Unit7 Section B 2a-2b 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7SectionB2a-2b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit7SectionB2a-2b，主要包括听力材料和阅读理解。本节课以人教版（2024）七年级英语下册教材为基础，重点培养学生对日常生活中的食物和饮品的英文表达，以及提高学生获取和处理信息的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的食物和饮品的英文单词及表达方式相联系，有助于学生巩固所学知识，并在实际情境中运用。同时，通过听力材料和阅读理解，学生可以进一步提高自己的英语听力和阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过听力和阅读练习，学生能够提高对英语食物和饮品词汇的运用能力；文化意识方面，学生将了解不同文化中食物和饮品的表达方式，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生通过分析问题，提升逻辑思维和批判性思维能力；学习能力方面，学生通过自主学习策略，提高自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语词汇和语法知识，包括食物和饮品的英文表达，以及基本的日常对话交流。他们可能已经能够进行简单的食物和饮品的选择和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们对于日常生活中的话题如食物和饮品有着浓厚的兴趣。学生在学习能力上表现出较强的模仿和记忆能力，同时也有一定的自主探索精神。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉辅助来学习，而另一部分学生则可能更依赖阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力部分可能会遇到理解不同口音和语速的挑战，特别是在食物和饮品的名称上。阅读理解方面，学生可能难以快速获取关键信息，特别是在面对长句和复杂结构时。此外，学生在实际运用中可能面临词汇量不足和缺乏真实语境练习的困难。教师需要通过多样化的教学活动和实践活动来帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如食物和饮品的模型或图片）、黑板或白板、课本、教学卡片、课堂练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于食物和饮品词汇的PPT和相关的听力材料。

-设计预习问题：围绕食物和饮品的英文表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能列举出几种你喜欢的食物的英文表达吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和饮品的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解食物和饮品的英文表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化中的食物图片，引出食物和饮品的英文表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物和饮品的英文表达，结合实例帮助学生理解，如教授“vegetable”、“fruit”、“dessert”等词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的食物，或进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物和饮品英文表达的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和饮品的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解食物和饮品的英文表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置听写作业，要求学生书写所学食物和饮品的英文表达。

-提供拓展资源：提供与食物和饮品相关的英文网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的听写作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的食物和饮品的英文表达和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮品的英文词汇表：提供一份详细的英文食物和饮品词汇表，包括常见食物的名称、分类以及相关的形容词和副词。

-食物和饮品的英文表达视频：收集一些关于食物和饮品的英文教学视频，帮助学生通过视觉和听觉双重刺激来记忆和练习。

-食物和饮品的英文故事书：推荐一些以食物和饮品为主题的英文故事书，通过阅读来提高学生的英语阅读能力和文化理解。

-食物和饮品的英文歌曲：收集一些与食物和饮品相关的英文歌曲，通过歌曲的节奏和旋律来帮助学生记忆和练习单词。

2.拓展建议：

-食物和饮品的英文词汇学习：鼓励学生利用拓展资源中的词汇表，每天学习一定数量的新词汇，并尝试用这些词汇进行造句。

-食物和饮品的英文表达练习：学生可以观看拓展资源中的视频，模仿视频中的发音和表达方式，并进行角色扮演练习。

-食物和饮品的英文阅读活动：组织学生阅读拓展资源中的故事书，讨论故事中的食物和饮品的英文表达，并尝试用自己的语言复述故事。

-食物和饮品的英文歌曲学习：学生可以通过跟唱拓展资源中的歌曲，来提高对食物和饮品英文表达的熟悉度。

-食物和饮品的英文写作练习：学生可以尝试写一篇关于自己最喜欢的食物或饮品的英文短文，描述其特点、制作方法或个人经历。

-食物和饮品的英文口语交流：鼓励学生在家庭、学校或社交场合使用所学的食物和饮品英文表达，进行实际的语言交流。

-食物和饮品的英文文化研究：学生可以调查不同文化中食物和饮品的独特之处，了解其背后的文化意义和历史背景。

-食物和饮品的英文烹饪体验：如果条件允许，可以组织学生参与烹饪活动，使用英文描述烹饪过程，并分享自己的烹饪经验。课后作业1.完形填空：

Readthepassageandchoosethebestwordtofillineachblank.Thepassageisaboutafamilyhavingdinnertogether.

Lastweekend,theSmithfamilyhadabigdinnerathome.Theywereallsittingaroundthetable,(1)___________thedeliciousfood.Thetablewas(2)___________withallkindsofdishes.Thefamilywas(3)___________andhappy.Thechildrenwere(4)___________theirfavoritedishes.Mr.Smithwas(5)___________thesalad.Hesaid,"Thissaladissofreshandtasty!"

A.enjoyingB.eatingC.cookingD.tasting

答案：A

2.简答题：

Writedownthenamesofthreefruitsandthreevegetablesmentionedinthetext.

答案：Fruits:apple,banana,orange;Vegetables:tomato,carrot,lettuce.

3.角色扮演：

Prepareashortdialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirfavoritefoods.Usethefollowingwords:pizza,sushi,salad,sandwich,dessert.

A:Hey,doyouhaveafavoritefood?

B:Yeah,Ilove(1)___________.

A:Oh,that'sgreat!What'syourfavoritekindof(1)___________?

B:Ilove(2)___________sushi.

A:Wow,thatsoundsdelicious!Whataboutyou?

B:Iprefer(3)___________sandwiches.

A:Oh,Ilovethosetoo!Andwhataboutdesserts?

B:I'mabigfanof(4)___________.

答案：1.pizza2.sushi3.sandwiches4.desserts

4.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoritemeal.Includewhatyoulikeaboutthefood,howit'sprepared,andwhereyouusuallyeatit.

Example:

Myfavoritemealismygrandmother'shomemadepasta.Ilovehowshecombinesfreshingredientsliketomatoes,basil,andParmesancheese.Thepastaisalwaysperfectlycooked,andthesauceisrichandflavorful.Weusuallyeatthismealduringthesummer,whenthegardenisfulloffreshvegetables.It'sarealfamilytraditionthatbringseveryonetogether.

5.词汇运用：

Completethesentencesusingthecorrectformofthefollowingverbs:eat,drink,cook,bake,prepare.

ExampleSentences:

-Mymother(1)___________breakfasteverymorning.

-They(2)___________dinneratarestaurantlastnight.

-Thechef(3)___________adeliciouscakeforthebirthdayparty.

-We(4)___________apicnicinthepark.

-She(5)___________acupofteawhilereadingabook.

答案：

1.cooks

2.ate

3.baked

4.prepared

5.drinks教学反思这节课下来，我对教学效果和自身的教学方式有了更深刻的反思。首先，我想谈谈课前准备。我精心准备了多媒体课件和听力材料，试图通过丰富的视觉和听觉资源来吸引学生的注意力。我发现，学生们对于与日常生活相关的食物和饮品话题表现出浓厚的兴趣，他们对图片和视频的互动反应尤为积极。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅提高了学生的参与度，还让他们在实际语境中运用了所学知识。然而，我也意识到，部分学生在参与角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏足够的口语练习。因此，我决定在接下