11《大家排好队》（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册一、课程背景与目标定位

《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册中的一课，旨在帮助学生了解公共场合遵守秩序的重要性，培养良好的排队习惯，提高自我管理能力。本节课以学生的日常生活为背景，结合教材内容，引导学生认识到排队是一种文明行为，有助于维护公共秩序。通过本节课的学习，学生将能够掌握排队的基本原则，学会在公共场所自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的公共道德素养，使其能够在公共场所自觉遵守排队规则。

2.发展学生的法治意识，理解排队行为背后的秩序维护意义。

3.提升学生的自我管理能力，养成在日常生活中主动排队的习惯。

4.增强学生的社会参与意识，懂得在集体活动中协作与尊重他人。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段公共场所排队的视频，让学生观察并讨论视频中人们排队的场景，激发学生对排队文明的认识。

-情境模拟：模拟超市、公园等场景，让学生扮演顾客、工作人员等角色，实践在公共场所如何正确排队。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合排队时可能遇到的问题及解决方法，如怎样维持秩序、如何应对插队行为等。

-角色扮演：让学生扮演小法官，对一些违反排队规则的情境进行评判，并讨论如何改善。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生记录自己在公共场所排队的表现，反思是否遵守规则，下次如何做得更好。

-同伴评价：组织学生相互评价在模拟活动中的表现，通过评价了解排队规则的重要性和自己行为的改进空间。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：排队文明相关的视频资料、电子互动游戏

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、排队标识牌五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示公共场所排队的图片和视频，让学生观察并思考排队的重要性。

-提问：你们在哪里见过排队？排队有什么好处？引出本节课的主题《大家排好队》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材《大家排好队》相关内容，引导学生阅读并理解排队规则，提取关键信息。

-听力训练：播放与排队文明相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-观看视频：播放教材配套视频，学习正确的排队行为和礼貌用语。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合如何遵守排队规则，如银行、医院、公园等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如排队引导员、顾客等），进行角色扮演活动，模拟正确的排队行为。

4.情境模拟（10分钟）

-情境模拟：设置几个不同的排队场景，让学生参与其中，实践如何遵守排队规则，处理排队中的问题。

-观察与反馈：教师观察学生的表现，并及时给予反馈，指导学生改进排队行为。

5.实践应用（10分钟）

-设计排队游戏：教师设计一个排队游戏，让学生在游戏中巩固排队规则，提高遵守公共秩序的自觉性。

-制定规则：学生共同讨论并制定班级排队规则，应用于日常校园生活中。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遵守排队规则的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何践行排队文明。

-布置作业：让学生记录下一周内遵守排队规则的体验，下周分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师布置一个排队文明宣传的小任务，要求学生设计宣传海报或口号，增强学生的社会责任感。

-学生自由讨论，提出创意，准备下一节课的展示内容。六、教学反思

这节课通过情境模拟、角色扮演等多种形式，让学生深刻理解了排队文明的重要性。看到他们在模拟活动中能够自觉遵守规则，我很欣慰。但也有学生可能在真实场景中还会忘记排队，这说明我们的教育还要继续深入到学生的日常生活中。下一步，我会加强家校合作，让家长也参与到孩子的排队习惯培养中来，共同促进孩子们良好习惯的养成。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：公共场所排队场景的图片，包括超市、车站、医院等。

-视频素材：制作或收集关于排队文明的短片，展示正确与错误的排队行为。

-音频素材：录制排队时的礼貌用语，如“请排队等候”、“请保持秩序”等。

-阅读材料：

-教材内容：部编版道德与法治二年级上册《大家排好队》章节。

-补充阅读：编写或选取简短的故事、案例，阐述遵守排队规则的意义。

-实践工具：

-排队模拟道具：制作排队标识牌、排队间隔标记等道具，用于模拟真实排队场景。

-角色扮演工具：准备不同角色的服装或标识，如工作人员、顾客等。

-反馈表格：设计排队行为反馈表，用于学生自我评价和同伴评价。

-互动工具：

-小组讨论指南：提供讨论问题清单，引导学生围绕排队文明主题进行深入探讨。

-角色扮演剧本：编写简单的角色扮演剧本，让学生在扮演中学习排队规则。

-辅助教学材料：

-排队规则海报：制作展示排队规则的宣传海报，挂在教室显眼位置。

-家长通知书：向家长介绍排队文明教育的重要性，鼓励家长在家中也进行相关教育。

-教学平台：

-校园网络平台：利用校园网络平台，上传教学资源，供学生和家长随时查阅。

-教学管理系统：通过教学管理系统，发布课程通知，收集学生作业和反馈。

-教学评估工具：

-学生自我评估表：设计用于学生自我评估排队行为的表格。

-教学效果评估问卷：设计用于评估教学效果的问卷，收集学生反馈。八、教学评估与改进

在《大家排好队》这节课的教学中，我主要通过观察学生在课堂上的参与情况、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来进行评估。我发现，大部分学生在模拟排队活动中能够遵守规则，但在真实情境中，还是有个别学生容易忘记排队的重要性。

评估方式方面，我注意到了几个关键点。首先，课堂表现上，学生们在角色扮演和情境模拟活动中都积极参与，能够按照排队规则行事。但在小组讨论时，有些学生表现出不够积极，可能是因为害羞或者对规则理解不够深刻。其次，作业完成情况良好，学生们能够按照要求记录自己在公共场所的排队行为，并提出改进措施。但我也发现，有些学生在描述排队情境时，语言表达不够准确。最后，在实践活动参与度上，学生们在校园内的排队行为有了明显改善，但偶尔还是会出现一些小问题，比如队伍不够整齐，或者有插队现象。

针对这些评估结果，我计划采取一些改进策略。首先，对于课堂上不够积极的学生，我会给予更多的鼓励和支持，比如在小组讨论时，我会特别提问那些不太发言的学生，引导他们表达自己的想法。其次，为了提高学生的语言表达能力，我会在课堂上增加一些口语练习环节，让学生更多地用语言来描述排队情境。此外，我还会设计一些更有趣的排队游戏，让学生在游戏中自然地练习排队规则。

另外，我意识到关注学生个体差异非常重要。对于那些在排队行为上进步较慢的学生，我会提供个性化的指导和支持。比如，我会单独与他们交流，了解他们在遵守排队规则上遇到的困难，并提供具体的建议和帮助。同时，我还会与家长沟通，鼓励家长在家中加强对孩子的排队文明教育，形成家校共育的良好氛围。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据我们在《大家排好队》这一课的学习，我希望每位同学能够结合自己的实际情况，制定一个个人遵守公共场所排队规则的计划，并记录下一周内自己在不同场合排队的情况，包括排队时的行为表现、遇到的问题以及如何解决。同时，我还希望大家能撰写一篇短文，分享自己对于遵守排队规则的理解，以及在这一周中遵守规则的体验和感受。

2.反馈方式：我会在收齐大家的作业后，认真批改并给出具体的反馈意见。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出建议和指导。在下一堂课上，我会选取几份优秀作业进行分享，让同学们能够相互学习，共同进步。此外，我还会在课堂上组织一个小讨论，让大家交流自己在遵守排队规则过程中的心得体会，这样可以增强大家的规则意识，也能提高大家的公