第20课 正面战场的抗战（新教学实录）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第20课正面战场的抗战（新教学实录）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《正面战场的抗战》

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年八年级上册历史（部编版）第20课《正面战场的抗战》，主要包括以下内容：抗战初期正面战场的重要战役，如淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等；国共合作抗日的战略方针；正面战场抗战的历史意义。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料、历史观点分析历史事件的能力，通过对正面战场抗战的学习，理解抗战时期国共合作的重要性。

2.增强学生的国家认同感，通过了解抗战英烈的英勇事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

3.培养学生的历史思维，学会从多角度、多层面思考历史问题，正确评价抗战正面战场的贡献与不足。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放抗战时期的影像资料，让学生直观感受正面战场的紧张氛围，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟抗战时期的一次军事会议，让学生在情境中体验决策过程，理解抗战策略。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同战役的战术运用及其对战争进程的影响，鼓励学生从多角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演抗战中的不同角色，如指挥官、士兵、记者等，通过角色扮演加深对战场的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考正面战场抗战对中国历史进程的意义。

-同伴评价：组织学生互评，讨论各自对正面战场抗战的理解，相互学习，共同提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用抗战时期的纪录片、历史图片和战役音频，辅助学生更直观地理解正面战场的抗战情况。

2.阅读材料：提供相关历史文献和战士日记，帮助学生深入了解抗战时期的历史背景和战士的心路历程。

3.在线工具：利用在线历史地图和虚拟博物馆资源，增强学生的历史空间感和对历史文物的直观认识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：播放一段关于抗战时期正面战场的历史纪录片，让学生通过视觉和听觉直观感受抗战的紧张氛围。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生关注正面战场的抗战历史。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括抗战初期正面战场的重要战役、国共合作抗日的战略方针以及正面战场抗战的历史意义。

-教师详细讲解淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等战役的背景、过程和结果，引导学生理解这些战役对抗战全局的影响。

-教师组织学生阅读教材中的相关历史文献，分析国共合作抗日的战略方针，探讨其在抗战中的重要作用。

-教师通过图片、地图等资源，帮助学生建立空间概念，理解正面战场抗战的地理背景。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个抗战时期的正面战场战役，要求学生通过查找资料、讨论分析，制作一份战役海报。

-学生在海报中展示战役的基本信息、战略战术、战役结果以及战役对正面战场抗战的影响。

-教师巡回指导，解答学生在制作海报过程中遇到的问题，引导学生从多角度分析问题。

4.小组展示与讨论（约10分钟）

内容：

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，包括战役的背景、过程、结果以及对正面战场抗战的影响。

-其他小组成员针对展示的海报提出问题或观点，展开讨论，共同深化对正面战场抗战的认识。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的主要内容，强调正面战场抗战在抗日战争中的地位和作用，以及国共合作在抗战中的重要性。

-教师引导学生反思本节课的学习过程，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于正面战场抗战的短文，进一步巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对正面战场抗战的历史意义理解较深刻，但在分析具体战役的战略战术时，部分学生表现出一定的困难。同时，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论效果未达预期。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加对战役战略战术的详细讲解，并结合实际案例进行分析，以帮助学生更好地理解。此外，我将优化小组讨论的设计，确保每个学生都能积极参与，提高讨论的有效性。同时，考虑增加课后小组作业，以促进学生更深入地学习和讨论。七、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我发现，通过多媒体资源的运用，学生们对正面战场的抗战有了直观的认识，对战役的背景和过程有了更深的理解。在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出了有见地的观点，但也有部分学生参与度不高，这让我意识到需要进一步激发学生的学习热情。

-评估方式：我通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成情况以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习效果。我注意到，学生在课堂上的提问和回答问题环节表现积极，但在课后作业中，对于一些深入分析的问题，解答不够深入，这说明他们在独立思考和深入分析方面还有待提高。

-改进策略：针对这种情况，我计划调整教学策略和方法，以增强学生的历史思维能力和分析能力。我会在课堂上更多地引导学生进行思考，比如通过设置问题情境，让学生尝试自己分析战役的战术和战略。同时，我会增加课后的小组研究项目，鼓励学生合作探究，共同完成任务。

在关注学生个体差异方面，我会根据每个学生的学习情况和反馈，提供个性化的指导和支持。对于那些参与度不高的学生，我会单独与他们交流，了解他们的困难和需求，然后给予针对性的帮助。我会鼓励他们参与课堂讨论，提高他们的参与感和学习动力。

此外，我还会定期组织学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和方法，这样可以帮助他们更好地了解自己的学习状态，调整学习策略。通过这些改进措施，我相信能够提高教学效果，帮助学生们更好地掌握历史知识，提升他们的历史素养。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会表扬那些积极发言、提出深刻见解的学生，同时也会鼓励那些较为内向的学生大胆表达自己的观点。

2.成果评价：我会检查学生完成的历史战役分析报