Module 2 （单元整体教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Module2（单元整体教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module2（外研版四年级上册英语课程）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）四年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module2的内容，主要包括Unit1"I'mfromtheUK"，Unit2"Myfamily"和Unit3"Whereisyourpencil?"。我们将通过学习单词、短语和句型，掌握介绍国家、家庭成员以及询问物品位置的方法。教学内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的英语实际应用能力。二程目标设定

1.语言能力：学生能够正确使用本模块所学的单词和句型进行自我介绍和描述家庭成员，能够在真实语境中询问和回答物品的位置。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同国家的文化差异，通过学习了解不同国家的风俗习惯。

3.思维品质：学生在学习过程中能够运用观察、分析和推理等思维方式，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、互动交流等方式，培养自主学习英语的能力，提高学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Module2，主要包括三个单元：

-Unit1"I'mfromtheUK"：学习如何用英语介绍自己的国籍和询问他人国籍。

-Unit2"Myfamily"：学习描述家庭成员，包括家庭成员的称呼和简单介绍。

-Unit3"Whereisyourpencil?"：学习询问和回答物品位置的表达方式。

2.重点难点：

-重点：掌握本模块的核心词汇，如"from"、"family"、"pencil"等，以及关键句型，如"I'mfrom..."、"Thisismy..."、"Whereis..."等。

-难点：

-单词发音和拼写：部分单词如"pencil"、"family"的发音和拼写对学生来说可能较为复杂。

-句型运用：学生需要学会在适当的语境中使用所学句型，这需要一定的语言感知和运用能力。

-文化差异理解：在Unit1中，学生需要理解不同国家的文化差异，这需要教师通过生动的例子和生活实践来引导。

本节课的教学内容旨在帮助学生通过生动的情景和实践活动，掌握英语基础知识，提高实际运用能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片、音频等多媒体资源，展示不同国家的风景、家庭成员的图片以及物品位置的情景对话，以直观的方式导入新课内容，增强学生的学习兴趣和参与感。

2.阅读材料：准备了与Module2主题相关的英文短文，这些短文包含了介绍国家、家庭成员和物品位置的句子，旨在巩固学生的阅读理解能力和词汇应用。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查询生词，以及使用听力练习软件来提高学生的听力和语音识别能力，确保学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同国家风景的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们看到了哪些国家？你们知道这些国家的英文名称吗？”引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示Module2的核心词汇卡片，包括"from"、"family"、"pencil"等，并领读，确保学生正确掌握发音。

-接着，教师通过PPT展示Unit1"I'mfromtheUK"的课文内容，引导学生学习如何用英语介绍自己的国籍。

-教师通过角色扮演的方式，演示如何使用"Whereisyourpencil?"这个句型，并让学生模仿练习。

-在Unit2"Myfamily"的学习中，教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语描述家庭成员。

-教师设计一些简单的练习题，如填空、连线等，帮助学生巩固所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个单元的主题，制作一幅海报，上面包含相关的单词和句型。学生需要讨论并设计海报的内容，如何用图片和文字展示主题。教师巡回指导，提供必要的帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括学到了哪些新知识，以及在实践应用环节中的体验。教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在课后复习。最后，教师布置适量的作业，如书写课文中的对话，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在导入环节中，学生对于不同国家的认知程度参差不齐，导致部分学生在回答问题时显得不够自信。此外，实践应用环节中，部分小组在海报制作过程中，对于英语句型的运用不够熟练，需要更多的引导和实践。

2.教学改进：针对学生对国家认知的差异，教师可以在课前准备一些基础的国家知识资料，供学生预习。同时，在实践应用环节，教师可以增加一些实时反馈和指导，帮助学生更准确地使用英语句型。此外，可以增加一些课后自主练习的机会，让学生在课后也能得到充分的练习和提升。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：选取一些适合四年级学生的英文绘本或短故事，如关于家庭和友谊的故事，让学生在阅读中学习如何描述人物和场景。

-文化背景资料：收集一些关于不同国家的文化背景资料，如英国的礼仪、美国的风土人情等，帮助学生更好地理解文化差异。

-语言练习册：提供一些额外的语言练习册，包括语法练习、听力练习和口语练习，以巩固学生在课堂上学到的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起用英语进行自我介绍和描述家庭成员，提高学生的口语表达能力。

-建议学生观看英文原版动画片或电影片段，特别是那些涉及家庭成员和日常生活的场景，以提高听力理解和口语模仿能力。

-让学生尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，练习使用本节课学到的句型和词汇。

-推荐学生阅读一些英文科普书籍，特别是那些介绍不同国家地理、历史和文化的书籍，以拓宽知识面。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，增强语言实践能力。

-提供一些在线英语学习平台的信息，如英语学习网站或应用程序，学生可以在这些平台上找到适合自己水平的听力材料和口语练习。

-建议学生每天至少花费10分钟时间复习课堂上学到的内容，包括单词、短语和句型，以加深记忆。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用