组进行编程实践，模拟潜艇在水下行驶的过程。教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）学生完成海报设计，展示他们的作品。每组选派一名代表向全班同学介绍他们的设计理念，包括潜艇的构造、功能和特点。

4.总结与提升（约5分钟）

（1）教师邀请几名学生分享他们在本次课中的收获和感受，总结潜艇的相关知识。

（2）教师强调编程在实际生活中的应用，鼓励学生继续探索和学习。

（3）布置课后作业：让学生回家后，结合所学知识，设计一艘未来概念的潜艇，并撰写一篇关于其设计理念的文章。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和解决问题，充分调动学生的积极性。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心和表达能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了潜艇的相关知识，还提高了编程实践能力和团队合作能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对潜艇的基本构造和功能有了较好的理解，但在编程模拟潜艇运动过程中，部分学生遇到困难，对编程逻辑理解不够深入，需要更多实际操作来加强理解。

2.教学改进：在后续课程中，增加编程实操环节，提供更多样化的案例供学生模仿和实践。同时，引入更多互动环节，如编程竞赛，以激发学生的学习兴趣和解决问题的积极性。对于海报设计活动，可以增加学生互评环节，以提高学生的批判性思维和自我反思能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生普遍能够积极参与课堂讨论，发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成编程练习时，对潜艇知识的掌握程度较好，但编程逻辑的准确性有待提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行创意设计，但部分学生在逻辑表达上还需加强。

-测试成绩：单元测试显示，学生对潜艇知识的理解较为扎实，但在编程实践方面存在个别知识点掌握不足。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生反馈希望有更多时间进行编程实践，对潜艇设计活动感到兴奋，希望能够尝试更复杂的编程任务。

-教师反思：教师在反思中认识到需要增加编程实践环节，同时考虑在下一节课中引入更多互动和挑战性的任务，以满足学生的学习需求，提高教学效果。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课孩子们对潜艇的了解明显深入了，他们能够描述潜艇的基本构造和功能，这是让我感到欣慰的。在编程实践环节，虽然有些孩子遇到了困难，但他们能够积极尝试，互相帮助，最终大多数孩子都能够完成潜艇模拟行驶的编程任务。不过，我也注意到，在逻辑思考和问题解决方面，孩子们的掌握程度还有待提高。他们在面对复杂问题时，有时候会感到迷茫，不知道从哪里下手。

2.教学改进

基于今天的课堂表现，我认为有几个方面可以进行改进。首先，我需要在课堂上更多地引导孩子们进行逻辑思考，不仅仅是告诉他们怎么做，而是引导他们思考为什么要这样做。其次，我计划增加一些互动性更强的编程练习，让孩子们在解决问题时能够更加主动地思考。例如，可以设置一些小挑战，让孩子们在编程过程中解决实际问题。

另外，我也打算调整课堂结构，给孩子们更多的机会进行小组讨论和分享。这样不仅能够增强他们的团队合作能力，还能够通过分享彼此的想法和经验，提高他们的表达能力和批判性思维。

我还打算在课后提供一些额外的学习资源，比如在线教程和视频，让孩子们在课后也能够继续学习和实践。这样，他们就能够根据自己的进度来学习，不会因为课堂时间有限而限制了他们的学习。

最后，我会定期收集孩子们的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，这样我可以及时调整我的教学策略，确保每个孩子都能够跟上课程的进度，并在学习中获得成功。通过这些改进，我相信我们的课程会越来越符合孩子们的学习需求，他们的学习效果也会越来越好。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《潜艇的秘密》、《海洋工程与技术》等书籍，这些书籍详细介绍了潜艇的历史、构造以及海洋工程相关的知识。

-视频资源：BBC纪录片《海洋深处》的相关集数，让学生了解潜艇在海洋探索中的作用和重要性。

-实物资源：如果条件允许，可以组织学生参观海军博物馆或科技馆中的潜艇模型，直观感受潜艇的构造和设计。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读关于潜艇的专业书籍，了解潜艇的发展历程、技术进步以及潜艇在军事和科研领域的应用。

-推荐学生观看有关海洋探索和潜艇技术的视频，通过视觉和听觉的结合，加深对潜艇知识的理解。

-建议学生尝试使用编程软件，模拟潜艇在水下行驶的物理过程，如潜艇的浮沉原理、推进系统的工作方式等。

-建议学生关注现代潜艇技术的最新发展，例如潜艇的隐身技术、AIP（独立空气推进系统）等，了解这些技术如何提高潜艇的性能和作战能力。

-鼓励学生参与科技制作活动，如制作简易的潜艇模型，通过动手实践来加深对潜艇结构和功能的理解。

-建议学生进行小组研究项目，选