七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV教学实录（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV，主要包括以下内容：现在进行时的用法，动词-ing形式的构成，以及如何描述正在进行的动作。通过学习本节课，学生将能够理解和运用现在进行时描述正在进行的动作。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用现在进行时描述正在进行的动作，正确使用动词-ing形式。

2.文化意识：学生能够通过讨论不同的日常活动，了解和尊重不同文化背景下的生活方式。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和模仿，培养对英语语言结构的敏感性，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高合作学习能力和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，学生已经接触过一般现在时，为现在进行时的学习打下了基础。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在观看英语动画片和歌曲学习方面。他们在学习新知识时，通常喜欢通过互动和游戏来提高语言能力，视觉和听觉学习风格较为明显。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：现在进行时动词-ing形式的正确构成，尤其是在不规则的动词变化上；以及在真实语境中准确运用现在进行时描述正在进行的动作。此外，由于学生的生活经验有限，他们可能需要更多实例来理解现在进行时的用法。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过角色扮演和游戏活动促进学生参与。首先，教师将讲解现在进行时的用法和动词-ing形式的构成，并通过实际例句展示其应用。接着，设计小组讨论活动，让学生在小组内分享和描述自己的日常活动，练习使用现在进行时。此外，通过角色扮演游戏，学生将模拟不同的生活场景，运用所学语法点进行对话。同时，利用多媒体教学资源，如视频和音频，来增强学生的感官体验，帮助更好地理解和掌握现在进行时。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段有关“悖论酒店”的故事视频，让学生在观看后讨论故事中的逻辑矛盾。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题——现在进行时。

2.讲授新知

概念讲解：教师通过板书和PPT展示，详细讲解现在进行时的概念和用法，如“be+动词-ing”结构。

演绎推理：教师举例说明如何通过现在进行时描述正在进行的动作，如“Tomisreadingabook.”，并解释其与一般现在时的区别。

归纳推理：通过多个例句，引导学生归纳出现在进行时用于描述近段时间的状态或动作的特点。

逻辑谬误：教师展示一些错误使用现在进行时的句子，让学生识别并纠正，如将非持续性动词用于现在进行时。

3.巩固练习

课堂练习：教师设计一些填空和改写句子的练习，让学生现场完成，以巩固现在进行时的用法。

小组讨论：学生分组讨论，用现在进行时描述各自小组内正在进行的活动，互相纠正错误。

4.深化理解

案例分析：教师提供一些现实生活中的场景，如“观看比赛”、“做家务”等，让学生用现在进行时描述。

辩论活动：组织学生进行小范围辩论，如辩论“是否应该在课堂上使用手机”，要求学生使用现在进行时表达观点。

5.课堂总结

知识梳理：教师总结本节课的重点，强调现在进行时的用法和注意事项。

学生反馈：学生分享学习心得，讨论在练习和讨论中遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

教学反思：本节课在讲授现在进行时方面，学生对于基本概念和用法的理解较好，但在实际运用中仍存在一定的困难，尤其是在描述复杂场景时动词-ing形式的构成和选择上。

教学改进：在今后的教学中，我将增加更多实际场景的练习，让学生在模拟真实环境中运用现在进行时。同时，针对动词-ing形式的难点，我将提供更详细的规则总结和更多样化的练习题，以帮助学生更好地掌握和运用。七、教学评估与改进

教学评估：

今天的课堂气氛整体不错，学生们对于现在进行时的概念有了基本的理解。通过角色扮演和游戏活动，我看到学生们能够积极地参与到课堂中来，尝试用现在进行时进行交流。在小组讨论环节，学生们也能够互相帮助，共同解决问题。不过，我也注意到一些学生在动词-ing形式的构成上还存在困惑，尤其是在遇到不规则动词时。此外，有些学生在描述动作时，对于现在进行时和一般现在时的区别还不够清晰。

在教学评估中，我特别关注了学生们在练习环节的表现。我发现，大部分学生能够完成填空和改写句子的练习，但在创造性地使用现在进行时进行描述时，一些学生显得有些力不从心。这提示我，需要在未来的教学中加强学生的实际应用能力。

教学改进：

针对学生在动词-ing形式构成上的困难，我计划在下一堂课专门安排一些不规则动词的变化练习，让学生通过反复练习来加深记忆。同时，我会准备一些更为生动的实例，帮助学生区分现在进行时和一般现在时的用法。

为了提高学生的实际应用能力，我打算增加更多真实的语境练习，比如让学生描述课堂上的实际活动，或者让他们编写小对话，用现在进行时来描述正在发生的事情。这样不仅能够让学生在实践中学习，也能够让他们更加自然地运用所学知识。

另外，我还会调整课堂活动的设计，增加一些互动性更强的小组任务，比如让学生们互相提问并回答，用现在进行时来描述对方正在做的事情。这样不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够增强他们的合作意识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行现在进行时的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了各种与教材相关的教学材料，旨在为教师备课和学生自主学习提供便利。

课件资源：我设计了一系列详细的PPT课件，涵盖了现在进行时的基本概念、用法规则、实例分析以及练习题。这些课件不仅包含文本和图像，还嵌入了互动元素，如动画和测验，以增强学生的学习体验。

案例资源：我收集了多个与现在进行时相关的真实生活案例，这些案例涉及不同的生活场景，如家庭、学校、工作等，以便学生能够将所学知识应用到实际情境中。

视频资源：我精选了一些教学视频，这些视频通过故事情节或情景模拟来展示现在进行时的用法，旨在通过视觉和听觉的方式帮助学生更好地理解和记忆。

文章资源：我整理了一些英语文章，这些文章包含了丰富的现在进行时例句，学生可以通过阅读来提高理解和应用能力。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我计划利用在线学习平台进行远程教学和互动。

远程教学：通过在线平台，我可以进行实时教学，无论学生身处何地，都能够参与到课堂中来。这种方式特别适合进行现在进行时的情景模拟和角色扮演活动。

互动讨论：在线平台提供了讨论区，学生可以在课后进行交流，讨论在使用现在进行时过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

作业提交与反馈：学生可以通过在线平台提交作业，我能够及时批改并给予反馈，这样可以确保学生的问题能够得到及时解决。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我重视教学设备