Unit 5 The colourful world Part B（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartB（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit5ThecolourfulworldPartB

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课通过学习单词“red,yellow,blue,green,purple,orange”及句型“Whatcolorisit?It’s...”，让学生认识并描述生活中常见的颜色，培养学生的观察能力和英语表达能力。通过趣味性的互动活动，激发学生学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但颜色单词的掌握和运用尚不熟练，对英语描述颜色的句型理解不够深入。

2.内容规划：结合教材Unit5ThecolourfulworldPartB的内容，规划以下教学活动：

-通过图片引入颜色单词，让学生在真实语境中学习并运用新词汇；

-利用教材中的对话和句型，让学生在练习中掌握询问和回答颜色的表达方式；

-设计互动游戏，巩固颜色单词和句型的学习，提高学生的实际运用能力；

-结合生活实际，让学生用英语描述周围事物的颜色，激发学习兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit5ThecolourfulworldPartB”，主要围绕颜色单词和询问颜色的句型进行教学。通过本节课的学习，学生将能够识别并正确使用英语中的颜色单词，以及用英语询问和回答物体的颜色。

-学习颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,orange。

-学习句型：Whatcolorisit?It’s...。

2.重点难点：

-重点：

-掌握颜色单词的发音和拼写。

-学会使用句型“Whatcolorisit?It’s...”进行询问和回答。

-能够在真实语境中运用颜色单词和句型描述物体。

-难点：

-颜色单词的发音和拼写，尤其是blue和green等含有不常见音素的单词。

-在实际交流中灵活运用颜色单词和句型，特别是对于初学者来说，可能需要大量的练习和实践。

-区分颜色单词的细微差别，如purple和blue、orange和red等。

-在描述物体颜色时，能够正确使用冠词（a,an,the）和物主代词（my,your,his,her等）。四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和任务型教学法，通过实物展示和实际操作来帮助学生理解和记忆颜色单词，以及在实际交流中运用所学句型。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟在商店或博物馆的场景，互相询问和描述物品的颜色。

-游戏：进行“颜色猜猜乐”游戏，学生通过提问和回答来猜测隐藏的物品颜色。

-实验活动：使用不同颜色的颜料，让学生亲自动手混合颜色，观察颜色的变化。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示颜色单词和句型的图片和动画，增强视觉效果。

-使用实物或模型作为教具，帮助学生直观理解颜色单词。

-播放英文歌曲或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和句型。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一系列颜色丰富的物品图片，引导学生关注并讨论它们的名字和颜色。

-目的：激发学生对颜色单词的兴趣，为学习新知打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍颜色单词，并通过展示不同颜色的物品，帮助学生理解并记忆单词。

-演绎推理：通过展示颜色单词在句型“Whatcolorisit?It’s...”中的使用，演示如何进行简单的问答。

-归纳推理：引导学生观察周围物品的颜色，归纳总结颜色单词的使用规律。

-逻辑谬误：通过错误使用颜色单词的例子，让学生识别并改正错误，如将“blue”误说成“green”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计颜色单词卡片游戏，让学生快速说出卡片上的颜色。

-小组讨论：学生分组，用所学颜色单词描述小组内物品的颜色，互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：让学生观察教室内的物品，用英语描述其颜色，并讨论颜色与情绪的关系。

-辩论活动：组织学生辩论“哪种颜色最能代表我们的学校”，练习使用颜色单词和句型进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的颜色单词和句型，强调正确发音和用法。

-学生反馈：让学生分享他们在描述颜色时的成功经验和遇到的困难，讨论解决方法。六、教学反思

这节课通过丰富的活动和互动，孩子们对颜色单词的掌握有了明显的提升。他们在游戏中学习，在讨论中运用，这让我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些孩子还是不太敢于开口，我需要更多地鼓励他们。另外，对于颜色单词的拼写，我发现一些孩子还存在困难，我计划在下节课增加一些针对性的练习。总的来说，我对孩子们的表现感到高兴，我会继续努力，帮助他们更好地学习英语。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对颜色单词的学习表现出浓厚的兴趣。他们能够积极参与到课堂活动中，尤其是在角色扮演和游戏环节，学生们能够自然而然地使用所学单词和句型。通过课堂练习和小组讨论，我发现大部分学生能够正确地识别和运用颜色单词。此外，学生们在辩论活动中展现出了较好的逻辑思维能力和表达能力。

然而，我也注意到一些学生在发音上存在困难，尤其是在blue和green这两个单词上。另外，部分学生在描述颜色时，对于冠词和物主代词的使用还不够熟练。

2.教学改进

针对学生们在发音上的困难，我计划在下一节课中增加一些专门的发音练习，比如通过歌曲或绕口令来帮助学生正确发音。同时，我会为这些学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上进度。

对于冠词和物主代词的使用，我打算设计一些针对性的练习，让学生在真实的语境中练习使用。例如，我可以通过编写小故事或情景对话，让学生在描述物品时使用正确的冠词和物主代词。

此外，我还会调整课堂活动，增加一些写作练习，让学生在纸上写下他们所看到的颜色，以此来巩固单词的拼写。我还会鼓励学生在课堂上更多地使用英语，无论是回答问题还是参与讨论，以此来提高他们的口语能力。

为了更好地评估学生的学习进度，我计划在下一节课结束时进行一次小测验，以此来检查学生对颜色单词的掌握情况。通过这次测验，我可以及时发现并解决学生们在学习中遇到的问题。

最后，我会继续关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的感受和需求。我会根据学生的反馈调整教学方法和内容，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。通过这样的持续改进，我相信学生们会在英语学习的道路上取得更大的进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种颜色鲜艳的物品图片，如水果、玩具、衣物等，用于展示颜色单词，增强视觉效果，帮助学生记忆单词。

-视频素材：精选一些包含颜色单词的英语教学视频，如儿歌、动画片等，让学生在观看中自然学习颜色单词。

-音频素材：准备颜色单词的发音音频，以及包含颜色描述的英语短文或对话音频，供学生在课堂上或课后听练。

阅读材料：

-英文文章：选取与颜色相关的简单英文文章，如介绍不同颜色文化意义的小短文，让学生在阅读中学习颜色单词，并了解颜色在不同文化中的含义。

-图画书：选择包含丰富颜色插图的英文图画书，让学生在欣赏故事的同时，学习颜色单词和句型。

实践工具：

-颜色卡片：制作颜色单词卡片，一面是单词，一面是相应颜色的图案，供学生在游戏中使用，如“颜色接龙”游戏。

-互动白板软件：利用互动白板软件，设计颜色匹配和拼写练习，增加课堂互动性。

-学生作业本：设计专门的作业本，包含颜色单词的练习题和空白绘图区域，让学生在绘画中练习颜色单词。

教学资源具体应用：

-导入新课：使用颜色丰富的图片和视频素材，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

-教学辅助：在讲解颜色单词时，通过多媒体展示单词的发音，帮助学生正确学习发音。

-课堂活动：利用颜色卡片和互动白板软件进行课堂活动，如快速匹配颜色单词和图案，或拼写比赛。

-课后练习：提供阅读材料和作业本，让学生在课后进行自主学习和练习，巩固课堂所学。

教学资源管理：

-建立教学资源库：将所有教学资源进行分类整理，建立易于查找和管理的资源库。

-定期更新资源：根据教学需要和学生反馈，定期更新和补充教学资源，保持资源的新鲜度和实用性。

-学生参与：鼓励学生参与教学资源的制作，如制作自己的颜色卡片，增加学生的参与感和学习动力。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现活跃，积极参与角色扮演和游戏活动，表现出良好的合作能力。

准确性：学生们能够准确使用颜色单词和句型进行描述，对于颜色单词的发音和拼写也有了明显提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学