2023四年级数学上册 五 收获的季节-除数是两位数的除法信息窗3 除数是两位数的笔算（调商）教学实录 青岛版六三制

2023四年级数学上册五收获的季节——除数是两位数的除法信息窗3除数是两位数的笔算（调商）教学实录青岛版六三制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习青岛版四年级数学上册第五单元“收获的季节——除数是两位数的除法信息窗3”，重点讲解除数是两位数的笔算除法中的调商方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生学习了两位数乘法和一位数除法的基础上进行的，通过联系已学的乘除法知识，引导学生掌握两位数除法中的调商技巧，提高计算能力。教材中列举了多个实例，帮助学生理解和运用调商方法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的除法运算规则，能够熟练进行一位数除以两位数的笔算除法，但对于两位数除以两位数的除法，特别是调商的过程，可能存在理解上的困难和计算上的不准确。

2.内容规划：本节课将围绕除数是两位数的笔算除法（调商）进行教学。首先，通过复习已学的一位数除以两位数的除法，为学生提供调商概念的基础。接着，通过教材中的例题，引导学生学习并实践两位数除以两位数除法的调商步骤。然后，安排一系列练习题，让学生在实际操作中巩固调商技巧。最后，通过小组讨论和问题解答，帮助学生解决在调商过程中遇到的问题，确保他们能够准确理解和运用调商方法。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“除数是两位数的笔算（调商）”，主要教授学生在进行两位数除以两位数的除法运算时，如何进行调商以得到正确的结果。课程内容紧密围绕青岛版四年级数学上册第五单元的相关知识点，通过具体的例题和练习，帮助学生掌握调商的步骤和技巧。

2.重点难点：

-重点：理解并掌握两位数除以两位数除法中的调商方法，能够熟练进行调商计算。

-教学中，将重点讲解如何根据除数和被除数的十位数关系来判断是否需要调商，以及如何进行调商的具体步骤。

-通过例题演示，让学生观察调商前后的变化，理解调商的原理。

-难点：在实际计算中准确判断调商时机，以及在调商过程中正确处理余数。

-学生可能会在判断何时需要调商以及如何处理调商后的余数上遇到困难。

-课程中会通过逐步引导和练习，帮助学生克服这些难点，例如通过设置不同难度的题目，让学生在实际操作中逐渐熟练调商过程。

-教学过程中，还会通过小组讨论和问题解答，帮助学生解决在调商过程中遇到的具体问题，确保他们能够准确理解和应用调商方法。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，介绍除数是两位数的除法笔算（调商）的基本概念和步骤。

-演示法：通过教师在黑板上逐步演示例题，直观展示调商的过程。

-练习法：安排适量的随堂练习，让学生在实际操作中巩固调商技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示教学内容，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解调商步骤。

-教学软件：利用数学教学软件，提供互动练习，让学生通过电脑或平板进行自主练习和反馈。

-实物模型：使用数学模型或教具，帮助学生形象理解除法运算中的调商原理。五

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过复习一位数除以两位数的除法运算，引导学生回顾除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数。接着，教师提出问题：“当除数也是两位数时，我们应该如何进行除法运算呢？”以此激发学生的好奇心和探索欲，为新课内容的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示青岛版四年级数学上册第五单元的相关例题，详细讲解两位数除以两位数除法运算中的调商方法。教师演示每一步的计算过程，强调调商的时机和步骤。随后，学生跟随教师一起完成几个例题，巩固调商方法。接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨调商过程中可能遇到的问题及解决方法。最后，学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个实际生活中的问题，让学生运用刚刚学到的调商方法进行解决。例如，某商品的价格是48元，如果10个这样的商品需要多少元？学生通过计算，得出50个商品的总价。此外，教师还可以安排一些游戏活动，如数学接龙，让学生在游戏中巩固调商方法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的知识和技巧，以及在实际应用中遇到的问题和解决方法。教师对学生的发言进行点评，总结本节课的重点和难点。最后，教师布置课后作业，要求学生回家后完成一些相关的练习题，进一步巩固所学内容。教师强调，熟练掌握调商方法对于今后的数学学习至关重要，鼓励学生在课后多加练习，提高计算能力。六、教学反思

这节课通过讲解和练习，学生们对两位数除以两位数的除法笔算（调商）有了更深的理解。看到大家能够独立完成练习题，我很欣慰。但也有几个学生在调商的过程中还是有些犹豫，可能是因为对除法的基本概念掌握得不够扎实。下次我会加大复习力度，确保每个学生都能跟上进度。另外，我会考虑增加一些互动环节，比如小组竞赛，来进一步提高学生的参与度和学习兴趣。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与除法运算相关的图片，如算盘、数字卡片等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-视频素材：制作或选用教学视频，展示除数是两位数的除法笔算（调商）的详细步骤，帮助学生直观理解调商过程。

-音频素材：录制教学音频，包含除法运算的基本概念和调商方法的讲解，供学生课后复习使用。

教学软件资源：

-数学教学软件：利用数学教学软件中的互动练习模块，让学生在电脑或平板上进行除法运算的练习，软件能即时反馈答案，帮助学生自主学习。

-虚拟黑板软件：使用虚拟黑板软件，教师可以在电脑上展示除法运算的步骤，方便学生在自己的设备上跟随教师的演示。

阅读材料：

-教材相关章节：青岛版四年级数学上册第五单元“收获的季节——除数是两位数的除法信息窗3”，以及相关的课后练习题。

-扩展阅读：选择一些简单的数学故事书或数学谜题，让学生在课后阅读，增强数学学习的趣味性。

实践工具：

-练习题集：准备针对两位数除以两位数除法笔算（调商）的练习题集，供学生在课堂上练习使用。

-错题集：鼓励学生建立个人错题集，记录在除法运算中出现的错误，定期复习，避免重复错误。

-学习卡片：制作学习卡片，包含除法运算的基本规则和调商方法的要点，方便学生随时查阅。

教学辅助工具：

-算术盘：使用算术盘作为教具，帮助学生直观地理解除法运算的过程。

-除法表：准备除法表，帮助学生快速查找除法运算的结果，提高计算效率。

教学环境布置：

-教学墙面：布置教学墙面，展示除法运算的步骤和规则，以及优秀学生的作业示例，营造良好的学习氛围。

-学习小组：划分学习小组，每组安排一名组长，负责组织小组讨论和互助学习，促进学生的合作与交流。八、教学评估与改进

在这次的教学中，我通过多种方式对学生的学习情况进行了评估。我注意到，大部分学生在课堂上能够积极参与，对于两位数除以两位数的除法笔算（调商）的概念有了基本的理解。通过观察他们在课堂上的表现，我发现他们在调商的过程中还存在一些困惑，尤其是在判断何时进行调商以及如何处理余数方面。

我检查了学生的作业完成情况，发现一些学生在笔算除法的格式上存在问题，有的学生在计算过程中没有正确地对齐数字，导致计算结果错误。此外，我还注意到，在实践应用环节，学生的参与度有所不同，一些学生能够迅速地将新学的知识应用到实际问题中，而另一些学生则显得有些迟疑。

为了提高教学效果，我计划采取以下改进策略：

我会根据学生的作业和课堂表现，调整教学进度和难度。对于那些在理解调商概念上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，比如在课后安排一对一的辅导时间，或者利用课堂上的小组讨论环节，让他们有机会提出问题并得到解答。

我还会在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛或游戏，以此来提高学生的参与度和兴趣。这样的活动可以帮助学生在轻松的氛围中巩固新学的知识，并且通过团队合作，他们可以互相学习