第八章第三节 撒哈拉以南非洲 教学实录2023-2024学年人教版七年级地理下册

第八章第三节撒哈拉以南非洲教学实录2023-2024学年人教版七年级地理下册一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年人教版七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》，课程背景旨在让学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和经济发展状况。通过本节课的学习，学生将掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、自然资源、人口分布以及经济发展等方面的知识，提高对这一地区的基本认识。同时，培养学生关爱地球、关注全球发展的意识，激发学生对地理学科的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源和人口分布等基本知识。

2.培养学生通过地图和相关资料分析地理现象的能力，提高地理信息的解读和运用技能。

3.引导学生理解撒哈拉以南非洲的经济特点及其与自然环境的关系，激发学生探究地区发展的兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是撒哈拉以南非洲的地理环境与经济发展。具体包括以下方面：

-撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。

-该地区的气候类型及其分布。

-主要自然资源和人口分布情况。

-经济发展特点及存在的问题。

-该地区的发展前景和挑战。

2.重点难点：

-重点：撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、人口分布和经济特点。

-气候类型的分布规律和特点，如热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

-该地区的主要自然资源，如矿产资源、生物资源等。

-人口分布与经济发展之间的关系。

-难点：

-气候类型之间的区别和相互影响。

-自然资源与经济发展之间的复杂关系。

-对撒哈拉以南非洲经济发展问题的深入理解和分析。

-结合实际情况，探讨该地区的发展前景和挑战。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、互动白板。

-软件资源：地理信息系统软件、PPT演示文稿、教学视频。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：在线地图服务、数字化教学资源库。

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、学生展示。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示撒哈拉以南非洲的自然风光和人文图片，引导学生关注该地区的独特地理环境和文化特色。接着，提出问题：“你们对撒哈拉以南非洲有什么了解？”让学生分享他们的已有知识，为新课的学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT展示撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型分布图，引导学生观察并总结该地区的气候特点。

-学生通过阅读教材，了解撒哈拉以南非洲的主要自然资源和人口分布情况，教师进行讲解和补充。

-教师通过案例分析，介绍撒哈拉以南非洲的经济发展特点，包括农业、矿产资源和旅游业等方面。

-学生分组讨论，分析撒哈拉以南非洲经济发展中存在的问题和挑战。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组选择撒哈拉以南非洲的一个国家，根据课堂所学内容，设计一份该国的旅游宣传海报。要求海报中包含地理位置、气候特点、自然资源和人文特色等信息。学生通过查找资料、合作讨论，完成海报设计。此环节旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生的实践能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师对本次课的重点内容进行总结，强调撒哈拉以南非洲的地理环境和经济发展特点，并引导学生思考如何促进该地区的可持续发展。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文，以提高学生的写作能力和对课堂内容的深入理解。六、教学反思

这节课通过图片和案例的展示，学生对撒哈拉以南非洲有了直观的认识，但在讲解气候类型时，我发现部分学生对于气候分布的理解还不够深入。在实践应用环节，学生们设计海报的积极性很高，但有些小组的内容不够详细。我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解地理知识，同时加强课堂互动，提高学生的参与度。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课学习的撒哈拉以南非洲的地理环境和经济发展内容，每位学生需完成以下作业：

-制定一个针对撒哈拉以南非洲地区可持续发展的小型项目计划。计划中应包括项目目标、实施步骤、预期效果以及可能遇到的挑战和解决方案。

-撰写一篇关于撒哈拉以南非洲可持续发展的短文，要求结合课堂所学，提出自己的见解和建议。

反馈方式：

-教师将认真批改每位学生的作业，针对项目计划的可行性和短文的逻辑性、创新性给予具体反馈。

-在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们互相学习，同时邀请作业作者上台简要介绍他们的思路和创作过程。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮