2023届山东地理选择性必修三高考内容解析与备考策略

2023届地理选择性必修三高考内容

解析与备考策略三个问题考什么怎么考怎么备考考什么课标内容要求学业质量要求水平四学什么学到什么程度学业质量水平四是选择地理作为学业水平等级性考试科目应达到的要求一、考什么一、考什么环境保护政策、措施与国家安全关系必备知识自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动关系资源的分布特点及开发利用现状耕地资源的分布特点及开发利用现状耕地保护与粮食安全的关系海洋空间资源的开发碳排放、碳减排自然保护区对生态安全的意义污染物跨国移动对环境安全的影响关键能力一、考什么描述和阐释地理事物的能力论证和探讨地理问题的能力基础和关键获取和解读地理信息能力实例、图表为载体一、考什么人地协调观：从国家安全的高度，理解资源和环境安全对于人地协调发展的重要性，增强国际合作意识，建立和谐发展的观念综合思维：分析资源开发的条件、方式及潜力；分析资源环境问题对国家安全的影响地理实践力：描述某区域存在的资源和环境问题；提出解决区域资源和环境问题的建议区域认知：解释资源、环境问题及其成因，提出解决问题的建议二、怎么考高考试题广泛选取生产实践、学习探索中的真实问题创设情景，考察学生联系实际并分析解决现实问题的能力，克服单纯通过死记硬背和“机械刷题”解题的倾向，对学生核心素养进行考察二、怎么考（资源）试题情境2022.辽宁卷中国镍矿进口量变化2021.山东卷17大同市打造“新能源产业之都”—绿色发展与生态文明建设2021.全国卷甲4-6德国弃核，发展光伏发电后某一天电力需求变化2021.全国卷甲12英国开垦湿地带来的环境问题2021.湖北卷16以色列在城市推广“养耕共生”模式2021.湖南卷17海南与湖南水稻种植比较2020.全国卷Ⅰ7-8人类活动——建设人工岛2020.全国卷Ⅱ3-5巢湖地区城镇化发展引起农业类型变化2020.山东卷3-4农地杨树化2020.江苏卷17-18我国粮食产量自2004年以来连续16年增长，有效保障了国家粮食安全2022.辽宁卷生活实践情境以文字材料及镍矿进口量变化图表为载体，考查区域战略矿产资源的开发利用及维护国家安全的措施。通过图文材料及图表了解中国镍矿进口的特点（获取和解读地理信息能力）并分析出资源安全带来的风险（描述和阐释地理信息能力、综合思维）阐释中国镍资源安全的途径（论证和探讨地理问题的能力、区域认知、地理实践力）生活实践情境小切口设问，从地方综合到区域关联层层推进思维链，引导考生以人地协调观为指导，运用综合思维，区域认知方法解决现实中的地理问题大同市打造“新能源产业之都”—绿色发展与生态文明建设以文字材料及产业链图为载体，考查区域能源资源的开发利用、资源型城市的转型发展、环境污染的治理。2021.山东卷172021.全国卷甲4-6生活实践情境考查光伏能源资源的分布特点及开发利用现状等必备知识；获取和解读地理信息的能力德国放弃核电，发展光伏发电后某一天电力需求变化体现了基础性、综合性的考查要求2021.全国卷甲12生产生活情境考查人类活动对自然资源的影响，耕地资源的分布与粮食安全；获取和解读地理信息的能力体现了基础性、综合性、创新性的考察要求2021.湖北卷16生活实践情境考察自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系，科技对资源开发的影响；获取和解读地理信息的能力，体现了基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求生活实践情境关注社会热点，展示水稻育种成就彰显立德树人的要求，考查了耕地资源的分布与粮食安全，设问体现了基础性与应用型的考察要求2021.湖南卷172020.全国卷Ⅰ7-8生活实践情境考查区域资源开发利用现状，人类活动对自然环境的影响及自然资源的保护；获取和解读地理信息的能力体现了基础性、综合性、应用性的考查要求2020.全国卷Ⅱ3-5生活实践情境考查自然资源的分布，耕地资源的保护与粮食安全，人类活动对自然的影响；获取和解读地理信息的能力体现了基础性、综合性的考察要求2020.山东卷3-4生活实践情境考查自然资源的数量、质量、空间分布特征，人类活动对自然环境的影响，耕地保护与粮食安全等内容；获取和解读地理信息的能力体现了基础性、应用性、综合性的考察要求2020.江苏卷17-18生活实践情境考查自然资源的数量、质量、空间分布及粮食安全与人类活动；获取与解读地理信息的能力体现了基础性，综合性、应用性的考查要求试题情境2022.山东卷19泥炭地的开发利用2022.湖北卷条子泥湿地栖息地的建设与保护2022.广东卷碳排放2021.山东卷19马肯湖采用人工群岛方案进行湖泊治理2021.湖南卷18祁连山冰川的服务价值2021.湖北卷7-9高耗能产业碳排放强度的空间分布2021.湖北卷18芦林湖溢流坝的建设2021.河北卷15青藏高原研究主题的变化2020.江苏卷30D我国GDP、能源消费与SO2排放2020全国卷Ⅱ44那考河流域的综合整治二、怎么考（环境）生活实践情境2022.山东卷19考查人类活动对湿地的开发及出现问题，粮食安全，碳排放，人地协调观，综合思维；体现了基础性、应用性、综合性考查要求2022.湖北卷学习探索情境考查人类活动对湿地资源的开发及出现问题，栖息地的建设与维护、人地协调观；2022.广东卷生活实践情境考查人类活动对导致的碳排放与碳减排，综合思维；学习探索情境2021.山东卷19考查人类活动对海洋空间资源的开发及出现问题，区域能源资源的开发利用，人地协调观；体现了基础性、应用性、综合性、创新性的考查要求2021.湖南卷18考查自然资源的空间分布特征，冰川的生态服务价值，气候变暖；获取和解读地理信息的能力，描述和阐释地理事物的能力，论证和探讨地理事物的能力学习探索情境体现了综合性、应用性的考查要求2021.湖北卷7-9生活实践情境考查碳排放、碳减排，自然资源的空间分布，人类活动与环境问题；获取和解读地理事物的能力体现了基础性、综合性的考查要求2021.河北卷15考查资源的分布特征及开发利用现状，人类活动对自然环境的影响，重大工程建设与生态环境保护；获取和解读地理信息的能力、论证和探讨地理问题的能力学习探索情境体现了应用性、创新性的考查要求考查污染物的排放，经济发展与环境保护关系学习探索情境体现了基础性、综合性的考查要求小结1命题主要依据课程标准（内容要求、学业质量要求）2研究事例均为真实地理事例，多以生活实践情景呈现3选材贴近时代，贴近社会4考查方式突出应用型、综合性，强调要融会贯通，学以致用5材料多数围绕环境、生态展开，注重与国家安全联系6注重对地理过程推理能力的评价7凸显对地理创新思维能力的甄别1、深入研究课程内容标准学生高考核心素养课标要求考核目标和要求人地协调观地理实践力综合思维区域认知主动扫描被动考查三、怎么备考内容标准

解读3.1结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。核心：“自然资源与人类活动的关系”。包含两个方面：一是自然资源对人类活动的支撑和约束作用；二是人类活动对自然资源的开发和利用所产生的影响。要求：从自然资源的数量、质量、空间分布三个维度分别进行分析和说明。条件：针对自然资源的数量、质量、空间分布特征分别列举实例加以说明；应选取与人类活动关系最为密切的矿产、土地、水等资源作为实例。3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。“以某种战略性矿产资源为例”意味着选取最为典型的实例，开展案例教学。必须是列入战略性矿产目录的24种矿产中的一种，并且在经济和社会发展中支撑或约束作用显著，对外依存度高或国际影响力大。一般应在石油、煤炭、铁矿石、稀土中选择。应从世界和中国两个尺度空间，运用图表资料来分析其分布特点及开发利用现状。利用分析结论讨论其对国家安全的影响，并探索保障其供给安全的各种有效措施。内容标准

解读3.3运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。核心：“耕地保护与粮食安全的关系”是本条标准的落脚点。耕地是我国粮食生产的自然基础，保护好耕地对于确保国内粮食产能十分重要。认识我国耕地资源的数量、质量和分布，以及开发利用现状等基本国情，是理解切实保护好耕地这一基本国策的出发点，也是理解“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”我国国家粮食安全战略的基础。“运用图表”，一是运用地图，解释世界和中国耕地资源的分布，帮助学生建立空间概念；二是运用各种统计图表，说明我国耕地资源的开发利用现状，粮食生产和粮食进口的变化，探讨耕地保护与粮食安全的关系。3.4结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。旨在从资源开发利用的角度，探讨海洋空间资源开发对国家安全的影响。海洋空间资源开发和利用主要包括海岸带的开发、海洋生物资源的利用、海上运输线路开辟与海港建设、围填海造陆、海岛开发等方面。“结合实例”，一是引入我国在耕海牧渔、海上交通建设、填海造地、海岛开发等方面的成功案例，丰富学生的感性认知，增加民族自豪感和自信心；二是通过创设问题情境，让学生通过自主探究和分组讨论，分析我国在海洋空间资源开发利用方面存在的问题；三是结合我国海洋空间资源遭侵占的时事材料，增强学生的危机感，树立维护我国海洋权益的意识和决心。内容标准

解读3.5运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。“碳排放对环境的影响”和“碳减排国际合作的重要性”是本节的核心内容。前者要求“分析”，后者要求“说明”。如何“分析”？——运用碳循环和温室效应原理。怎样“说明”？——运用“分析”的结果来说明。说明的重点不是碳减排的具体措施，而是全球气候变暖从成因到影响都具有全球性，各个国家都负有责任，碳减排需要各国共同努力，依靠国际合作来实现。3.6结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。对生态安全而言，自然保护区的作用体现在以下四个方面：一是保护自然本底，二是储备物种，三是保护生物多样性，四是提供多种生态服务。这几个方面理解起来较为抽象，因此需要“结合实例”加以说明。我国自然保护区数量众多，国家级就有460余处，其中对国家生态安全意义重大的自然保护区中，三江源自然保护区首屈一指。也可以根据自然保护区的类型举例说明。内容标准

解读3.7结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。污染物跨境转移是本条标准的核心概念，污染物跨境转移有自然原因，也有人为原因。说明的重点是污染物跨境转移对环境安全的影响，说明的方式不是理论阐述，而是结合实例具体问题具体分析，列举的实例应根据污染物跨境转移的类型来选择，选择的标准应该是典型的，且影响重大的，不一定与中国有关，但要有警示意义。说明完影响，就少不了要讨论一番应对的措施，这是核心内容的自然延伸。这样，前伸后延，才能形成因果关系链条，培养学生的综合思维素养。3.8举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。环境保护是我国的一项基本国策。环境保护政策是实现国家安全的顶层设计，体现的是国家强制力改革开放以来，我国的环境保护政策已经形成了一个完整的体系，它具体包括三大政策和八项制度。环境保护措施是具体的实施方法和路径，包括环境治理方面、生态保护方面的各种具体措施。一般是分阶段制定目标和具体措施。如《大气十条》《水十条》《土十条》。出台环境保护政策、措施的目的是为了保障国家生态安全，建设生态文明。“举例说明”需要针对主要政策和措施分别举例，列举的实例有两类，一种是近期发生的，能够反映我国在环境保护方面所取得突出成就的；另一种是发生在学生身边的，学生能够体验的到，或参与其中的。2、解析关系，把握内在逻辑（大概念下大单元学习）三、怎么备考2、解析关系，把握内在逻辑（大概念下大单元学习）三、怎么备考2、解析关系，把握内在逻辑（大概念下大单元学习）三、怎么备考3、用好不同版本教材情境案例鲁教版人教版中图版湘教版案例分别以矿产资源、土地资源、水资源来说明数量与人类活动，质量与人类活动，分布与人类活动。从自然资源整体的角度，说明自然资源的数量、质量、分布特征，及其对人类利用自然资源的影响以可再生资源（水）、非可再生资源（矿产）为例论述数量、质量、分布特征；又单独设节来说明自然资源与人类活动的关系。以社会发展阶段为线索，说明不同阶段自然资源的数量、质量、分布与人类活动的关系石油资源以能源资源切入，使用了煤炭和石油两