24 羿射九日 （教学实录）2023-2024学年统编版语文二年级下册

24羿射九日（教学实录）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级下册《羿射九日》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《羿射九日》，这是统编版语文二年级下册中的一篇课文。课文讲述了羿为了拯救苍生，勇敢地射下九个太阳的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解到羿的勇敢和智慧，同时培养对传统文化的兴趣。课文内容丰富，包含生字词、词语解释、课文朗读等环节。二、核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和讲解，使学生能够正确拼读生字词，理解词语含义，并能运用到实际情境中。

2.思维发展：培养学生通过课文内容进行想象和推理的能力，理解羿射九日的故事情节和寓意。

3.文化认同：引导学生了解传统文化，增强民族自豪感，激发对民族文化的兴趣和探究欲望。

4.审美鉴赏：培养学生对课文中的语言美、形象美和故事美的感知和欣赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课的核心内容之一是学习课文中的生字词，如“勇”、“救”、“弓”、“箭”等。教师需要引导学生正确拼读和书写这些字词，并理解它们在句子中的含义。例如，通过组词、造句等方式让学生在实际语境中运用这些生字词。

-故事情节理解：理解羿射九日的故事情节是本节课的重点，包括羿为什么要射九日，他是如何做到的，以及射下九日后的变化。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事的主线和细节。

2.教学难点

-词语多义性：学生在学习生字词时可能会遇到多义性问题，如“射”字既可以表示射箭，也可以表示发射。教师需要通过具体的语境帮助学生区分不同含义，例如通过展示羿射箭的图片和发射火箭的图片，让学生理解“射”字的两种用法。

-故事寓意理解：理解羿射九日背后的寓意是本节课的难点之一。学生可能难以把握羿射九日不仅仅是物理行为，更是勇敢、智慧和对生命的尊重的象征。教师可以通过故事讲解、类比等方式，帮助学生理解羿射九日的深层含义，如通过比较羿与普通人的不同，让学生体会到勇敢面对困难的重要性。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读录音、生字词动画卡片、故事插图

-教学手段：PPT演示、实物展示、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《羿射九日》的插图或动画片段，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这个故事吗？羿为什么要射下九个太阳？”

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班同学齐读课文，注意生字词的读音和节奏。

-生字词学习：教师用PPT展示生字词，逐一讲解并让学生跟读，确保学生正确掌握字词。

-课文理解：教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解，如“羿是如何射下九个太阳的？”、“射下九个太阳后，世界发生了什么变化？”

-故事复述：挑选几名学生复述故事，加强记忆和理解。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论羿射九日故事中展现出的勇敢和智慧。

-角色扮演：选取学生扮演羿和其他角色，通过角色扮演让学生更深入地理解故事中的人物性格和故事情节。

4.实践应用（10分钟）

-创意写作：要求学生以羿射九日为背景，编写一个短小的故事，锻炼学生的想象力和写作能力。

-口头表达：学生轮流上台分享自己编写的故事，提高口头表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调羿射九日故事中的勇敢和智慧。

-学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长讲述羿射九日的故事，并写一篇短文，描述自己印象最深刻的部分。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生积极学习传统文化，了解中国神话故事，增强文化自信。

-祝愿学生在接下来的学习中取得进步，结束本节课。六、教学反思

这节课孩子们对《羿射九日》的故事表现出浓厚的兴趣，特别是在角色扮演环节，大家都能积极参与，很好地理解了羿的勇敢和智慧。但在生字词学习部分，我发现部分学生对字词的记忆不够牢固，今后我需要加强这方面的练习。另外，创意写作环节，学生们想象力丰富，但表达的条理性有待提高，我会继续指导他们如何更有逻辑地表达自己的想法。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我注意观察学生的参与度和表现，对于积极参与、表现出色的学生，我及时给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我提供个别指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在创意写作环节，我检查学生提交的作业，针对每个学生的表现，提供个性化的反馈。我鼓励学生分享自己的作品，并让其他同学提出建议，通过互相学习，提升写作能力。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，询问他们从《羿射九日》中学到了什么，以及如何将羿的勇敢和智慧应用到自己的生活中。我鼓励学生思考如何在日常生活中展现这些品质，并让他们分享自己的计划和想法。通过这样的反思，学生能够更好地内化课程内容，形成个人的理解和感悟。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-神话故事集：《中国神话故事》、《山海经》等，这些书籍中收录了大量的中国古代神话故事，可以帮助学生更深入地了解羿射九日的故事背景和文化内涵。

-传统文化网站：如中国传统文化网、中华传统文化资源库等，提供丰富的传统文化知识和资料，包括神话故事、历史人物、民间传说等。

-语文学习软件：如“一起作业”、“作业帮”等，这些软件提供了课文朗读、生字词学习、在线测试等功能，方便学生自主学习和复习。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多与羿射九日相关的神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，通过比较不同版本的故事，加深对故事情节和人物性格的理解。

-文化探索：引导学生探索羿射九日故事中的文化元素，如对太阳的崇拜、对英雄的赞颂等，并尝试将这些文化元素与自己的生活联系起来。

-写作练习：布置学生编写一篇以羿射九日为背景的短文，要求学生在写作中运用课上学习的生字词和表达技巧，提高写作能力。

-角色扮演：鼓励学生在家里与家长一起进行角色扮演活动，通过扮演羿和其他角色，加深对故事情节的理解和体验。

-亲子互动：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读神话故事，讨论故事中的人物和情节，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参观