13花钟（教学实录）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

13花钟（教学实录）-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《13花钟》

授课年级：三年级

教材版本：统编版

《13花钟》是2023-2024学年语文三年级下册统编版教材中的一篇课文。通过讲述不同花朵在不同时间开放的现象，引导学生认识时间与自然界的关联，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。本节课旨在让学生掌握课文主要内容，学会观察大自然，提高阅读理解和表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：通过阅读《13花钟》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提升词汇积累和运用能力。

2.思维发展：培养学生观察自然界的能力，学会从不同角度分析问题和解决问题的方法。

3.文化理解：引导学生感受自然生物的多样性，增强对自然环境的保护意识。

4.审美鉴赏：通过欣赏花钟的美丽，激发学生对自然美的感受和欣赏能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《13花钟》是一篇描绘自然界中不同花朵开放时间的课文，通过讲述花钟的奇妙现象，引导学生认识时间与大自然的关系，培养学生的观察力和探索精神。

-课文通过生动的语言和形象的比喻，介绍了不同花朵在不同时间开放的特点。

-课文还穿插了有关花朵的科学知识，如温度、湿度对花开的影响，以及花朵的生物学特性。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的生字新词，如“钟面”、“指针”、“气温”等，并能正确书写。

-难点：理解不同花朵开放时间的科学原理，如课文提到的“晚上八点的夜来香，早晨四点的牵牛花”等，以及这些现象背后的自然规律。

-掌握课文中的比喻句和拟人句，如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，培养学生的语言表达能力。

-学会从生活中发现并观察自然现象，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的观察力和实践能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解花钟的原理和特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同花朵开放时间的因素。

3.实验法：设计简单的观察实验，让学生亲自体验花朵开放的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示花朵的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行字词学习和小测验。

3.实物观察：在校园或教室中种植相关花朵，让学生直观观察花开过程。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同时间开放的花朵的图片，让学生观察并说出它们的名字。

-提问：你们知道为什么这些花朵会在不同的时间开放吗？这节课我们将学习《13花钟》，了解这个有趣的自然现象。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自读《13花钟》课文，理解文章大意，找出课文中提到的不同花朵及其开放时间。

-生字学习：针对课文中的生字新词，如“钟面”、“指针”、“气温”等，进行认读和书写练习。

-内容讲解：老师讲解课文中的比喻句和拟人句，让学生体会语言的生动性。

-科学知识：介绍花朵开放时间的科学原理，如温度、湿度对花开的影响。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论课文中提到的花朵开放时间的规律，以及这些规律背后的自然因素。

-角色扮演：学生扮演不同的花朵，模拟它们在一天中不同时间开放的场景。

4.实践应用（10分钟）

-观察任务：要求学生观察学校或家附近的植物，记录它们的开花时间，分析影响开花时间的因素。

-创作活动：鼓励学生创作以《13花钟》为主题的绘画或小作文，表达对自然规律的感悟。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察自然现象的重要性。

-学生分享观察和创作过程中的心得体会，老师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的花朵开放情况，并进行分析。

-布置延伸阅读，让学生阅读更多关于植物生长和自然规律的资料，拓宽知识面。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《13花钟》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，尤其是在互动讨论环节，大家积极参与，对于不同花朵开放时间的探讨非常热烈。我发现通过角色扮演，学生们能更好地理解课文中的比喻和拟人手法，这样的教学方法显然是有效的。不过，我也注意到在科学原理的讲解上，部分学生感到有些难以理解，我需要在今后的教学中更加注重分层教学，确保每个学生都能跟上课程的节奏。此外，学生的观察日记作业完成得很好，他们开始学会用心观察生活中的自然现象，这正是我想要的教学效果。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对积极参与、表现出色的学生给予即时肯定和表扬，鼓励他们继续保持。同时，对于不太积极参与的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：通过检查学生的观察日记和个人健康生活计划，我将对他们的成果进行评价。我会鼓励学生分享自己的计划和观察结果，并促进他们之间的互相学习和交流，以此提高他们的实践能力和自我管理能力。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习《13花钟》的过程中学到了什么，以及如何将观察自然界的习惯和科学知识应用到日常生活中，促进他们将健康生活方式的理念内化于心。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课文配套资源：包括《13花钟》的电子版课文、课文朗读音频、生字卡片等，方便学生预习和复习。

-多媒体课件：设计包含课文重点难点、花钟原理动画演示、相关植物图片和视频的PPT课件，增强课堂教学的直观性和互动性。

-扩展阅读材料：搜集与课文主题相关的科普文章、诗歌、故事等，丰富学生的阅读体验，拓宽知识视野。

-实践活动指南：提供观察花朵开放过程的记录表、自然观察日志模板等，指导学生进行实践活动。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论组，让学生在课后继续讨论课文内容，分享观察心得，教师可进行线上答疑和指导。

-远程教学工具：使用视频会议软件进行远程教学，确保疫情期间教学活动的正常进行，同时便于学生在家学习。

-在线作业提交与反馈系统：学生可以在平台上提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的电脑、投影仪、音响等多媒体设备处于良好状态，定期进行维护和升级。

-网络环境优化：保障校园网络的稳定性和高速性，提供必要的带宽支持，确保在线教学和学习的顺畅进行。

-技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，包括多媒体教学软件的使用、在线教学平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术咨询与支持：设立技术支持团队，为教师和学生提供技术咨询服务，及时解决教学中遇到的技术问题。九、教学评估与改进

在教授《13花钟》这篇课文的过程中，我对学生的评估主要是通过多方面的观察和检查来进行的。课堂上，我会注意学生们的反应和参与度，看看他们是否能够积极投入到小组讨论和角色扮演中。通过作业的批改，我能够了解学生对课文内容的理解和掌握程度。此外，观察学生们在实践活动中的参与情况，比如他们是否能够认真记录观察日记，是否能够将所学知识应用到实际生活中，这些都是我评估学生学习效果的重要依据。

在评估方式上，我会采用形成性评估和总结性评估相结合的方法。形成性评估让我能够在教学过程中及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。比如，如果在课堂讨论中发现某个学生对课文中的科学原理理解不够深入，我会在课后提供额外的阅读材料或安排个别辅导。总结性评估则帮助我在课程结束后对学生整体的学习成果有一个全面的了解。

根据评估结果，我会采取一些改进策略来提升教学效果。如果我发现学生们在理解课文内容上存在普遍困难，我可能会调整教学进度，花更多的时间来讲解难点，或者尝试不同的教学方法，比如通过实验或者游戏来帮助学生理解。同时，我也非常注重关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的支持和资源，比如额外的练习题、学习指导等，帮助他们跟上课程的进度。

此外，我会鼓励学生之间的互助学习，通过小组合作，让