江西版小学六年级美术上册教案全册

江西版六年级美术上册教案执教

第一课：中国山水画艺术

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解中国山水画艺术的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。

教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用

教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段：

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本老师提供的图片，理

解什么是透视现象。

二、发展阶段：

1、小结透视现象所产生的规律。

2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几

何形体示范什么是平行透视与成角透视

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4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物

体的透视变化规律。

三、学后整理：

1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。

2、准备好第二节课的工具材料。

第二课时

一、引导阶段：

1、检查课前准备

2、回顾透视的基础知识点

二、发展阶段：

1、讲解临摹作画的基本过程

(1)、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；

(2)、构图(考虑安排主体物的合理位路)；

(3)、用线描表现(刻画主题物的特征)；

(4)、整理画面。

2、讲评作业：

(1)、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。(以是否准确表

现出透视变化为标准)

(2)、老师统一点评。

三、拓展阶段：

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

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第二课：实用美观的产品设计

教学目标：

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写

生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：

了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，

看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一

点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特

点。

2、了解风景写生的方法与步骤。

3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些

方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照

相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好

有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直

接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介

绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

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4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生

的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何

利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱

边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏

一些风景画和学生习作。

5、步骤：观察---取景构图----描绘修改收拾完成

第二课时

1、取景构图实地风景写生

2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透

视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

4、作业点评。

教学反思：

第三课：多样的“世博”建筑

教学目标：

1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、引导。

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1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：

(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时

1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造

风景画。

2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍

摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

3、学生进行创造，教师巡回指导。

4、展示优秀作品。

5、未完成的学生可以课后继续创作。

第四课：有趣的影像

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

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2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

课前准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧

目或故事，内容和情节应简单、易懂。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所

知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕

刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影

响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。)

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作

过程，想一想皮影该如何制作。

(1)第一步：剪出人物造型。

(2)第二步：用针线缝上手臂、腿。

(3)第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

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1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。

（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2、学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

第二课时

一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间

皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮

影，在课余，同小伙伴一起演一演。

第五课：多彩的田园风光

教学目标：

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一

幅描绘家乡的作品。

3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

教学重点：

感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

教学难点：

灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

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教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2.2、初步掌握风景画的构图技巧。

3.课前准备：

(学生)搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。(教师)

各种风格的风景画图片作品。

教学过程：

1.感受风景中的艺术美。提问：你认为最美的风景在哪里？

(1)让学生讲述自己心目中最美的风景。

(2)教师展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市

与乡村的不同特色。(引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画

面引导学生理解一一不同风景具有不同美感。)

2.欣赏描绘风景的绘画作品。

提问：风景画和风景照片效果一样吗？为什么？

(1)引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形

式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

(2)教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察

“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表

现手法与意境表达”之间的关系。

(3)小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这

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取决于一个人对于美的感受能力。

3.分析风景画的艺术特点。

提问：你知道怎样才能画好风景画吗？(了解风景画的构图特点。)

(1)师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

教师举例分析：

①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、

色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；

②②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及

写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；

③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对

比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山

城印象》、《西递村系列之十一》。

4.表达自己家乡的美。

提问：我们的家乡有哪些美丽的风景？(激发学生热爱家乡的情感，

点明课题。)

(1)学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈

谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文

化内涵的美丽城市。

(2)继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡

的风景特点。

小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感

受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美

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丽的家乡》。

5.布貉下节课要准备的绘画工具。

下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！

提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？

小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己

的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。

第二课时

教学目标：

1、学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

2、培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

课前准备

（学生）适合自己的材料和工具，自己喜爱的家乡风景图片资料。范

画作品、绘画工具（如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具）。

教学过程：

1.技法介绍。

提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工

具的使用方法。）

（1）了解学生材料和工具的准备情况。

（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的

使用方法和表现效果。

（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，

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拓宽创作思路。

2.教师演示作画步骤。

提问：怎样开始你的风景画创作呢？

教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学

生的创作热情。

(1)选择自己喜爱的风景。

(2)根据表现内容确定构图形式。

(3)确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。

(4)开始表现。

3.学生创作。

根据教科书中的学习建议布貉作业。要求学生修改上一节课的草

图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。

4.作业展示与评价。

第六课：亮丽的城市风景

教学目标：

1、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姓紫嫣红”、

“赏心悦目”，能书写、能掌握词义。

2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。

3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单

地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。

4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。

教学重点和难点：

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1、培养概括段落大意的能力。

2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

教学准备：多媒体

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片

生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，

有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。

但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们

就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章《城市景观花卉装饰》。

二、学习新课初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读

音和含义返璞归真、陶冶、静谧、娃紫嫣红、赏心悦目

2、思考：说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明

对象是什么？设想：城市景观花卉装饰

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。

（1）城市景观花卉的作用

（2）城市景观花卉的分类（气候、形态）

（3）城市景观花卉的材料

（4）、城市景观花卉的设计原则（实用角度；布路的环境特点；欣

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赏的角度)

(5)、总结

概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。

第二课时

一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识重点研读4~7

段

1、请同学散读4~7段思考：

(1)、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？

(2)、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？

(3)、从欣赏角度，花卉有哪些效果？

设想：

(1)、实用角度：布貉庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；布貉展览

馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久布貉陵园，常青，简素

(2)、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相

适宜

(3)、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情叶类，青翠舒展、

宁静、清爽果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦。

二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重

要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经

暗示了学生文章的条理结构。

第三课时

1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子”

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举例子：为了说明事物的情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又

有代表性的例子来加以说明。“举例子”是列举有代表性的恰当的事

例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有“比如”“例如”

“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的

说明事物。

2、思考：在4〜7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出

一个例子，并试着说说它的作用。（小组讨论）例：第5节，为了

更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了“山石盆景、蕙兰和富

贵竹”，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。请同

学朗读语段，更好地了解说明方法的作用请同学个别发言。概括每

段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方

法并了解作者运用说明方法的作用。

二、作业：

1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、娓紫嫣红、赏心悦

目

2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文

字说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。

第七课：标志的设计

教学目标

根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：

1、让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。

2、通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本

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节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评

价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。

3、学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的

喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。

教学重点难点

教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽

教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、播放课件《标志设计》

让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全

标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总

结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。

二、教学新课

1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利

用自选图形和艺术字制作。

2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导

的方向，而不是让他们盲目的去创作。

3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨

论这三个问题（五分钟）：

1）插入自选图形、艺术字

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2）调节图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形

（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。）

第二课时

一、布谿任务：

上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：

•简：简洁简练，一目明了

・准：内容准确，有主题思想

•奇：独树一踣，不能雷同

•美：符合艺术美的规律符合大众审美情感制作的过程中以组为单

位进行设计。

二、发布作品

请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照

设计原则评价作品

三、小结

教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所

学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多

思考、多实践、做到真正的学以致用

第八课：字体的变化

教学目标：

1、了解浅显的文字知识。

2、能画出各种想象的文字以及文字背景。

3、培养从小热爱科学的思想感情。

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教学重点：让学生了解浅显的文字知识，培养学生丰富的想象力。

教学难点：以想象形式写出各种文字并表达出文字旅行的愉快的心

情。

课前准备：

教师：图片。

学生：了解有关文字知识。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、师生谈话，激发兴趣。配合图片，引入课题。

二、讲解，介绍：

1、介绍有关的知识。

(1)文字是指人们联系、沟通无限大的所有空间。

(2)地球存在于太阳系中。

(3)太空中没有大气，没有空气。

2、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？

3、飞行器的特征和外形如何？

4、在干什么？背景特征？

第二课时

学生作业：

1、说出文字的背景。

2、说出人物惊奇、愉快的表情如何表达。

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3、画出飞行器的完整构图。

（四）作业讲评

表扬有创意的同学。

第九课：吉祥物

教学目标：

1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的

喜悦。

教学重点：

引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

教学难点：

引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

引导阶段：

1、师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的

画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些

工具？

2、生：铅笔工具

3、师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很

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孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找

呢？如何使它变成吉祥物？

4、学生探索、交流。

第二课时

新授阶段：

1、生：用手来画，画一个和它一样的。

2、生：用电脑绘画。

3、师：用那一种方法更简单？

4、生：电脑绘画

5、讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲

台来找给大家看。）

6、师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

7、生：巩固练习。

8、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不

想和老师共同完成一张电脑画？

9、生：想。

10、师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）

11、学生创作，教师辅导。

第十课装饰画

教学目标

1、感悟我国传统艺术的博大精深，增强学生热爱民族传统文化的情

感及民族自豪感。

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2.了解装饰画的表现手法，感悟传统艺术造型的魅力。培养他们的

合作能力和探究意识。通过学习培养学生学习美术的兴趣。

教学重点

了解我国装饰画艺术作品中表现方法，感悟传统艺术造型的魅力。

教学难点

如何大胆地运用色彩以及夸张地变形手法进行装饰创作。教学过程

一、组织教学，引入新课

提问：你认为什么叫装饰画？装饰画有什么作用？

1.欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》看蓝色的密林中，洁白的飞鸟与

婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在

一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉，向我们展现出神

奇的景象

2.欣赏李永平《风》深灰色的背景上陪加上了火红的凤狂可以说是

活灵活现。同学们你们说装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么

不同？

二、小结：

装饰画与写实绘画不同，它偏重表现形式的饰性不强调真实光影和

透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手

法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

三、继续欣赏装饰画作品。

并回答问题：说说自己喜欢哪一类的装饰画？你想怎样进行创作。

四、指导学生进行打稿。

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五、总结、布格下节课所用工具。

第二课时：

一、、复习上节课的内容：

(1)你构图的内容是什么？你会使用哪一种色调？

(2)你认为创作后的总体效果会怎样？

(3)教师加以补充。

二、继续创作

三、指导学生创作

四、评析总结作品展示并讲解介绍。师生共同互评

第十一课星火燎原

教学目标：

1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。

2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红

军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就

必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。

教学课时：1课时

教学过程：

一谈话导入

1、同学们，

2、一一引自《周恩来传》

二、秋收起义图片

1、秋收起义

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关于秋收起义我们来看一段视屏。

2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料

3、欣赏井冈山会师的图片

第十二课结构素描

教学目的：

1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结

构分析的观念，

2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体

观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心

智的推理等等）。

3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描

写过程中感受到内在结构的生命世界。

教学课时：4课时

教学过程：

第一部分一一理性认识：

1、结构的类型1）骨架型2）积量型

2、结构的分析

1）骨架型结构分析2）积量型结构分析3）综合分析

第二课时

第二部分---实技实训:

1、训练步骤

第一步：确定整体比例形

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第二步：勾画基本平面形

第三步：概括几何立体形

第四步：刻画具体结构形

1、图例剖析

2、范画欣赏

第三课时

（一）课题阐释

（二）搜集资料

1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）

2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）

从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特

征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

（三）体验练习

1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造

型。

2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。

3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结

构造型。

4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结

构造型。

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第四课时

（一）作业展示

（二）交流讨论讨论题目：

1、“形”与“体”的感知及其联系。

2、形如何向体转化？

3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换

第十三课多样的立体造型

教学目标

1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成

的美感。

2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形

状，进行纸立体构成练习。

3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力

和表现能力。

教学重难点

教学重点：学习纸的立体造型方法。

教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。

课时安排：3课时

教学过程

第一课时

（一）复习巩固

1、出示课题：立体造型

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2、复习单个纸立体形状的构成练习板书：折、卷、贴

3、尝试制作

1展示各种形状的纸圈：，，

设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？

2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。

3展示作品。（粘贴在展示板上）

第二课时

欣赏激趣：

这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组

合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣赏雕塑作品

思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么

不同？学生各抒己见，

教师小结：

上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作

品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等

材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的

立体造型却能给人们丰富的想象空间。

2、出示校园雕塑

比如说我们学校这个雕塑：你们知道他它的含义吗？看到它你想到

了什么？

教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和

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一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进

知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们

一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。

3、畅谈构思

同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课

学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？

学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。

第三课时

探究创作

1、出示范作一

谁来说一说老师这件作品是如何构成的？它包括哪些立体形

状？(卷折、粘贴、组合。三角管、小圆管、纸圈)

2、探究作法

(1)拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。

(2)合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。想

象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。

(3)、出示范作二

第十四课会动的人

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

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教具、学具准备

1、搜集有关皮影的图片文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事成语故事）所选择的剧目或

故事，内容和情节应简单易懂。

教学课时：2课时

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（-）引导阶段

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所

知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点

用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱

腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。

3、指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过

程，想一想皮影该如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用针线缝上手臂、腿

（3）第三步：装上木棍

（二）发展阶段

1、将学生根据剧目或故事，分小组进行构思合作创作根据故事的内

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容和情节来考虑人物的造型特点

2、学生创作，教师辅导

三、剪影表演

各小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的

表演技能

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮

影，在课余同小伙伴一起演一演

教学目的：

1.学习掌握彩塑人物的基本制作方法；

2.进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能

力；

3.培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人

和公共卫生的良好习惯。

教学重点：彩塑人物的基本步骤和方法。

教学难点：大胆塑造。

教学准备：

1.搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片；

2.故事录音磁带、录音机；

3.示范工具材料。

教学过程：

一、欣赏揭题，激发兴趣。

1.展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定

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本课主要是教师运用多媒体设备连续做实验，提起学生的学习兴趣，

并用非常直观的方式调动学生思维，使学生自己发现问题、自己解

决问题，进一步提高学生自主学习能力。

第十七课有趣的数码艺术

教学目标：

1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

2、培养学生的观察及思维能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：能够运用绘画的方法体现距离感。

难点：让学生掌握逆向思维的方法。

材料准备：

学生：绘画用纸

教师：数码相机、多媒体课件

教学过程：

（一）导入：

教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿

辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”

学生回答后引出课题《有趣的数码艺术》---------板书课题

（二）试一试：

教师运用准备好的数码相机，连续做试验；

首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相然

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后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你

们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。然后，教师再让一个学生

手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答

教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。

其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师

继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”

最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同

学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！

（三）想一想：

教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教

师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看

法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的非常好！

近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！”，并出示课件中的各

类资料图片加深学生对远近关系的理解。

（四）画一画：

吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践

中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘

画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起

解决。

（五）练一练：

教师布貉课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距

离

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感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。

（六）评一评：

让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。同

学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者

表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知

识的要点等。

最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能

发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！

第十八课名楼名阁

教学目标：

1、能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力、表现

力等

2、认识目标：指导学生品味我国名楼名园历史文化魅力及造型特

点。

3、情感目标：增长知识，受育熏陶，激发爱国，爱家乡情感，懂

得保护自然。

教学重点：

提高审美能力和表现能力，能表现出名楼的基本造型。

教学难点：

了解我国名楼名园，薰陶本土魅力。

教学教具准备：

1、学生：绘画工具

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江西版六年级美术上册教案执教

2、教师：我国名楼图片及本土定安文笔峰图片等。

教学过程：

1、组织教学：根据兴趣爱好分好小组（4-6人为一组）并选好组长,

统一意