2024年四年级英语上册 Module 3 Places and activities Revision 3 and Project 3教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesRevision3andProject3教学实录牛津沪教版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为牛津沪教版四年级英语上册Module3Placesandactivities中的Revision3和Project3，主要包括复习本模块所学的地点和活动相关词汇及句型，以及进行一个小项目，让学生运用所学知识描述自己喜欢的活动地点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是对Module3的学习内容进行复习和巩固，学生已学习过本模块的主要词汇，如park,museum,school等地点名词，以及goto,visit,play等动词。通过本节课的复习，学生可以巩固这些词汇和句型，并在Project3中运用所学知识，提高语言运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语交流，但对于地点和活动的描述可能还不够熟练，且在语言表达上可能存在一定的局限性。

2.内容规划：本节课将围绕Module3的核心内容，即“Placesandactivities”，设计以下教学活动：

-复习环节：通过小组讨论和游戏，让学生回顾并巩固已学的地点和活动相关词汇及句型。

-听力练习：播放与地点和活动相关的听力材料，训练学生的听力理解能力，并引导学生运用所学知识回答问题。

-互动活动：设计一个角色扮演活动，让学生在模拟的场景中用英语描述自己的活动计划，提高口语表达能力。

-项目任务：学生在小组内共同完成一个关于“我最喜欢的活动地点”的展示项目，鼓励学生运用所学知识进行创意表达。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同的地点图片，如公园、博物馆、学校等，并配以相关活动的英文描述，激发学生对本节课主题的兴趣。

-情境模拟：设计一个场景，例如“规划周末活动”，让学生在模拟情境中使用所学词汇和句型来描述他们的计划。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的活动地点，并用英语分享原因和感受。

-角色扮演：让学生扮演导游，向其他同学介绍一个他们喜欢的地点，并描述在那里可以进行的活动。

3.反思与评价

-自我反思：课后，让学生思考自己在课堂上的表现，包括语言表达的准确性和流利程度。

-同伴评价：在角色扮演活动结束后，组织学生互相评价对方的表达，提出建设性的意见，以促进彼此的学习进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，帮助学生复习和巩固地点和活动相关词汇及句型。

2.任务型教学法：设计实际任务，如制作旅游手册，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人经验，提高语言表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和视频，增强学生对地点和活动的直观理解。

2.教学软件：利用教育软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说技能。

3.实物教学：使用实物道具，如地图和活动模型，帮助学生更好地理解词汇和句型的应用场景。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段视频，展示不同地点的风景和活动，如公园里玩耍的孩子们、博物馆内的展览、学校里的体育活动等。视频播放结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些地方？他们都做了些什么？”引导学生回忆并使用英语描述视频中的内容，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课需要复习的词汇和句型，如park、museum、goto、visit等。接着，教师通过例句和图片，帮助学生复习这些词汇和句型的用法。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的活动地点，并用英语描述原因。在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，将学生分成若干小组，每组代表一个旅游公司。每个小组需要设计一份旅游手册，内容包括介绍一个地点、描述在该地点可以进行的活动、提供旅游建议等。小组成员分工合作，共同完成任务。在角色扮演过程中，学生需要运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师组织一个小测验，要求学生在规定时间内完成。测验内容包括用英语描述自己的周末活动计划、回答关于地点和活动的相关问题等。通过这个小测验，教师可以检查学生对本节课所学内容的掌握情况，同时鼓励学生在实际生活中运用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演活动中表现出较高的参与度，但在描述活动地点时，部分学生仍然存在词汇和句型使用不准确的问题。此外，课堂时间分配不够合理，导致互动体验环节略显匆忙。

2.教学改进：针对学生词汇和句型使用不准确的问题，我将增加课堂上的个别辅导和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。同时，调整课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。在未来的课程中，我还会引入更多的互动游戏和实践活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与Module3主题相关的视频片段，如公园、博物馆、学校等地点的实景视频，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集不同地点的高清图片，用于辅助词汇教学，帮助学生直观地理解地点名词。

-音频资源：制作或选取包含本模块重点词汇和句型的音频材料，用于听力练习，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择与地点和活动相关的英文短文，如故事、日记或旅游介绍，让学生在阅读中巩固词汇和句型，同时了解不同地点的活动信息。

-补充阅读：提供一些拓展阅读材料，如关于不同国家文化活动中常见的地点介绍，以丰富学生的知识面。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时能够即时查询。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习软件，让学生在课后进行自我听力训练。

-互动学习平台：利用如Duolingo或RosettaStone等互动学习平台，提供个性化的学习路径，帮助学生巩固词汇和语法知识。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，进行实时板书和绘图，增强课堂互动性。

-投影设备：利用投影仪将电脑屏幕内容投射到白板上，方便全班学生观看和跟随教学进度。

5.评估工具：

-在线测试平台：使用如Quizlet或Kahoot!等在线测试平台，进行课堂小测验，快速评估学生对知识点的掌握情况。

-形成性评估工具：采用自我评价表和同伴评价表，让学生在课后反思学习过程，促进自我监控和评价能力的提升。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察到学生在课堂上的表现，他们参与讨论的积极性、角色扮演中的互动以及他们完成作业的情况。我特别留意了他们在描述地点和活动时的语言运用能力，包括词汇的准确性和句型的流畅性。

评估方式：

-课堂表现：我注意到大多数学生在讨论和角色扮演环节中能够积极地参与到活动中来，他们尝试使用新学的词汇和句型，这表明他们对课程内容有较好的兴趣和参与度。

-作业完成情况：学生在完成书面作业时，我发现了他们在语法和拼写上的一些错误，这提示我需要加强对这些方面的指导。

-实践活动参与度：在实践活动中，学生展现出了不同的能力水平，有的学生能够自信地表达，而有的学生则显得较为害羞，需要更多的鼓励和支持。

改进策略：

-针对学生在语法和拼写上的错误，我计划在未来的课程中增加更多的语法练习和拼写游戏，以帮助学生巩固这些基础知识。

-对于参与度较低的学生，我将采用更多的个性化指导，比如在课后提供额外的辅导时间，以及鼓励他们在小组活动中承担更多的责任。

-我还会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间来吸收和练习新知识。

-为了提高学生的口语表达能力，我将引入更多的口语练习活动，如辩论、演讲和小组讨论，以培养学生的自信心和流利度。

-另外，我会定期与学生进行个别交谈，了解他们的学习需求和遇到的困难，这样我可以更好地调整教学策略，确保每个学生都能得到适当的支持。九、作业布置与反馈

作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学内容，我布置了以下作业：

1.书面作业：要求学生编写一篇短文，描述他们最喜爱的活动地点，并在文中使用至少五个本节课学习的地点和活动相关词汇。

2.听力作业：学生需要在家中完成一个在线听力练习，该练习包含本节课所学的词汇和句型，目的是提高他们的听力理解和口语表达能力。

3.口语作业：学生被要求与家人或朋友用英语讨论他们周末的活动计划，鼓励他们使用本节课所学的词汇和句型。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我及时进行了批改和反馈：

1.对于书面作业，我重点关注了学生使用的词汇是否准确，句型是否恰当，以及语法和拼写是否正确。在批改时，我使用红色的笔迹标记了错误，并在旁边写下了正确的形式。此外，我还给出了鼓励性的评语，如“Verygood!You'veusedawiderangeofvocabulary.”或“Welldone!Yoursentencestructureisimproving.”

2.对于听力作业，我检查了学生的完成情况，并通过在线平台的反馈功能给出了个性化的建议。例如，如果学生在某个特定的词汇或句型上遇到了困难，我会建议他们重复练习那个部分