Unit 2《Lesson3 How old are you 》（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson3Howoldareyou》（教学实录）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

《Unit2《Lesson3Howoldareyou》（教学实录）》是针对2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册的教学内容。本节课旨在帮助学生掌握询问年龄的英语表达方式，培养学生的听说能力和交际能力。通过学习本节课，学生能够熟练运用"Howoldareyou?"及回答"Mynameis...I'm...yearsold."进行实际交流。同时，课程还注重培养学生的团队合作精神和英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

-语言能力：能够准确理解和运用询问年龄的相关句型，提高日常英语交流能力。

-思维品质：通过情景对话和角色扮演，激发学生的观察、分析和解决问题的能力。

-文化意识：了解不同文化背景下询问年龄的礼仪，培养跨文化交际意识。

-学习策略：学会通过模仿、重复和合作学习来提高英语学习效率，形成有效的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是学习如何在英语中询问和回答年龄。课程围绕"Lesson3Howoldareyou?"这一核心内容展开，包括学习如何使用"Howoldareyou?"来询问年龄，以及如何用"Mynameis...I'm...yearsold."来回答。通过不同的场景和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习这些表达方式。

2.重点难点：

-重点：掌握"Howoldareyou?"及其回答的句型结构，能够正确使用数字表达年龄，以及掌握相关词汇如"year"。

-难点：正确区分和使用不同的人称代词（如"I","you"），以及在真实对话中流畅地使用这些句型进行交流。另外，对于年龄的概念，特别是不同年龄段的表达方式，可能需要额外指导。此外，学生可能需要练习听力，以准确理解对方的年龄提问。四、教学方法与策略

1.选择情境教学法，结合学生生活经验，通过实际对话情境让学生自然学习询问年龄的表达。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常交流中练习"Howoldareyou?"的问答；以及小组讨论，让学生在小组内分享自己的年龄信息，增进交流。

3.使用多媒体教学，如播放英语动画片段，展示不同年龄的人物，让学生在观看后模仿对话；同时，利用电子白板展示句型结构和关键词汇，增强学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首英文歌曲“HappyBirthday”开始本课，通过歌曲中的年龄提示（"Howoldareyou?"）引导学生进入本课主题。接着，教师通过展示一些年龄相关的图片，如不同年龄段的人物，引导学生讨论并尝试用中文表达年龄，为学习英文表达打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍并示范"Howoldareyou?"及其回答"Mynameis...I'm...yearsold."的正确发音和使用方法。接着，通过电子白板展示不同的情景对话，让学生跟读并模仿。在学生掌握基本句型后，教师将引入一些重点词汇，如"boy"、"girl"、"man"、"woman"等，并让学生在句子中正确使用这些词汇。随后，教师组织学生进行小组练习，每个小组根据给定的情景编写简短对话，并轮流表演。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个游戏环节，将学生分成若干小组，每组需要制作一个海报，展示不同年龄的人物和对应的英文表达。学生需要运用所学知识，将人物和年龄信息用英文写下来，并设计一些有趣的元素来吸

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让其他学生听后猜猜每个角色的年龄。通过这种方式，教师引导学生复习和巩固所学的句型和词汇。最后，教师总结本节课的重点内容，强调在真实语境中如何自然地询问和回答年龄，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。教师还提供一些家庭作业，让学生在家中继续练习，如记录家人的年龄并尝试用英文表达。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于"Howoldareyou?"这个句型的接受度很高，他们能够快速地模仿并使用这个句型。角色扮演活动让学生们积极参与，我观察到他们在模拟对话中越来越自信。不过，我也发现有些学生在使用词汇时还存在混淆，尤其是"boy"和"girl"的区分上。下次我会增加一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握这些词汇。另外，通过海报制作，学生们不仅练习了英语，还展示了他们的创造力，这是一个很好的学习结合实践的活动。我会继续使用这样的教学方法，让英语学习更加生动有趣。七、结语

这节课我们一起学习了如何用英语询问和回答年龄，大家表现得非常棒。看到你们能够自信地使用新学的句型和词汇，我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够用它来交流。我希望你们能够在家里、在playground上，甚至在遇到外国朋友时，大胆地使用今天学到的内容。别忘了，多练习是提高的关键。下一节课，我们会继续学习更多有趣的英语知识，让我们一起期待并准备好迎接新的挑战吧！加油，孩子们，你们都是最棒的！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课堂上学到的"boy"、"girl"、"man"、"woman"，还可以学习其他与人物描述相关的词汇，如"tall"、"short"、"happy"、"sad"等，以及与年龄相关的词汇，如"young"、"old"、"middle-aged"等。

-句型拓展：学习更多询问个人信息的句型，如"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"、"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"等。

-文化拓展：了解不同文化中询问年龄的习俗和礼貌，例如在西方文化中直接询问年龄是常见的，而在某些东方文化中可能需要更加委婉。

-实用对话：提供一些实际生活中的对话场景，如在学校、在公园、在家庭聚会中等，让学生练习在不同情境下如何询问和回答年龄。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的对话练习，例如询问家人的年龄、职业等。

-让学生尝试编写一个小故事，故事中的人物需要使用"Howoldareyou?"等句型来交流。

-建议学生观看英语儿童节目或动画片，注意节目中的角色是如何使用英语进行交流的，并尝试模仿。

-提供一些英语学习小册子或卡片，让学生在课余时间自学并复习新词汇和句型。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，增加实际使用英语的机会。

-定期组织一些英语主题活动，如角色扮演比赛、英语演讲等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

-