不含括号的三步计算式题（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

不含括号的三步计算式题（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版一、课程背景与目标定位

《不含括号的三步计算式题》是2024-2025学年四年级上册数学苏教版中的重要内容。本节课旨在让学生掌握不含括号的三步计算式题的解题方法和技巧，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加、减、乘、除四种运算进行混合运算，并能够灵活运用运算顺序解决实际问题。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，能够准确描述不含括号的三步计算式题的运算顺序。

2.增强学生的问题解决意识，通过解决实际问题，提升运用数学知识解决生活中问题的能力。

3.发展学生的逻辑思维和批判性思维，能够独立分析并正确解答含有混合运算的数学题目。

4.培养学生自我检查和自我纠正的习惯，提高解题的准确性和效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，导入不含括号的三步计算式题，让学生在具体情境中感受数学的实用性。

-情境模拟：设计游戏或竞赛活动，让学生在模拟的生活场景中运用所学知识进行计算，增强解题兴趣。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对特定题目进行讨论，鼓励学生分享解题思路，互相学习。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向同伴解释三步计算式题的解题过程，提高表达和逻辑思维能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，引导他们回顾解题过程，分析错误原因，总结解题策略。

-同伴评价：学生之间互相批改作业，评价对方的解题步骤和结果，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授明确不含括号的三步计算式题的运算规则，然后引导学生在小组内进行讨论，共同解决实际问题。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“计算接力赛”和“小侦探破案”，让学生在游戏中运用所学知识，提高解题技巧和团队合作能力。

3.使用多媒体工具，如电子白板和动画演示，直观展示运算顺序和过程，增强学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个购物场景的图片或视频，提出问题：“如果小明有50元，他想买一本书、一个玩具和一个巧克力，书的价格是15元，玩具是10元，巧克力是5元，他应该怎样计算他剩下的钱？”学生通过思考回答，教师引导学生认识到需要用到不含括号的三步计算式题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先在黑板上展示几个不含括号的三步计算式题示例，如（8+6）÷2，7×（3-1），（9+4）×5等，引导学生观察并发现运算顺序的规律。接着，教师通过逐步引导学生解答这些题目，解释每个步骤的含义和运算顺序。学生在教师的引导下，尝试自己解题，并分享解题过程。

接下来，教师设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。学生通过不断练习，掌握不含括号的三步计算式题的解题方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一道含有多个不含括号的三步计算式题的练习题。小组成员需要合作，讨论解题策略，并共同完成题目。在解题过程中，学生可以互相提问、解答疑惑，教师巡回指导，提供必要的帮助。完成解题后，每组选派一名代表向全班展示解题过程和结果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一些实际问题，要求学生运用不含括号的三步计算式题进行解答。例如，计算班级同学的平均身高、计算物品的总量和价格等。学生需要在规定时间内完成计算，并简要说明解题思路。教师对学生的解答进行点评，总结本节课的学习成果。最后，教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生掌握了不含括号的三步计算式题的解题方法。从学生的表现来看，他们能够积极参与讨论和互动，对于解题思路有了更清晰的认识。但在课堂练习中，我也发现有些学生对于运算顺序还是有些混淆，需要进一步加强个别辅导。下次上课，我会调整教学策略，更多地关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括购物场景、分配物品等生活情境的图片，用于情境导入，帮助学生直观理解不含括号的三步计算式题在实际生活中的应用。

-视频素材：简短的教学视频，展示不含括号的三步计算式题的解题过程，以及相关的数学概念，如运算顺序、优先级等。

-音频素材：数学术语和概念的标准发音音频，帮助学生正确理解和发音数学术语。

阅读材料：

-数学故事书：包含与不含括号的三步计算式题相关的故事，如数学侦探系列，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-数学练习册：提供额外的练习题，帮助学生巩固课堂上学到的知识点，包括各种难度的题目，以适应不同学生的学习需求。

实践工具：

-练习题册：专门设计的三步计算式题练习册，包含大量的练习题目，供学生在课堂上或课后使用，以加深对知识点的理解和运用。

-自我检测表：表格形式的工具，学生可以用来记录自己的解题过程和答案，方便自我检查和纠正错误。

-解题策略卡片：小巧的卡片，上面印有解题步骤和提示，学生可以随时查阅，帮助他们在解题时保持正确的思路。

教学网站与应用：

-在线数学学习平台：提供在线练习和测试，学生可以随时登录进行自我学习和评估。

-数学教育APP：包含互动式学习内容和游戏，学生可以在手机或平板电脑上使用，增加学习的趣味性和便捷性。

教学支持：

-家长指导手册：提供给家长，解释不含括号的三步计算式题的教学内容和目标，以及如何在家中支持和鼓励孩子学习。

-教师教学指导书：详细的教学计划和步骤，包括课堂活动、练习题和评估方法，帮助教师高效地组织教学活动。

-教学评估工具：包括课堂表现记录、作业评分标准和期末考试题库，用于评估学生的学习成果和教学效果。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，看他们是否能够跟上教学节奏，理解不含括号的三步计算式题的运算规则。通过作业的批改，我能了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在解题过程中可能遇到的问题。此外，实践活动的参与度也是一个重要的评估指标，它能够反映出学生对数学知识的实际运用能力。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，比如增加一些针对运算顺序的练习题，或者通过小组讨论的方式，让学生更多地参与到课堂中来。对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导，比如利用课后时间进行一对一的讲解，或者提供一些易于理解的辅导材料。我也会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

我会特别关注学生的个体差异，因为每个学生的学习速度和理解能力都不尽相同。对于那些进步较快的学生，我会提