2 百分数（二）折扣 第二课时（教学实录）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）折扣第二课时（教学实录）-2023-2024学年六年级下册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版六年级下册数学第二章《百分数（二）》中“折扣”的第二课时，主要讲解折扣的意义、计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与第一章《百分数（一）》中学过的百分数的概念和计算方法有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够将百分数应用于实际问题中，理解折扣的含义，学会计算折扣后的价格，并将其与日常生活中的购物场景相结合。教材中涉及的内容包括：折扣的定义、折扣的计算方法、折扣在实际生活中的应用案例。二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过理解折扣概念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.锻炼学生的逻辑思维和数学抽象能力，使其能够将生活中的折扣问题抽象为数学模型，并进行有效计算。

3.增强学生数学应用意识，通过实际例子的分析，让学生认识到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一家商店的促销广告，引入折扣的概念，让学生思考折扣在日常购物中的意义。

-情境模拟：模拟购物场景，让学生扮演消费者和售货员，实际操作计算折扣后的价格。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同折扣情况下如何计算现价，并分享各自的计算方法。

-角色扮演：学生扮演导购员，向“顾客”（其他学生）解释不同折扣的含义，并计算应付金额。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成折扣计算练习后，反思自己在解题过程中的思维方式和遇到的问题。

-同伴评价：学生之间相互检查计算结果，评价对方的解题过程是否合理，并给出建议。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解折扣的概念和计算方法，然后引导学生进行小组讨论，探究折扣在不同情境下的应用。

2.设计角色扮演和案例研究活动，让学生在模拟购物场景中扮演不同角色，通过实际操作来理解折扣的计算和意义。

3.利用多媒体教学，展示折扣广告和实际购物视频，增强学生的直观感受，同时使用互动式电子白板，让学生直接在屏幕上进行计算演示，提高参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一家商店的折扣促销活动视频，引发学生对折扣的兴趣，提问学生在购物时如何利用折扣信息。

-目的：激发学生对折扣概念的好奇心，为学习折扣的计算和应用打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释折扣的定义，如“八折”表示现价是原价的80%，并通过实例说明折扣的计算方法。

-演绎推理：通过具体例子，如计算一件原价为100元的商品打八折后的价格，演示如何从原价和折扣率推导出现价。

-归纳推理：引导学生从多个折扣计算的例子中总结折扣计算的一般规律，如折扣后的价格=原价×折扣率。

-逻辑谬误：讨论在折扣计算中可能出现的错误，如忽略折扣率应为小数形式等，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个不同折扣率的商品价格计算题目，让学生独立完成，并相互检查答案。

-小组讨论：讨论在不同场景下如何选择合适的折扣计算方法，如团购折扣、节假日促销等。

4.深化理解

-案例分析：分析现实生活中的购物案例，让学生计算不同折扣下的实际支付金额，并讨论折扣对消费行为的影响。

-辩论活动：分组辩论“折扣促销是否真的能为消费者节省开支”，通过辩论锻炼学生运用折扣知识进行论证的能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结折扣的定义、计算方法和应用场景，强调折扣计算中的注意事项。

-学生反馈：学生分享在折扣计算和应用中的体会，反思在解题过程中遇到的问题和解决方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在折扣计算的实际操作中，对于折扣率转换为小数的过程掌握不够熟练，导致计算错误。

2.教学改进：在后续教学中，增加折扣率转换的练习环节，通过更多实例让学生反复练习，以提高转换的熟练度。同时，引入更多生活化的案例，帮助学生更好地理解折扣的实际应用。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这次关于折扣的教学中，我观察到了学生们的一些积极反应和存在的不足。大多数学生能够理解折扣的基本概念，并能够进行简单的折扣计算。他们在小组讨论中表现出了良好的合作精神和沟通能力，能够有效地分享和讨论自己的计算方法。然而，我也注意到一些学生在将折扣率转换为小数时存在困难，这影响了他们的计算速度和准确性。此外，一些学生在解决实际问题时，对于如何将折扣信息应用到具体的购物场景中感到困惑。

2.教学改进

针对学生在折扣计算中遇到的问题，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进。首先，我会增加一些互动性的练习，让学生在课堂上即时练习折扣率的转换，并及时给予反馈，帮助他们熟练掌握这一技能。其次，我会引入更多的实际购物案例，让学生在模拟的购物环境中应用折扣计算，这样不仅能够提高他们的计算能力，还能够帮助他们更好地理解折扣在生活中的应用。此外，我还会设计一些角色扮演活动，让学生在扮演消费者和销售员的角色中，练习如何在实际购物中运用折扣信息。

我会更加注重学生的个性化需求，对于理解折扣概念有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们足够的时间去思考和探索，而不是仅仅提供答案。在课堂总结环节，我会引导学生回顾折扣计算的关键步骤，确保他们能够牢固掌握所学知识。

另外，我还会考虑将家长纳入教学过程中，通过家长会或者家联册，让家长了解学生在折扣计算方面的学习进展，鼓励家长在日常生活中与孩子一起讨论和计算折扣，以此来增强学生的学习兴趣和实际应用能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课的教学内容基础上，可以拓展以下几个相关领域：

（1）比例的计算：折扣的计算实际上是一种比例的计算，可以进一步拓展比例的概念和应用，如比例尺、浓度计算等。

（2）经济学中的价格机制：折扣是价格策略的一部分，可以引入供求关系、价格弹性等经济学概念，帮助学生理解价格在市场经济中的作用。

（3）金融数学：折扣的计算与利息、贷款等金融概念相关，可以介绍复利计算、贷款还款方式等金融知识。

（4）数学应用案例：收集一些折扣在商业、科学研究、工程设计等领域应用的实例，展示数学知识在实际生活中的广泛应用。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关经济数学的书籍，如《生活中的数学》、《数学与经济》等，了解数学在经济学中的应用。

（2）实际案例研究：让学生收集身边的折扣信息，如超市促销广告、电商平台折扣活动等，分析不同折扣策略对消费者行为的影响。

（3）小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与折扣相关的课题，如“折扣对消费者购买决策的影响”，让学生通过调查研究、数据分析来完成任务。

（4）角色扮演活动：设计角色扮演游戏，如模拟商店经营，让学生在游戏中运用折扣知识，解决实际问题。

（5）家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起探讨家庭购物中的折扣问题，如比较不同商家的折扣力度，计算最划算的购买方案。

（6）数学日记：鼓