Module 5单元整体（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5单元整体（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module5单元整体教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时

本节课主要围绕Module5的内容进行整体教学。教材章节包括：Unit1"Whatareyoudoing?"、Unit2"Canyouhelp?"、Unit3"What'sthis?"以及相应的单词和句型。课程内容涉及动词现在进行时、情态动词can以及名词所有格等语法知识，以及日常交流中询问对方正在做什么、请求帮助和描述物品等场景。二、教学目标

1.让学生掌握Module5中涉及的基本英语词汇和句型，能够正确询问和回答正在进行的动作，以及请求和提供帮助。

2.培养学生的英语听力和口语交流能力，提高他们在实际情境中运用英语进行沟通的自信和流畅度。

3.引导学生通过观察图片和情境，运用英语描述物品和动作，增强学生的观察力和语言表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，能够进行简单的英语对话，了解了一些日常生活中的英语表达方式。

2.学生对于学习英语表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习新知识。在能力上，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于动词现在进行时和情态动词can的使用还不够熟练，以及在描述物品时可能无法准确使用名词所有格。此外，一些学生可能在英语口语表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和练习机会来提高。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在实际语境中学习和应用语言。

2.设计角色扮演活动，模拟真实生活中的对话场景，以及使用游戏来巩固单词和句型记忆。学生将通过小组合作完成任务，如制作物品介绍的小海报，以此促进学生的参与和互动。

3.教学媒体使用包括PPT展示、实物展示和音频材料，以视觉和听觉多重刺激来增强学习效果，同时利用互动白板提高学生的参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示Module5的相关图片，如孩子们在不同场景下的活动，如玩耍、学习、帮助他人等。

-提问学生：“你们在图片中看到了什么？他们在做什么？”引导学生用英语描述图片中的场景。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习Module5，讨论在不同情况下我们如何用英语表达正在做的事情和请求帮助。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit1"Whatareyoudoing?"的课文材料，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息。

-听力训练：播放Unit1的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对对话内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如"playing"、"studying"、"helping"等，并进行词汇记忆训练。

-通过示例和练习，教授动词现在进行时的使用方法。

-听力训练：播放Unit2"Canyouhelp?"的听力材料，学习如何请求和提供帮助。

-角色扮演：模拟不同场景，让学生练习使用"Canyouhelpme?"和"No,Ican't./Yes,Ican."等句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在不同情境下如何用英语表达请求帮助和描述正在进行的动作。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如学生、老师、家长等，进行角色扮演活动，练习相关对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计情境对话：学生两人一组，根据Unit3"What'sthis?"的内容，设计一个关于描述物品的简短对话。

-展示和评价：邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生提供反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在不同情境下正确使用英语进行交流的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何运用所学的英语知识。

-布置作业：要求学生在家中与家长一起用英语描述日常活动，并记录下来，以便下节课分享。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关作业，巩固所学内容，如编写小对话、绘制活动场景图等。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程中，教师通过不断的提问和反馈，确保学生能够积极参与课堂活动，理解并掌握所学内容。同时，教师也会关注学生的学习进度，及时调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。六、教学反思与改进

这节课孩子们对英语表达正在进行的动作和请求帮助的句型有了基本的理解，但在实际应用中还是有些害羞，不够自信。我觉得可以增加更多的互动游戏，比如模拟商店、学校等场景，让孩子们在游戏中自然而然地使用英语。另外，我也注意到一些孩子在描述物品时，对于名词所有格的使用还不够准确，我计划在下节课提供更多的练习机会，让他们通过实际操作来掌握这个知识点。此外，我会鼓励家长参与孩子的英语学习，比如一起完成作业，这样可以在家庭环境中创造更多英语交流的机会，帮助孩子们提高英语口语能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与情况，观察他们是否能够积极用英语交流，是否能够正确运用所学的动词现在进行时和情态动词can。对于积极参与的学生，我会给予即时肯定和鼓励；对于表现不够自信的学生，我会提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我会逐一检查每个学生的计划，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中。我会鼓励学生分享自己的计划，并邀请其他同学提供反馈和建议，以此促进相互学习和提高。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中的收获和不足，以及如何将所学的英语知识和健康生活方式融入到自己的日常生活中。通过反思，学生可以更好地认识到自己的进步，并制定出改进的目标。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个单元的教学让我看到了孩子们的进步，他们能够用英语描述正在进行的动作，也能够在需要帮助时提出请求。在角色扮演活动中，我特别注意到一些平时不太爱说话的孩子也能够积极参与，用英语表达自己的意思。不过，我也发现了一些问题。比如，一些孩子在使用动词现在进行时的时候，还是会混淆时态，有时候也会忘记使用情态动词can。此外，在描述物品时，名词所有格的使用还是不够准确。

我也观察到了孩子们的学习态度。他们对英语学习保持着浓厚的兴趣，尤其是在游戏和角色扮演活动中，他们能够更加放松地使用英语。但是，我也发现有些孩子在学习新词汇时，记忆效果不是很好，可能是因为缺乏有效的记忆策略。

2.教学改进

针对孩子们在动词时态和名词所有格使用上的问题，我计划在接下来的课程中增加更多的练习。我会设计一些练习题，让孩子们在课堂上现场练习，并及时给予反馈。同时，我还会利用互动白板，通过游戏和动画的形式，让孩子们更加直观地理解动词现在进行时和名词所有格的用法。

为了提高孩子们的词汇记忆效果，我打算采用更多元化的教学方法。例如，我会让孩子们通过制作单词卡片来记忆新词汇，这样既能帮助他们记忆单词，又能培养他们的动手能力。此外，我还会鼓励孩子们在课堂上用新学的词汇造句，这样可以在实际语境中巩固记忆。

在角色扮演活动中，我会更加注重引导孩子们使用正确的语法结构。我会在活动前给他们提供一些句型模板，让他们在练习时有更多的参考。同时，我还会邀请家长参与进来，让他们在家里和孩子一起练习，这样可以在家庭环境中创造更多英语交流的机会。

对于学习态度方面，我会继续鼓励孩子们积极参与课堂活动，并通过奖励机制来激发他们的学习动力。我会设立一些小奖励，比如星星贴纸或者小