《墨水变清水》（教学实录） 小学科学校本课程

《墨水变清水》（教学实录）小学科学校本课程一、课程基本信息

1.课程名称：《墨水变清水》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课选自小学科学校本课程《墨水变清水》第一章第一节，主要内容包括：墨水的性质、清水的特性、墨水变清水的原理及实验操作。通过本节课的学习，学生将了解墨水和清水的区别，掌握墨水变清水的实验方法，培养观察能力和实验操作能力。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究墨水变清水的科学原理，提高学生的科学思维和探究能力。

2.实践创新：引导学生动手操作实验，培养学生实验操作技能，激发创新意识，提升实践能力。

3.知识整合：使学生能够联系所学知识，理解墨水与清水性质的区别，形成知识体系，提高学生的知识整合能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以生活中常见的墨水不小心洒在衣服上的情境作为导入，引发学生对墨水变清水的好奇心。

-情境模拟：模拟实验室环境，让学生亲身体验将墨水变为清水的实验过程，增强学生的参与感和体验感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为若干小组，讨论墨水变清水的可能方法和原理，鼓励学生分享不同观点，促进思维的碰撞。

-角色扮演：学生扮演科学家角色，通过角色扮演来设计实验方案，进行科学探究。

3.反思与评价

-自我反思：在实验结束后，引导学生回顾实验过程，思考实验设计是否合理，实验结果是否符合预期。

-同伴评价：组织学生相互评价实验结果，讨论哪些步骤是成功的，哪些地方可以改进，以此提高学生的批判性思维和评价能力。四、教学资源

-软硬件资源：实验室实验器材（烧杯、滴管、滤纸等），实验用墨水，清水，实验室安全装备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传实验视频和实验步骤说明。

-信息化资源：实验操作视频，实验原理PPT，实验报告模板。

-教学手段：实物演示，实验操作，小组合作学习，学生互动问答。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张衣物上洒有墨水的图片，引导学生思考如何将墨水变为清水。学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《墨水变清水》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师简要介绍墨水和清水的性质，引导学生理解墨水变清水的原理。

b.教师展示实验操作视频，讲解实验步骤及注意事项。

c.学生分组讨论，根据实验原理和步骤，设计实验方案。

d.教师选取几份有代表性的实验方案进行讲解和评价。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生按照设计好的实验方案，分组进行实验操作。

b.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

c.学生观察实验现象，记录实验结果。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师邀请几名学生分享实验结果，讨论实验中成功和失败的原因。

b.教师总结本节课的学习内容，强调实验原理和操作方法。

c.布置课后作业：让学生结合本节课所学，设计一个类似的实验，并撰写实验报告。六、教学反思与改进

这节课学生参与度很高，大家积极讨论实验方案，实验操作也相对顺利。但也有几个地方需要注意改进：实验过程中，我发现有些学生操作不够规范，今后我要加强实验操作的示范和指导。另外，学生的实验报告撰写能力还有待提高，我计划在下一节课加入实验报告撰写的指导环节，帮助学生提升这方面的能力。此外，我觉得可以增加一些拓展内容，比如墨水的其他应用，让学生更全面地了解墨水的特性。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：展示墨水和清水的分子结构图，墨水滴入清水中的动态过程图，用于导入新课和辅助讲解墨水与清水的区别。

-视频素材：墨水变清水的实验操作视频，实验现象的慢动作回放，以及实验原理解说的动画视频。

-音频素材：播放实验操作步骤的语音提示，以及实验过程中需要注意的安全事项的录音。

-阅读材料：

-实验原理背景资料：提供墨水成分和清水净化的相关科学文章，帮助学生更深入地理解实验的科学背景。

-扩展阅读书籍：推荐关于水化学和净化技术的书籍，供学有余力的学生课外阅读。

-实践工具：

-实验器材：烧杯、滴管、滤纸、活性炭、搅拌棒等实验必需品，确保每个小组都能进行实验操作。

-实验记录表：设计专门的实验记录表，让学生记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果，培养记录和观察习惯。

-反思日志：提供反思日志模板，鼓励学生在课后反思实验过程和结果，思考实验中的改进点。

-互动平台：

-在线讨论区：利用学校教学平台，建立在线讨论区，供学生在课后交流实验心得，教师可在线答疑。

-实验直播：安排实验操作的直播环节，让未能亲自操作的学生也能实时观看实验过程。

-测试与评估工具：

-实验报告模板：提供标准化的实验报告模板，帮助学生整理实验数据，规范报告格式。

-实验评估表：设计实验评估表，包括实验技能、实验结果、团队合作等方面，用于教师评价和学生自我评价。

-教学辅助工具：

-PPT课件：制作包含课程重点、实验步骤、安全注意事项等内容的PPT课件，辅助教师教学。

-黑板或白板：用于板书实验步骤、重要公式和概念，以及实时记录学生的提问和回答。八、教学评估与改进

在完成《墨水变清水》这节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我观察了学生在课堂上的表现，他们对于实验表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，对于实验原理的理解也比较深刻。通过检查学生的作业，我发现大部分学生能够按照要求完成实验报告，但也有一些细节上的疏忽，比如数据记录不够精确，分析不够深入。

在实践活动中，学生们分组进行实验操作，我注意到每个小组的合作程度不同，有的小组能够很好地分工合作，有的小组则显得有些混乱。这也让我意识到，在实验过程中，学生的团队合作能力是一个重要的评估点。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

我会在后续的课程中更加注重实验操作的规范性，确保每个学生都能掌握正确的实验步骤。同时，我会增加课堂上的互动环节，鼓励学生提出问题，分享实验中的发现，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识。

为了提高学生的实验报告质量，我会提供更详细的实验报告指南，包括如何记录数据，如何分析结果，以及如何撰写讨论和结论部分。我还计划在课后安排一对一的辅导时间，帮助那些在实验报告撰写上遇到困难的学生。

在团队合作方面，我会设计一些团队建设的活动，比如小组间的竞赛，以此来增强学生的团队意识和协作能力。我还会在课堂上强调团队合作的重要性，让学生们意识到在科学探究中，团队合作是多么关键。

另外，我会根据学生的学习进度和理解程度，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。对于那些学有余力的学生，我会提供一些额外的挑战性任务，比如设计更复杂的实验，或者研究墨水的其他应用，以此来满足他们的学习需求。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈，表扬积极发言和有创意的想法，同时引导那些较少参与的学生更加积极地投入到讨论中。

2.成果评价：我会检查学生个人的行动计划，鼓励他们分享自己的