Unit 5 What does he do Part B Read and write大单元整体教学实录表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大单元整体教学实录(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5"Whatdoeshedo?"PartB"Readandwrite"，主要围绕职业主题，让学生通过阅读故事，了解不同人物的职业，并在写作活动中运用所学句型和词汇描述他人的职业。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册人教PEP版英语教材第五单元相关，本单元主要学习询问他人职业的句型"Whatdoeshe/shedo?"以及相关词汇。学生在本节课将运用所学知识，阅读故事并完成写作任务，巩固和拓展对职业相关词汇和句型的掌握。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用职业相关的词汇和句型，提高阅读理解能力和书写表达能力。

2.文化意识：通过阅读不同职业的人物故事，增强学生对社会职业多样性的认识，尊重不同职业的价值。

3.思维品质：鼓励学生在写作活动中创造性地描述人物职业，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过合作和探究学习英语的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：如doctor,teacher,nurse,policeofficer等职业词汇，以及"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."等句型。

-阅读理解能力的培养：通过阅读故事，理解故事中人物的职业及其相关工作内容。

-写作技能的提升：能够运用所学句型和词汇，正确书写关于人物职业的短文。

举例：

-在讲解核心词汇时，通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆职业词汇。

-在阅读理解环节，设计问题引导学生在故事中寻找关键信息，如"Whatdoesthedoctordointhestory?"。

-在写作活动中，提供句型模板和词汇列表，辅助学生完成写作任务。

2.教学难点

-正确使用be动词和职业名词构成疑问句和陈述句。

-在写作时，正确运用时态和主谓一致。

-理解和运用一些抽象的职业概念，如"engineer"、"scientist"等。

举例：

-对于疑问句和陈述句的构成，通过口头练习和句型替换练习，让学生在实践中掌握正确的句式结构。

-在写作指导中，强调时态和主谓一致的重要性，通过示例和修改错误句子的练习，帮助学生理解和纠正错误。

-对于抽象职业概念的理解，可以通过多媒体展示该职业的工作场景和实际应用，帮助学生建立直观印象。四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过模拟真实场景，如职业角色扮演，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

-任务型教学法：设计各种任务，如编写小故事、制作职业介绍卡片，鼓励学生主动参与和合作。

-问答互动法：通过提问和回答，激发学生的思考，巩固对职业词汇和句型的理解。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示职业图片和故事内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行职业词汇和句型的游戏化学习，增加学习的趣味性。

-网络资源：引入在线视频和职业信息，丰富教学内容，扩展学生的知识视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段包含不同职业人物的视频，引导学生关注并讨论视频中的职业。接着提出问题：“你们知道这些是什么职业吗？我们如何用英语询问某人的职业？”通过这样的情境设置，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示PPT，介绍本节课的核心词汇和句型，通过图片和例句让学生初步理解并记忆。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音并解释语法点。

-教师呈现故事文本，引导学生阅读并回答相关问题，如：“Whatdoesthemaninthestorydo?”。

-学生分小组讨论，分享对故事中人物职业的理解，并用英语描述。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织一个角色扮演活动，学生分成小组，每组选择一个职业，用所学句型和词汇编写一个短小的对话。

-各小组轮流表演，其他学生作为观众，表演结束后进行投票选出最佳表演。

-教师根据学生的表演提供反馈，强调正确的语法和词汇使用。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生回到座位上，教师给他们发放一张工作纸，上面列有几个不同职业的人物图片。

-学生需要根据图片，用英语写一段关于该人物职业的简短描述。

-学生将描述交给教师，教师挑选几份作业进行展示，并给予评价和反馈。六、教学反思

今天的课堂气氛整体不错，学生们对职业话题表现出浓厚的兴趣。在情境导入环节，我发现通过视频引入新话题能迅速吸引学生的注意力。新知探索部分，我发现通过小组讨论和角色扮演，学生们能更好地理解并运用新词汇和句型。但在实践应用环节，部分学生在写作时仍存在一定的困难，未来我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的个别指导，帮助他们提高写作能力。此外，我也要注意在课堂上给每个学生足够的口语练习机会，确保他们能在实际语境中自信地使用英语。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上通过观察学生的反应和参与度来评估他们的理解程度。比如，在情境导入时，我会注意学生是否能够积极参与讨论，并在新知探索环节观察他们是否能够正确地使用新学的词汇和句型。此外，我会检查学生的作业完成情况，包括写作练习和课后作业，以此来判断他们对课程内容的掌握程度。在实践应用环节，我会观察学生参与角色扮演的积极性和准确性，以及他们在写作活动中运用所学知识的能力。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取以下策略来提高教学效果。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试通过小组合作和更多的互动活动来提高他们的参与度。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程进度。我还会调整课堂练习的难度，使之更符合不同学生的学习水平。

在教学方法上，我计划增加更多的实际情景模拟，让学生在更加真实的语境中使用英语。例如，可以邀请不同职业的人士来课堂分享他们的工作经验，让学生有更多机会接触和了解不同的职业。同时，我也会鼓励学生之间进行更多的互动交流，比如通过小组讨论或同伴教学，来提高他们的语言实践能力。

我还注意到，在写作方面，一些学生仍然存在困难。为了解决这个问题，我会提供更多的写作指导，包括详细的写作步骤和评分标准，让学生明白如何组织文章结构，如何表达清晰的观点。同时，我会在课后安排时间，为需要帮助的学生提供个别辅导。

最后，我会继续关注学生的个体差异，尊重他们的学习节奏，提供个性化的支持。通过这些改进策略，我相信能够帮助每个学生都能在英语学习上取得进步。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持Unit5"Whatdoeshedo?"PartB"Readandwrite"的教学，我建立了一个教学资源库，其中包含以下内容：

-课件：制作了一系列包含职业图片、故事文本和相关练习的PPT课件，用于课堂教学和复习。

-案例研究：收集了一些真实的职业人物案例，用于课堂讨论，帮助学生更好地理解不同职业的工作内容和环境。

-视频：剪辑了一些与职业相关的视频片段，如医生在工作中的情景，教师上课的情景等，用于情境导入和激发学生兴趣。

-文章：精选了一些介绍不同职业的文章，供学生课后阅读，以扩展他们的知识面和词汇量。

在线学习平台：

我计划利用在线学习平台来辅助教学，具体应用如下：

-远程教学：在无法进行面对面教学的情况下，通过在线平台进行实时视频教学，确保学生能够继续学习。

-互动讨论：在平台上开设讨论区，学生可以在此交流学习心得，讨论职业相关的话题。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

-自主学习资源：提供各种在线学习材料，如互动式练习、在线测试等，鼓励学生自主学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被实施：

-教学设备维护：定期检查和更新教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等，确保它们处于良好的工作状态。

-网络环境优化：与学校IT部门合作，确保网络连接稳定，带宽充足，满足在线教学的需求。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括如何使用教学软件、在线平台和新的教学工具。

-技术支持热线：建立技术支持热线，教师在遇到技术问题时可以迅速得到帮助，减少教学活动中断的情况。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予他们口头反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方，鼓励他们积极参与并不断提升自己的语言能力。

2