吉林省双辽市向阳乡中学七年级信息技术上册《第一单元 活动4.2 制作展示简历》教学实录

吉林省双辽市向阳乡中学七年级信息技术上册《第一单元活动4.2制作展示简历》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：吉林省双辽市向阳乡中学七年级（1）班

3.授课时间：2021年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课为《第一单元活动4.2制作展示简历》，主要内容包括：简历的基本概念、简历的结构和内容、简历的制作方法和技巧。通过本节课的学习，使学生掌握制作简历的基本技能，为未来求职和自我展示打下基础。二、教学目标

1.让学生了解简历的基本概念、结构和内容。

2.培养学生运用信息技术工具制作简历的技能。

3.提高学生的信息整理能力、审美观和自我展示意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-简历的基本结构：包括个人信息、教育背景、工作经验、技能专长、自我评价等部分，这是简历制作的框架，需要学生清晰理解并掌握。

-简历的制作技巧：如文本格式的一致性、关键信息的突出显示、适当的页面边距和字体大小等，这些都是制作专业简历的重要细节。

-使用信息技术工具：教授学生如何使用Word或其他文档编辑软件来制作简历，包括插入表格、调整段落格式、使用模板等功能。

2.教学难点

-简历内容的个性化：如何根据不同的求职目标调整简历内容，使简历更具针对性和吸引力，这是学生常感到困难的地方。例如，针对不同的职位，需要强调不同的技能和经验。

-简历的精简与突出：如何在有限的篇幅内展示自己的优势，避免简历过于冗长或缺乏亮点。例如，如何选择最重要的经历和成就来展示，而不是简单罗列所有信息。

-信息技术工具的熟练应用：一些学生可能对Word或其他文档编辑软件的操作不够熟练，如何在教学中帮助他们快速掌握这些工具的使用，是教学中的一个难点。例如，如何快速调整表格格式，如何使用样式功能等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与简历制作相关的视频教程，展示优秀简历范例的图片，以及提供背景音乐以营造良好的学习氛围。

2.阅读材料：提供不同行业和职位的简历模板和示例，供学生参考和模仿。

3.在线工具：利用在线简历制作平台，让学生实践并完善自己的简历，同时使用文字处理软件的在线帮助功能，解决学生在制作过程中遇到的技术问题。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示不同行业的简历样本，让学生讨论哪些元素是简历中的关键部分，以及为什么这些元素重要。

-目的：激发学生对简历制作的好奇心，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释简历的组成部分，如个人信息、教育背景等，并展示实际案例。

-技巧讲解：介绍如何使用Word的表格和格式工具来制作简历，以及如何选择合适的模板和布局。

-实例演示：通过实际操作演示如何从空白文档开始制作一份专业的简历。

3.巩固练习

-课堂练习：学生根据所学内容，尝试独立制作一份简历，并在教师的指导下进行修改和完善。

-小组讨论：学生分组讨论各自简历的优点和需要改进的地方，互相提供反馈意见。

4.深化理解

-案例分析：分析优秀简历的特点，让学生了解如何让自己的简历在众多求职者中脱颖而出。

-实践操作：学生使用电脑和Word软件，按照所学技巧修改和完善自己的简历。

5.课堂总结

-知识梳理：总结简历制作的关键步骤和注意事项，强调个性化展示和简洁明了的重要性。

-学生反馈：学生展示自己的简历作品，分享制作过程中的心得体会，教师提供评价和建议。六、教学反思

这节课学生对简历制作的兴趣很浓厚，但在实际操作中，我发现部分学生对Word软件的使用还不够熟练，这影响了他们的简历制作效率。下次课，我会安排更多时间让学生练习Word操作，同时，我也注意到一些学生在简历内容上缺乏个性化，我会引导他们根据自身特点来调整简历内容，使其更具吸引力。此外，课堂讨论环节有些学生的参与度不高，我需要思考如何更好地激发每个学生的积极性。七、评价与反馈

课堂表现评价

学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极分享自己的简历设计理念和遇到的问题。但是在个别学生的回答中，我发现对简历的结构和内容理解不够深入，需要加强个别辅导。

作业与测试评价

从学生的作业来看，大多数学生能够按照要求完成简历的制作，但部分学生的简历内容缺乏针对性和个性化。在测试中，学生们对简历的基本概念掌握较好，但在实际应用中，如逻辑性和条理性方面还有提升空间。

反馈与改进

学生们普遍反映课程内容实用，但在实际操作中遇到技术难题。我计划在下一节课增加Word操作技巧的讲解，并提供更多时间让学生实践。同时，我将收集学生的意见和建议，针对存在的问题调整教学策略，确保每位学生都能掌握简历制作的技能。八、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要集中在几个方面。首先是课堂表现，我观察学生们的参与度和反应，看他们是否能够积极提问和回答问题。其次是作业完成情况，我检查学生们提交的简历作业，看他们是否能够将所学知识应用到实践中。最后是实践活动参与度，我留意学生们在制作简历过程中的参与热情和遇到的问题。

在课堂表现方面，我发现大多数学生能够跟上教学进度，但也有少数学生在理解简历结构和内容上存在困难。作业完成情况反映出学生们在简历制作技巧上有所提高，但个性化的内容创作还需加强。实践活动参与度方面，学生们普遍表现出较高的兴趣，但技术操作的熟练度有待提升。

改进策略：针对评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。对于理解有困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的指导或者小组学习。其次，我会在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习简历制作的技巧。

我还会加强学生个性化指导，鼓励他们根据自己的特点和求职目标来设计简历。为了提高学生们的技术操作能力，我计划增加Word等文档编辑软件的实操训练，让学生们通过实际操作来掌握技巧。

另外，我会定期收集学生们的反馈，了解他们的学习需求和遇到的困难，根据这些信息及时调整教学计划。我相信，通过不断的教学评估和改进，我们能够帮助学生们更好地掌握简历制作的技能，为他们的未来求职之路打下坚实的基础。九、教学资源与技术支持

教学资源库

为了提高教学效果，我建立了一个逻辑推理教学资源库，这个资源库包含了多种类型的资源，旨在为教师备课和学生自主学习提供便利。

1.课件资源：我精心设计了逻辑推理的课件，涵盖课程的基本概念、方法和技巧。这些课件包含清晰的图表、生动的案例和互动环节，帮助学生更好地理解和掌握逻辑推理知识。

-例如，在介绍演绎推理时，我会使用一个关于“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”的三段论案例，让学生直观地理解演绎推理的结构和逻辑。

2.案例资源：收集了大量的逻辑推理案例，包括哲学、数学、科学研究、日常生活等领域的实例。这些案例有助于学生将理论知识应用到实际情境中，提高他们的逻辑思维能力。

-例如，我会提供一个关于法庭辩论的案例，让学生分析律师是如何运用逻辑推理来构建论点和反驳对方观点的。

3.视频资源：整合了一些与逻辑推理相关的视频教程和讲座，这些视频由知名专家讲解，能够帮助学生更深入地理解逻辑推理的原理和应用。

-例如，我会选择一些TED演讲视频，其中演讲者会分享他们在不同领域如何运用逻辑推理来解决问题。

4.文章资源：搜集了一系列逻辑推理相关的文章，包括学术论文、教育文章和科普文章，这些文章能够帮助学生从不同角度理解逻辑推理。

在线学习平台

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我利用在线学习平台进行远程教学和互动。

1.课程发布：将课件、案例、视频和文章等教学资源上传到在线学习平台，学生可以随时访问这些资源，根据自己的学习进度进行自主学习。

-例如，学生可以在平台上观看关于归纳推理的视频教程，然后完成相关的练习题来巩固知识点。

2.互动讨论：在线学习平台提供了讨论区域，学生可以在平台上提问、发表观点和参与讨论，教师可以及时回复学生的疑问，促进师生之间的互动。

-例如，我会发起一个关于逻辑谬误的讨论话题，让学生分享他们在生活中遇到的逻辑谬误，并讨论如何避免这些错误。

3.测试与反馈：通过在线学习平台，我可以发布逻辑推理的测试题，学生可以在线完成测试并得到即时反馈。这有助于学生了解自己的学习状况，并及时调整学习策略。

技术支持

为了确保教学活动的顺利进行，我重视教学设备和网络环境的稳定性和安全性，并为教师提供必要的技术支持和培训。

1.教学设备：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体教学设备能够正常工作，满足教学需求。

-例如，我会定期检查电脑和投影仪，确保它们在上课前处于