6《我们神圣的国土 好山好水好风光》（教学实录）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土好山好水好风光》（教学实录）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《我们神圣的国土好山好水好风光》是2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生了解我国国土的辽阔、壮丽，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。通过学习，使学生认识到我国自然景观的多样性和独特性，提高学生的环保意识，激发学生探索自然、保护环境的热情。二、教学目标

1.让学生认识我国的名山大川，了解各地理标志和自然景观的特点。

2.培养学生的地理知识和审美情趣，提高对自然环境的欣赏能力。

3.引导学生思考如何保护自然景观，增强环保意识和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的使用、不同地形的特点，以及一些基本的自然景观名称。

2.五年级的学生对探索自然充满好奇，具有较强的观察力和学习能力，喜欢通过图片和故事来获取信息，动手操作能力较强，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对于一些较为复杂的地理概念和景观特点的理解，以及如何将理论知识与实际环境保护行动相结合。此外，由于学生对一些自然景观的直观印象可能较为模糊，需要通过具体的实例和图片来加深理解。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍基础知识，讨论法引导学生深入探讨，案例研究法让学生通过实例学习，项目导向学习法鼓励学生合作探究。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保小卫士，讨论保护自然景观的方法；通过制作自然景观模型，增强学生的实践操作能力。

3.使用多媒体教学，展示我国自然景观的图片和视频，增强直观感受，同时利用互动式白板，提高学生的参与度和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示我国著名自然景观的图片和视频，如长城、黄山、张家界等，引发学生对国土美丽风光的兴趣，提问学生对这些景观的了解，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受国土的壮丽，为学习如何保护这些自然景观打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解国土的定义，包括国土的面积、地理位置、地形地貌等基本概念，并结合具体的地图和案例帮助学生理解。

案例研究：介绍一些具体的地理标志和自然景观，如五岳、四大名湖等，通过实例演示这些景观的特点和价值。

环保意识：讲解环保的基本概念，如可持续发展、生态平衡等，并通过实例引导学生理解保护自然景观的重要性。

逻辑谬误：列举一些关于环保的错误观念，如“大自然可以自我修复”，教会学生如何识别和纠正这些错误观念。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于地理知识和环保意识的练习题，如填空题、选择题、问答题等，让学生在课堂上完成，以检验学生对国土知识和环保意识的掌握情况。

小组讨论：组织学生就如何保护自然景观进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析一些具体的环保案例，如某个地区的水污染治理、森林保护等，让学生运用所学知识讨论解决方案，提高实践能力。

实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观当地的自然景观，了解其保护情况，增强学生的直观体验。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调国土的辽阔、多样性和保护自然景观的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己对自然景观保护的认识，提出改进措施和建议。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对我国的名山大川表现出浓厚的兴趣，特别是在展示自然景观图片和视频时，他们的参与度很高。但在讨论如何保护环境时，我发现部分学生对于环保行动的理解还比较表面，需要更多的实例和讨论来深化他们的认识。我会在下节课中加入更多互动环节，比如让学生自己设计环保计划，来提高他们的实践能力和环保意识。同时，我也会注意引导学生从生活中发现环保问题，鼓励他们提出解决方案，这样或许能更好地激发他们的学习热情和责任感。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《我们神圣的国土好山好水好风光》这一课，我为大家布置以下作业：

1.请你选择我国的一个著名自然景观，通过查阅资料，了解它的地理位置、特点、历史和文化价值，然后写一篇短文，介绍这个景观，并说明为什么你认为它值得保护。

2.设计一个简单的环保宣传海报，主题是“保护自然景观，从我做起”。在海报上，你可以画出你选择的自然景观，并写上保护它的理由和方法。

3.家长监督下，与家人一起讨论我们日常生活中可以采取哪些措施来保护自然景观和环境，记录下你们的讨论内容和决定的行动。

4.阅读课本中关于环保的相关内容，思考如何将课本中的知识应用到我们的生活中，准备在下节课的分享环节与同学们交流。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成作业，以下是对大家作业的反馈：

1.短文写作方面，很多同学都能够详细地介绍所选景观的特点和价值，但有些同学在写作时缺乏具体的保护措施，希望在今后的写作中能够更加深入地思考。

2.海报设计富有创意，能够吸引人们的注意力，但在保护措施的表达上，一些同学的内容较为简单，建议在下次设计中加入更多具体的行动建议。

3.家长监督的讨论环节，大家能够积极参与，提出的保护措施也很实用，但需要注意的是，要将这些措施真正应用到日常生活中。

4.课本阅读和分享环节，同学们的准备工作很充分，能够结合自己的生活实际进行思考，但有些同学在分享时缺乏条理性，建议在下次分享前先列出要点。

针对以上反馈，我建议同学们在完成作业时，要更加注重深度思考和条理性表达。同时，我也鼓励大家将所学的环保知识应用到实际生活中，真正做到保护我们的自然景观和美好家园。希望大家能够继续努力，不断提高自己的环保意识和行动力。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。从学生的课堂表现来看，他们对我国自然景观的兴趣明显提升，能够积极参与讨论和活动。在作业完成方面，大多数学生能够按照要求撰写关于自然景观的短文，设计环保海报，并且能够与家人讨论环保措施。然而，我也注意到，部分学生在深入分析和表达方面还有所欠缺，对于如何将环保知识应用到日常生活中，他们的理解和实践还有待加强。

在课堂练习和小组讨论中，学生们的合作精神和沟通能力得到了锻炼，但我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，需要更多的鼓励和支持。此外，学生在逻辑思维和批判性思考方面的能力也需要进一步的培养。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进。

1.强化学生的实践操作能力。在课堂上，我会增加更多的实践活动，比如让学生模拟环保项目的设计和实施过程，通过角色扮演来提高他们的参与度和实践能力。

2.引导学生进行深度学习。我会提供更多关于自然景观保护的案例研究，让学生通过分析案例来理解环保的重要性，并鼓励他们提出自己的见解和建议。

3.加强学生的表达训练。在课堂上，我会给予学生更多的机会来分享自己的想法，并通过小组讨论和辩论活动来提高他们的表达能力和自信心。

4.培养学生的批判性思维。我会引导学生识别和反思日常生活中的环保问题，鼓励他们提出解决问题的创新方法，并通过课堂讨论来深化他们的理解。

5.家校合作，共同促进学生的环保行动。我会与家长沟通，鼓励他们在家庭中实践环保措施，并将这些经验带到课堂分享，以此激发学生的环保热情。

6.定期进行教学反思和评估。我会定期检查学生的学习进度，根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保教学内容和方法能够有效帮助学生提高。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集我国著名自然景观的高清图片，如长城、黄山、张家界等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：准备一些关于这些自然景观的视频片段，展现其壮丽风光和独特文化，同时也可以包括一些环保宣传视频，让学生更直观地理解保护环境的重要性。

-音频素材：选取一些自然界的声音，如鸟鸣、流水的声音，用于创造一个自然环境的氛围，帮助学生放松心情，更好地进入学习状态。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些介绍我国自然景观的短篇文章，让学生在课后阅读，增加他们对国土知识的了解。

-书籍推荐：推荐一些关于地理知识和环保意识的书籍，如《中国国家地理》、《环保行动指南》等，鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。

实践工具：

-个人环保计划表：设计一个环保计划表格，让学生记录自己在日常生活中实践的环保行为，如节约用水、分类垃圾等，以此培养学生的环保习惯。

-环保记录本：提供一个记录本，让学生记录下自己在环保方面的观察、思考和感悟，定期进行回顾和总结。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用多媒体资源中的图片和视频素材，让学生对我国自然景观有一个直观的认识，为后续的学习打下基础。

-在讲解环保知识时，结合视频素材中的环保宣传内容，让学生了解环保的紧迫性和重要性。

-阅读材料作为课后作业的一部分，让学生在课外自主阅读，增加对国土知识的了解，同时在课堂上进行分享和讨论。

-实践工具中的个人环保计划表和环保记录本，用于督促学生在日常生活中实践环保行为，并将这些行为转化为习惯。

教学支持：

-建立线上资源库：在学校网站上建立课程资源库，提供各种教学资源，包括多媒