《惊人的危害》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《惊人的危害》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《惊人的危害》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为西师大版四年级上册数学教材第三章“数据的收集与处理”中的《惊人的危害》。课程主要涉及通过收集、整理和分析数据，使学生认识到垃圾对环境造成的危害，并学会运用图表、统计方法来描述和表达数据，提高学生的数据意识和环保意识。二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生收集、整理和分析数据的能力，通过对垃圾危害数据的研究，增强学生对数据敏感性和运用数据解决问题的意识。

2.逻辑思维：训练学生运用统计方法对数据进行分析，培养学生逻辑推理和判断能力，形成对环境问题的理性认识。

3.应用意识：通过将数学知识应用于解决实际环境问题，提高学生运用数学知识解决现实问题的能力，增强环保意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过简单的数据收集和图表制作，对条形图、折线图等基本统计图表有了初步了解，同时通过日常生活对垃圾的分类和环保有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数据收集和图表制作有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。学生的个性化学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的擅长动手操作，有的偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在数据收集过程中遇到如何准确记录和分类的困难，以及在数据分析时对统计方法的选用和图表的制作上存在挑战。此外，将数据与现实问题结合，提出合理的环保建议时，学生可能会感到缺乏思路和经验。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解数据收集、整理和分析的基本概念与方法，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：组织学生就垃圾危害的数据分析进行小组讨论，促进学生思考和交流，形成对问题的深入理解。

3.实践操作法：指导学生进行数据收集和图表制作，通过动手操作加深对统计方法的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示垃圾危害的案例和数据，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用统计软件辅助学生进行数据处理和分析，提高教学的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关数据，拓展学习视野，培养信息检索能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个关于“垃圾围城”的短片，让学生直观感受到垃圾对城市环境的影响，提出问题：“我们每天产生的垃圾都去哪里了？”引发学生的兴趣和思考。

目的：让学生对垃圾处理的现状产生关注，为学习垃圾数据收集和分析打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍数据收集的目的和方法，强调数据在解决问题中的重要性。通过展示垃圾处理不当的案例，引导学生理解数据收集的必要性。

演绎推理：利用实际垃圾处理数据，演示如何通过数据演绎出垃圾处理的潜在问题，如通过垃圾增长趋势预测未来的处理压力。

归纳推理：分析不同地区垃圾处理数据，归纳总结出普遍存在的问题，如垃圾分类不当、处理能力不足等。

逻辑谬误：通过错误的数据分析和结论，让学生识别出数据收集和处理中可能出现的逻辑谬误，如忽略数据来源的可靠性、过度概括等。

3.巩固练习

课堂练习：发放含有不同数据图表的练习题，让学生独立完成数据分析和问题解答，检验学生对数据收集和分析方法的掌握。

小组讨论：组织学生分组讨论垃圾处理中遇到的问题，如何通过数据分析提出解决方案，培养学生的团队协作能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析具体城市或地区的垃圾处理数据案例，让学生运用所学知识提出改进措施，如优化垃圾分类、提高回收率等。

辩论活动：组织学生就“如何减少垃圾产生”的话题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的数据收集、分析方法和逻辑推理技巧，强调在解决实际环境问题中的应用。

学生反馈：邀请学生分享在数据分析和辩论活动中的体验，反思如何更好地运用数学知识解决实际问题，提出后续学习的改进措施。六、教学反思

这节课通过数据收集和分析，让学生深刻认识到垃圾处理的严重性。看到大家能够运用所学的数学知识来解决实际问题，我感到非常欣慰。但也有学生对于数据整理和分析的细节把握不够，未来我需要更多地引导他们如何精准地处理数据，提高他们的数据分析能力。同时，辩论活动虽然激发了学生的热情，但时间分配上有些不足，下次我会调整时间，确保每个学生都有充分表达的机会。七、结语

同学们，今天我们一起探讨了垃圾对环境造成的惊人危害，并通过数据分析的方法，学会了如何从数学的角度去理解和解决环境问题。我希望大家能够将今天学到的知识和方法应用到日常生活中，不仅自己要做到垃圾分类和减量，还要向身边的人宣传环保的重要性。记住，每一个小小的行动，都能为我们的地球带来积极的变化。在接下来的学习中，我们会继续深入探讨数据的奥秘，让我们一起努力，用数学的力量为保护环境贡献自己的力量吧！八、教学资源与支持

多媒体资源：

1.图片素材：收集各种类型的垃圾处理设施图片，如垃圾填埋场、焚烧厂、回收站等，以及垃圾对环境影响的图片，如被垃圾包围的动物、污染的河流等，用于导入新课和引发学生的环保意识。

2.视频素材：剪辑关于垃圾处理过程的视频，展示垃圾从产生到处理的各个环节，以及环保人士对垃圾问题的见解和解决方案。

3.音频素材：播放环保主题的歌曲或公益广告，如提倡垃圾分类、减少一次性用品使用的音频，以营造环保的氛围。

阅读材料：

1.英文文章：选择一些适合学生阅读水平的英文文章，讨论垃圾处理、循环利用和环保意识等话题，提高学生的英语阅读能力和环保知识。

2.书籍推荐：提供与健康生活方式和环境保护相关的书籍列表，鼓励学生在课外阅读，拓宽知识视野。

实践工具：

1.数据收集表：设计用于记录家庭或学校垃圾分类和减量情况的数据表，让学生在实践中学习数据收集和分析。

2.环保行动计划：制定个人或小组的环保行动计划，包括垃圾分类、减少一次性用品使用、节能减排等措施，鼓励学生将环保行动融入日常生活。

3.环保知识问答：编制一系列关于垃圾处理和环保知识的问题和答案，用于课堂问答或小组竞赛，检验学生对课程内容的理解和掌握。

教学资源网站：

1.环保局官方网站：提供垃圾处理和环保政策的最新信息，以及相关数据和统计。

2.教育资源网站：提供与课程相关的教学课件、视频、文章等资源，供教师备课和学生自学。

3.在线统计工具：提供在线的图表制作和数据分析工具，帮助学生更方便地进行数据整理和分析。

教学活动设计：

1.环保主题活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类比赛、环保知识讲座等，增强学生的环保实践能力。

2.环保项目：鼓励学生设计和实施小型的环保项目，如校园绿化、二手物品交易市场等，让学生在实践中学习和成长。

3.环保辩论赛：组织学生就垃圾处理和环境问题进行辩论，提高学生的逻辑思维和公共演讲能力。

教学评价工具：

1.学生自评表：设计用于学生自我评价的学习表，让学生评估自己在数据收集、分析和环保行动方面的表现。

2.教师评价表：制定用于教师评价学生学习情况的表格，包括学生的参与度、理解力、实践能力等方面。

3.家长反馈表：向家长发送反馈表，了解学生在家中的环保行为和学习情况，促进家校合作。

这些教学资源和工具都是为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时也鼓励他们将所学知识应用到实际生活中，培养他们的环保意识和责任感。通过综合运用这些资源，我们可以为学生提供一个全面、生动和实用的学习环境。九、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，为了让大家更好地理解和实践健康生活方式，我为大家布置以下作业：

1.制定个人环保行动计划：根据我们在课堂上学习的垃圾处理和环保知识，每位同学需要制定一个个人环保行动计划。计划中应包括具体的环保措施，如垃圾分类、减少一次性用品使用、节能减排等，并说明实施这些措施的原因和预期效果。

2.记录一周的执行情况：在制定个人环保行动计划后，请大家记录一周内执行这些环保措施的情况。你可以用文字、图表或图片的形式来记录，比如记录每天产生的垃圾量、分类情况以及任何观察到的变化。

3.撰写短文：基于你的环保行动计划和一周的执行记录，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括你对环保的理解、个人见解和执行环保措施过程中的体验，以及你对此有何感想。

反馈方式：

1.教师批改：我会在大家提交作业后进行仔细批改，给出具体的反馈和建议。我会关注你们环保行动计划的可行性、执行情况的记录以及短文中的思考深度和表达清晰度。

2.课堂分享：在适当的时候，我会邀请一些同学在课堂上分享他们的环保行动计