三年级语文下册 第一单元 习作：我的植物朋友教学实录 新人教版

三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友》教学实录新人教版

本节课旨在让学生通过观察和了解身边的植物，学会用语言文字表达对植物的喜爱之情。结合课本内容，本节课以新人教版三年级语文下册第一单元的习作为主线，引导学生观察植物的特点，培养学生的写作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握描写植物的基本方法，提高对自然环境的关爱意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言表达与运用能力，通过观察和描绘植物，提升学生的观察力、想象力和创造力。具体包括：1.语言建构与运用：能够运用所学词汇和句式，准确、生动地描述植物的形态、颜色和生长环境。2.思维发展与提升：通过分析植物的特点，发展学生的比较、归纳和抽象思维能力。3.文化传承与理解：了解植物在生活中的作用，增强对自然和传统文化的认识。4.审美鉴赏与创造：在描绘植物的过程中，感受自然美，培养审美情感和创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同植物的图片，引导学生观察并分享他们对植物的初步印象，以此激发学生对习作的兴趣。

-情境模拟：组织学生进行校园植物观察活动，让学生亲自观察植物，记录下它们的特征，为写作积累素材。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组选择一种植物进行讨论，分享各自观察到的特点，讨论如何用语言描述这些特点。

-角色扮演：让学生扮演植物学家，向其他同学介绍自己观察的植物，增强学生的表达能力和自信心。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成习作后，鼓励他们回顾写作过程，思考哪些部分做得好，哪些需要改进。

-同伴评价：组织学生相互交换习作，进行评价和反馈，促进学生之间的学习和交流。四、教学资源

-软硬件资源：校园植物、数码相机、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、校园学习管理系统

-信息化资源：植物图片库、视频资料、电子图书

-教学手段：观察记录表、思维导图软件、习作评价量表五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一组校园中常见的植物图片，引导学生说出它们的名字和特点。

-学生分享自己对植物的喜爱和了解，教师总结学生的发言，引出本节课的主题：“我的植物朋友”。

2.新知学习（约25分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标和要求，展示课本中关于植物描写的范文，引导学生分析范文中的写作技巧。

-学生分组，每组选择一种植物，根据观察记录表，讨论并记录该植物的形态、颜色、气味等特点。

-教师组织各小组汇报讨论结果，引导学生用丰富的词汇和生动形象的句子描述植物。

-教师总结并板书描述植物的关键词汇和句型，如“枝繁叶茂”、“花团锦簇”等。

3.实践应用（约10分钟）

-学生根据讨论成果，独立完成一篇关于自己植物朋友的作文。

-教师提供写作支架，如思维导图、写作提纲等，帮助学生组织文章结构。

-学生在课堂上完成初稿，教师巡回指导，给予个别化辅导。

4.总结与提升（约5分钟）

-学生展示自己的作文，教师组织全班同学进行评价，提出改进意见。

-教师总结本次习作的亮点和需要改进的地方，强调观察和描绘植物的重要性。

-学生将作文进行修改和完善，作为本次习作的最终成果。

5.课后延伸（约10分钟，不计入总时间）

-学生将完成的作文上传至班级微信群，与其他同学分享。

-教师鼓励学生继续观察身边的植物，记录下更多有趣的发现，为下一次习作积累素材。六、教学反思与改进

教学反思：

-学生在描述植物时，词汇和句型的运用还不够丰富，需要更多练习来提高语言表达能力。

-部分学生在小组讨论中参与度不高，需要教师更多地引导和鼓励他们积极参与。

-课堂评价环节时间较短，未能充分调动学生的积极性，评价方式可以更加多样化。

教学改进：

-增加词汇和句型的练习环节，如开展植物主题的写作游戏，让学生在游戏中学习新词汇。

-对参与度不高的学生采取个性化辅导，关注他们的学习需求，提高他们的自信心和参与热情。

-优化评价环节，增加学生互评和自评的机会，鼓励学生提出建设性的意见，同时教师给予及时的反馈和指导。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同植物的高清图片，包括叶、花、茎、果实等不同部分的特写，用于导入新课和展示植物特征。

-视频素材：剪辑植物生长过程的视频，展示植物从种子到成熟的全过程，以及不同植物在不同季节的变化。

-音频素材：录制自然界中植物相关的声音，如风吹树叶声、昆虫在植物间活动的声音，用于营造情境，增强学生的感官体验。

-阅读材料：

-文学作品：选择描写植物的诗歌、散文等文学作品，让学生通过阅读感受作者对植物的情感和细腻的描绘。

-科普文章：提供关于植物学基础知识和植物在生态系统中所起作用的科普文章，帮助学生扩展知识面。

-实践工具：

-观察记录表：设计用于记录植物观察结果的表格，包括植物的名称、特征、生长环境等信息，帮助学生系统化观察。

-思维导图软件：推荐使用思维导图软件，帮助学生整理关于植物的资料和构思作文。

-习作评价量表：制定评价量表，包括内容完整性、语言表达、创意性等方面，用于学生自评和同伴评价。

-互动平台：

-班级微信群：建立班级微信群，用于学生分享观察成果、交流学习心得，教师也可以通过群聊进行实时指导。

-校园学习管理系统：利用校园学习管理系统，上传教学资源，发布作业，收集学生习作，便于管理和追踪学习进度。

-辅助工具：

-植物标本：准备一些植物标本，让学生直观地观察植物的结构，增强对植物的认识。

-植物养护工具：提供一些基础的植物养护工具，如小铲子、喷水壶等，让学生亲自参与植物养护，体验与植物互动的乐趣。

-教学参考书：

-《植物学基础》：提供植物学基础教材，供学生参考学习，深入了解植物的结构和生长习性。

-《写作指导手册》：提供写作指导书籍，帮助学生提高写作技巧，尤其是描写性和说明性写作。

-教学延伸：

-校园植物角：在校园内设立植物角，展示各种植物，鼓励学生课余时间进行观察和学习。

-植物园参观：组织学生参观植物园，实地观察和了解不同植物，将课堂知识与实践相结合。八、九结语

同学们，这节课我们一起走进了植物的奇妙世界，通过观察和描绘，我们发现每一株植物都有它独特的魅力。希望大家能够保持对大自然的好奇心和对生活的热爱，用心去观察周围的每一片叶子，每一朵花。记住，写作不仅是记录，更是表达情感和分享快乐的方式。在未来的日子里，愿你们能够用笔记录下更多的“植物朋友”，让我们的世界因文字而更加精彩。下课吧，孩子们，期待你们的作品！九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，及时给予肯定和指导，鼓励他们积极表达自己的观点，对他们的表现给予即时反馈，帮助他们提升交流合作能力。

2.成果评价：学生完成个人习作后，我会仔细检查他们的作品，关注