2023六年级数学上册 2 位置与方向（3）教学实录 新人教版

2023六年级数学上册2位置与方向（3）教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：六年级数学上册新人教版教材第二章《位置与方向》第三节，主要教授学生在平面图上标定物体的位置和方向，以及利用方位角进行位置计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中所学的平面直角坐标系、角度、三角函数等内容有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够运用已有知识在平面图上标定物体的位置，理解方位角的含义，并利用方位角进行位置计算。教材中涉及到的例题和练习题旨在巩固学生对位置与方向的理解和应用。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生空间观念，能准确地在平面图上标定物体位置。

2.提升学生的几何直观能力，理解方位角在现实生活中的应用。

3.发展学生的逻辑思维，通过方位角进行位置计算，解决实际问题。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一幅校园平面图，让学生找出图书馆、操场等地点的位置，并讨论如何确定这些地点的相对位置和方向。

-情境模拟：设置一个寻宝游戏情境，学生在平面图上根据方位角和距离寻找隐藏的宝藏，实际操作中运用所学知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对一个具体问题（如如何确定两点间的最短路径）进行讨论，鼓励学生分享各自的思路和方法。

-角色扮演：学生扮演探险家，在地图上标定自己的位置，并根据方位角和距离指示，指导其他学生找到目的地。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，反思自己在解决问题时的思考过程，以及如何改进。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方在标定位置和计算方位角时的准确性，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解方位角的基本概念和计算方法，然后引导学生讨论如何在具体情境中应用这些知识。

2.设计教学活动，包括角色扮演，让学生扮演导航员，指导其他同学在平面图上找到指定位置；以及实验，使用教具模拟罗盘，让学生实际操作确定方向。

3.确定使用多媒体教学媒体，如互动电子白板，展示动态地图和方位角变化，增强学生的直观理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一幅校园平面图，让学生观察并找出图书馆、操场等地点的位置。

-提问：你们如何在平面图上确定这些地点的位置和方向？这节课我们将学习如何使用方位角和距离在平面图上标定物体的位置。

2.新知学习（20分钟）

-讲解方位角的概念，展示如何在平面图上标定一个点的位置。

-分发练习题，让学生尝试在平面图上标定几个点的位置，并计算它们之间的方位角。

-听力训练：播放一段关于如何使用指南针确定方位角的音频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解与位置和方向相关的专业术语，如“北偏东”、“南偏西”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个案例，如如何在平面图上找到从图书馆到操场的最短路径。

-角色扮演：学生扮演探险家，使用地图和指南针在模拟环境中标定位置和方向，向其他学生描述如何从一点移动到另一点。

4.实践应用（10分钟）

-设计寻宝游戏：学生在校园平面图上根据给定的方位角和距离找到隐藏的“宝藏”。

-学生分组进行实践，每个小组需要使用方位角和距离在平面图上标定“宝藏”的位置。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的要点，强调方位角在现实生活中的应用。

-鼓励学生分享在实践应用环节中的体验和收获，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-布置作业：要求学生绘制一幅家庭平面图，并在图上标定家具的位置，计算家具之间的方位角。

6.课堂延伸（10分钟）

-展示一些实际生活中的应用案例，如地图导航、户外探险等，让学生了解方位角在实际生活中的重要性。

-鼓励学生在家中尝试使用方位角知识，如在房间内标定物品位置，并分享他们的经验。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生理解方位角的概念及其应用。

-强调学生需要在日常生活中多加练习，以提高空间定位能力。

8.作业布置（5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生结合本节课所学，绘制一份自己的社区平面图，并标出主要建筑物的方位角和距离。六、教学反思与改进

这节课学生对方位角的概念掌握得不错，但在实际操作中，一些学生对如何在平面图上准确标定位置还有困惑。我注意到，当涉及到复杂方向变化时，学生容易混淆。下次我会增加更多的实操练习，让学生在模拟环境中多次尝试，加强他们的空间感知能力。此外，我会制作一些更加直观的教学道具，帮助学生更好地理解方位角和距离的关系。课堂上学生的参与度很高，但我也发现个别学生参与度不高，未来我会设计更多互动环节，确保每个学生都能积极参与进来。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂上，我密切观察了学生们对方位角概念的理解和应用。通过他们完成练习题的情况来看，大部分学生能够理解方位角的定义，并在平面图上标定物体的位置。我注意到，学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度很高，能够积极地分享自己的想法和策略。在作业完成情况上，我检查了学生绘制的平面图和计算的方位角，发现大部分学生能够准确地完成任务。在实践活动中，学生们在寻宝游戏中表现出了浓厚的兴趣，能够将所学知识应用到实际情境中。

改进策略：尽管整体表现不错，但我也注意到一些问题。例如，当涉及到复杂的方位角计算时，部分学生显得有些困惑。我计划在下一节课中，针对这些学生的困难，提供额外的辅导和练习，以加深他们对方位角计算的理解。此外，我会根据学生的作业情况，调整教学进度，确保每个学生都能够跟上课程的节奏。

在教学方法上，我打算增加一些互动性更强的活动，比如让学生们自己设计方位角相关的游戏，这样不仅能够提高他们的实践能力，还能增强他们的团队合作能力。同时，我会更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导，比如额外的练习题和一对一的辅导。

我还会考虑在课堂上使用更多的教学媒体，比如视频和互动软件，来帮助学生更直观地理解方位角的概念。通过这些手段，我希望能够进一步提高学生对位置与方向知识的应用能力，同时也让他们意识到这些知识在日常生活和未来学习中的重要性。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法和学习中的困难，这样我就能及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。通过不断评估和改进，我相信我们的数学课程能够更好地满足学生的学习需求。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的位置与方向的知识，我为大家布置以下作业：

1.绘制一份你家的平面图，要求在图上标出至少五个家具的位置，并用箭头和文字标注每个家具的方位角。

2.设计一个寻宝游戏，在校园平面图上设置至少三个宝藏点，并为每个宝藏点编写一个包含方位角和距离的线索。

3.写一篇短文，描述你在绘制平面图和设计寻宝游戏过程中的所学所得，以及你如何将这些知识应用到实际生活中。

我希望大家能够认真完成作业，不仅仅是为了巩固所学知识，更是为了提高你们的空间想象能力和解决问题的能力。作业将在下节课前提交，我会认真批改并给出反馈。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够按照要求完成任务，而且作品中体现了良好的创造力和空间感知能力。以下是一些具体的反馈：

-绘制平面图的作业中，大部分同学能够准确地标出家具的位置和方位角。但也有一些同学在标注方位角时出现了错误，比如将北偏东误标为南偏东。对于这些同学，我建议你们再次复习课堂上讲解的方位角知识，并仔细检查自己的作业。

-设计寻宝游戏的作业中，同学们的创意让我非常惊喜。你们能够将所学的方位角和距离知识应用到游戏设计中，让其他同学在寻找宝藏的过程中锻炼自己的定位能力。不过，有些同学的线索描述不够清晰，可能会让寻宝者感到困惑。我建议你们在编写线索时，尽量使用简洁明了的语言，并确保所有信息都是准确无误的。

-在写作作业中，