2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元第2节 侦测判断（教学实录）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元第2节侦测判断（教学实录）一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课为2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元第2节《侦测判断》。本节课主要内容包括：了解侦测判断的基本概念，掌握使用侦测模块进行条件判断的方法，通过实例练习，培养学生运用侦测判断解决实际问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用Scratch等编程软件进行简单的编程活动，但对于侦测判断的应用和理解还不够深入，需要通过实例来加深理解和实践。

2.内容规划：本节课将围绕侦测判断的应用，设计以下教学活动：

-引导学生回顾侦测判断的基本概念，并通过简单的示例复习相关模块的使用。

-通过设计一个互动小游戏，让学生在实际操作中运用侦测判断，如制作一个“猜数字”游戏，让学生使用侦测模块判断玩家的输入是否正确。

-安排小组讨论环节，让学生分享自己设计的侦测判断应用案例，并讨论如何优化代码。

-最后，进行课堂小结，总结侦测判断在实际编程中的重要性，并布置相关的课后练习，巩固所学内容。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握侦测判断的基本概念和实际应用。具体包括：

-理解侦测模块的作用，例如使用“如果-那么”语句进行条件判断。

-学会使用侦测模块来控制角色的行为，比如让角色在触碰边界时反弹。

-掌握通过侦测模块获取输入设备（如键盘、鼠标）的信息，并据此作出反应。例如，编写代码使得按下特定键时角色移动。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解并灵活运用侦测判断逻辑进行编程。具体难点包括：

-对“条件判断”逻辑的理解，学生可能难以理解何时使用“如果-那么”语句，以及如何将实际问题转化为编程中的条件判断。例如，让学生编写一个游戏，当分数达到一定值时角色变化，学生可能不知道如何设置条件。

-掌握侦测模块的参数设置，学生可能混淆不同侦测模块的参数含义，如“碰到颜色”和“碰到角色”的区分。

-理解侦测判断在复杂程序中的作用，如何将侦测判断与其他编程结构（如循环）结合使用，以创建更复杂的互动效果。例如，学生可能不知道如何在角色移动的同时进行侦测判断，以实现更丰富的游戏逻辑。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授、互动教学和项目导向学习相结合的方法。首先，通过讲授法介绍侦测判断的基本概念和应用，确保学生理解理论知识。接着，设计一个“猜数字”游戏的编程实践，让学生在互动中学习如何使用侦测模块进行条件判断。在项目导向学习中，学生将分组进行编程挑战，通过实际操作来巩固知识点。教学活动中，将使用Scratch编程软件作为教学媒体，通过大屏幕展示代码编写过程，同时鼓励学生在自己的电脑上进行操作，以增强实践体验。此外，利用课堂讨论和小组合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

本节课开始时，教师通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，游戏内容是让学生猜测教师心中所想的数字。这个活动旨在激发学生对侦测判断的兴趣。游戏结束后，教师简要介绍本节课的主题——侦测判断，并说明其在编程中的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师通过幻灯片展示侦测判断的基本概念，包括条件判断、侦测模块的使用等。接着，教师演示如何在Scratch中创建一个简单的侦测判断程序，例如，让一个角色在碰到边界时反弹。学生在观看演示的同时，跟随教师在自己的电脑上进行操作，以加深理解。

随后，教师引导学生学习更复杂的侦测判断应用，如使用键盘输入来控制角色的移动。教师逐步解释代码的编写过程，并强调关键步骤和注意事项。在此过程中，学生可以随时提问，教师根据学生的反馈进行解释和指导。

3.实践应用（约10分钟）

在理解了侦测判断的基本概念后，学生被分成小组，每组使用Scratch编写一个简单的互动游戏，游戏需要包含至少一个侦测判断逻辑。教师提供了一些参考题目，如“猜数字”、“老鼠走迷宫”等。学生通过小组合作，讨论并设计游戏的具体内容和代码。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

在实践环节结束后，教师邀请各小组展示他们的作品，并让小组成员解释他们在游戏设计中所使用的侦测判断逻辑。通过这种方式，学生可以相互学习并得到启发。

最后，教师总结本节课的核心内容，强调侦测判断在编程中的应用，并布置课后作业，要求学生在家中继续探索侦测判断的更多可能性，为下一节课做好准备。教师还提醒学生，编程不仅仅是编写代码，更重要的是解决问题和创造有趣的应用。六、教学反思

这节课学生对侦测判断的理解和运用有了明显的提升，但我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践环节中，有些学生对于如何将侦测判断与角色动作结合仍然感到困惑。我应该在演示时更加详细地解释这一部分，并增加一些互动问答，确保每个学生都能跟上进度。另外，我也注意到小组合作中有些学生的参与度不高，未来我会考虑调整分组策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组合作和编程实践环节，学生们积极讨论，乐于分享自己的观点和作品。但有个别学生在讨论中较为被动，未来需要鼓励他们更多地参与到课堂互动中。

准确性：学生在使用侦测判断进行编程时，大多数能够准确地完成条件判断，但部分学生在处理复杂逻辑时出现错误，需要在后续教学中加强这一部分的辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求设计出简单的侦测判断程序，显示出一定的逻辑思维能力。但在代码的优化和创造性方面还有提升空间。

测试成绩：从单元测试的成绩来看，学生对侦测判断的基本概念掌握较好，但在实际应用中还需加强，尤其是将侦测判断与循环等其他编程结构结合使用的能力。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈在实践环节中收获很大，但希望能有更多的时间进行自主探索。同时，他们希望教师能提供更多的实例来帮助理解侦测判断的应用。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，提供不同难度的实例和练习，以及更加充分的自主探索时间。在未来的教学中，我将调整教学计划，加入更多实例和练习，以帮助学生更好地掌握侦测判断的应用。八、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课关于侦测判断的教学内容可以拓展到以下几个方面：

（1）Scratch编程软件的高级功能：介绍Scratch中的其他侦测模块，如侦测鼠标位置、侦测声音等，以及如何结合这些功能创建更复杂的交互式程序。

（2）侦测判断在游戏设计中的应用：分析一些流行游戏中的侦测判断逻辑，如碰撞检测、得分条件等，让学生了解侦测判断在游戏开发中的重要性。

（3）侦测判断在现实生活中的应用：探讨侦测判断在现实生活中的应用案例，如智能家居系统中的传感器判断、交通信号灯的控制逻辑等。

（4）编程思维与算法：介绍如何通过侦测判断实现简单的算法，如排序算法中的条件判断，以及如何优化代码以提高程序的效率和可读性。

（5）跨学科项目：结合数学、科学等学科，设计需要使用侦测判断的跨学科项目，如制作一个模拟生态系统的互动程序。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和应用侦测判断，以下是一些建议的学习活动：

（1）在线编程平台：鼓励学生利用在线编程平台，如C或Tynker，进行额外的编程练习，这些平台提供了丰富的侦测判断相关的教程和挑战。

（2）编程竞赛：参与编程竞赛或黑客松活动，让学生在解决实际问题的过程中运用侦测判断，同时也能锻炼他们的团队合作能力。

（3）阅读资料：推荐学生阅读有关编程思维和算法的书籍，如《编程之美》、《算法图解》等，以加深对侦测判断的理解。

（4）互动讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己在编程实践中遇到的侦测判断问题及解决方案，促进知识的交流和思维的碰撞。

（5）自主学习项目：鼓励学生自主设计一个包含侦测判断的编程项目，如一个小游戏或互动故事，让学生在创作中巩固所学知识。九、结语

同学们，今天我们一起学习了侦测判断的应用，这是编程中非常重要的一部分。通过这节课的学习，我希望你们能够理解侦测判断的概念，学会如何在Scrat