12认识地球的形状（教学实录）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

12认识地球的形状（教学实录）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版一、课程背景与目标定位

《12认识地球的形状》是2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生了解地球的真实形状，培养学生对地球形状的科学认知，激发学生对自然科学的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解地球是一个近似椭球体，而不是一个完美的球体；

2.掌握地球赤道半径与极半径的长度差异；

3.理解地球形状对地理现象的影响；

4.培养学生观察、分析、总结的科学方法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的科学知识基础，对地球有一定的了解，但可能对地球形状的具体概念和形成原因认知不足。此外，学生的观察力、思考力和空间想象力有待于进一步培养。

2.内容规划：

-引入地球形状的概念，通过图片、视频等直观材料，让学生观察地球的真实形状；

-讲解地球的赤道半径与极半径差异，通过数学计算和实际测量活动，让学生理解地球形状的几何特征；

-分析地球形状对地理现象的影响，如地球自转产生的离心力、地球表面重力分布等；

-设计小组讨论、实验探究等互动活动，让学生在动手操作中深入理解地球形状的相关知识；

-通过课后作业和实践活动，巩固学生对地球形状的认识，培养学生的科学思维和实际应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示地球的图片和视频，如地球卫星图像，激发学生对地球形状的好奇心。

-情境模拟：通过模拟科学家探索地球形状的过程，让学生在情境中体验科学探究的乐趣。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球形状的形成原因及其对生活的影响，鼓励学生分享观点和思考。

-角色扮演：让学生扮演科学家、探险家等角色，通过角色扮演来探讨地球形状的发现过程，增强学生的参与感和理解力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考地球形状对日常生活的影响。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价对方的观点和表现，以提高学生的批判性思维和交流能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用地球的真实图片和视频，如地球仪展示、卫星图像等，帮助学生直观理解地球的形状。

2.阅读材料：选择与地球形状相关的科普文章，让学生在课后阅读，加深对地球形状的理解。

3.在线工具：利用在线地球仪软件和地理信息系统（GIS）工具，让学生在虚拟环境中探索地球的形状和地理特征。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示地球在不同历史时期被人们认识的图片，如“天圆地方”到“麦哲伦环球航行”，引发学生对地球形状的兴趣。

目的：让学生初步感受人类对地球形状认知的演变，为学习地球的真实形状打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解地球的形状概念，包括地球的椭球体形状及其形成原因，结合地球仪和模型帮助学生理解。

-演绎推理：通过演绎推理的方法，讲解地球赤道半径和极半径的差异，并通过实际测量活动让学生验证。

-归纳推理：讲解归纳推理在认识地球形状中的应用，如通过观察地球仪上的经纬线，归纳出地球形状的特点。

-逻辑谬误：列举在科学探究中可能出现的逻辑谬误，如忽略地球自转影响，教会学生如何避免和纠正这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于地球形状的填空题、选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对地球形状的理解。

-小组讨论：组织学生就地球形状对地理现象的影响进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

-案例分析：通过分析地球形状对地球自转速度、卫星轨道等影响，让学生运用科学知识解决问题，提高实践能力。

-辩论活动：组织学生就地球形状的科学意义进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调地球形状的科学意义及其在地理、天文学等领域的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程中对地球形状认知的提升。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对地球形状有了更深刻的认识。看到他们能够主动参与讨论，运用逻辑推理来理解抽象概念，我感到非常欣慰。但也有学生对于地球形状的复杂性和科学原理的理解还有待提高。我会在下一节课中加强对这些概念的解释，并通过更多实例来帮助学生深入理解。此外，我会继续鼓励学生在课堂上积极提问，增强他们的科学探究能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含地球形状、地球结构、地球运动等相关知识的课件，用于课堂讲解和演示。课件中包含清晰的图片、图表和动画，帮助学生直观理解地球的形状和运动。

2.案例资源：收集与地球形状相关的历史案例和科学探究案例，如“麦哲伦环球航行”、“地球形状的测量历史”等，用于课堂讨论和课后阅读。

3.视频资源：整合地球形状相关的科普视频，如地球仪的制作过程、地球卫星图像等，用于课堂导入和学生自主学习。

4.文章资源：精选关于地球形状的科学文章和科普文章，包括地球形状的演变、地球形状对人类生活的影响等内容，供学生课后拓展阅读。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、直播授课等形式，确保学生在不同地点都能参与课堂学习。

2.互动讨论区：在在线平台上设置讨论区，学生可以在此交流学习心得、提问和讨论地球形状的相关问题，教师可以及时解答学生的疑问。

3.作业与测试：通过在线平台布置和批改作业，进行在线测试，方便学生随时查看反馈和成绩，提高学习效率。

4.资源共享：教师将教学资源库中的课件、视频、文章等资源上传至在线平台，供学生随时下载和自主学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，为课堂教学提供必要的硬件支持。

2.网络环境