第10课 秦末农民大起义（教学实录）七年级历史上册同步备课系列（部编版）

第10课秦末农民大起义（教学实录）七年级历史上册同步备课系列（部编版）一、教学背景

授课内容：《第10课秦末农民大起义》

授课年级：七年级

教材版本：部编版七年级历史上册同步备课系列。

本节课旨在让学生了解秦末农民大起义的背景、过程及其历史意义，培养学生对历史事件的概括能力和分析问题的能力。通过讲述陈胜吴广起义、刘邦项羽起义等史实，使学生认识到农民阶级在历史进程中的重要作用，以及起义对后世的影响。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的史实识记能力，能够概述历史事件的大致过程，但对于历史事件背后的深层次原因和影响理解不足，同时缺乏对历史人物的评价能力和批判性思维。

2.内容规划：本节课将重点介绍秦末农民大起义的起因、经过和影响。首先通过回顾秦朝的暴政和民众的不满情绪，引导学生分析起义的社会背景。接着详细讲述陈胜吴广起义和刘邦项羽起义的过程，让学生通过历史文献和图片资料，感受起义的波澜壮阔。最后，讨论起义对推翻秦朝统治和后续历史进程的影响，以及起义中的英雄人物形象，培养学生的历史评价能力。同时，设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生主动探究和表达自己的观点。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示秦朝暴政的情景，如秦始皇的焚书坑儒、沉重的徭役和赋税，让学生身临其境地感受秦末民众的苦难，从而引出秦末农民大起义的背景。

-情境模拟：让学生扮演陈胜吴广等起义领袖，模拟起义的场景，通过角色扮演理解起义的原因和过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论秦末农民大起义中的关键事件，如陈胜吴广起义的直接原因，以及起义失败的原因，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如刘邦、项羽，通过角色扮演让学生深入理解各个人物的性格特点和他们在起义中的作用。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考自己在课堂上的学习态度和收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价组员的表现，提出建设性的意见，以此提高学生的批判性思维能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用历史纪录片片段、起义相关图片、起义领袖雕像等，增强学生对秦末农民大起义的直观感受和历史代入感。

2.阅读材料：提供《史记》中关于陈胜吴广起义的原文节选，以及现代对起义的解读和分析，帮助学生从不同视角理解历史事件。

3.在线工具：利用在线历史资料库和互动地图，辅助学生进行历史地理的学习，以及使用在线讨论平台，促进学生课堂之外的交流与探讨。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：通过播放一段关于秦朝暴政的视频，让学生初步了解秦朝的社会状况，引发学生对秦末农民大起义的好奇。视频结束后，提出问题：“你们认为是什么原因导致了秦末农民大起义？”让学生思考并回答，从而导入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-首先，介绍秦朝的暴政，包括焚书坑儒、沉重的徭役和赋税等，让学生了解秦末农民大起义的社会背景。

-接着，详细讲述陈胜吴广起义的过程，包括起义的原因、经过和结果，让学生感受起义的英勇和悲壮。

-然后，介绍刘邦项羽起义，强调起义的领导人物及其在起义中的作用。

-最后，分析秦末农民大起义的影响，包括对秦朝统治的推翻和汉朝的建立，让学生理解起义在中国历史上的重要地位。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据所学内容，设计一张关于秦末农民大起义的海报。海报应包括起义的背景、经过、主要人物和影响等内容。学生需要通过合作，将所学知识以视觉形式呈现出来，同时锻炼他们的总结和表达能力。每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的海报展示进行点评，总结秦末农民大起义的主要内容和影响。同时，引导学生思考起义对现代社会的影响，如民众反抗意识的重要性，以及如何从历史事件中汲取教训，培养学生的历史责任感和批判性思维。最后，布置课后作业，让学生撰写一篇关于秦末农民大起义的短文，深入分析起义的原因、经过和影响。六、教学反思与改进

这节课在讲述秦末农民大起义时，我发现学生们对于历史事件的理解比较表面，对于起义背后的深层原因和影响缺乏足够的认识。我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考历史事件的多面性，培养他们的批判性思维。

另外，我发现学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，讨论不够深入。我计划在下次课上，提前设定更具体的问题引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我也打算增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生更加身临其境地感受历史，提高他们的学习兴趣。

对于海报设计环节，虽然学生们都积极参与，但我注意到一些学生在历史知识的准确性上还有待提高。未来我会提供更多准确的历史资料，帮助他们在创作时更好地结合历史事实。通过这些改进，我相信能够进一步提高学生对历史的学习兴趣和理解深度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括历史纪录片《秦始皇》中关于秦朝暴政和秦末农民大起义的相关片段，以及教育平台提供的秦末历史动画短片，这些视频可以帮助学生更直观地理解秦朝的社会状况和起义的过程。

-图片资源：收集秦朝时期的历史图片，如秦始皇像、兵马俑、秦朝货币等，以及陈胜吴广起义、刘邦项羽起义的场景复原图，用于课堂展示和讨论。

-音频资源：历史专家对秦末农民大起义的讲解录音，以及起义相关的历史歌曲，如《大秦帝国》主题曲，用以营造课堂氛围。

2.阅读材料

-原文节选：从《史记》等史书中选取关于秦末农民大起义的原文节选，让学生直接接触一手历史资料，提高他们的文献阅读能力。

-现代解读：收录现代历史学者对秦末农民大起义的解读和分析文章，帮助学生从不同角度理解起义的历史意义和影响。

-扩展阅读：提供关于秦朝历史和秦末农民大起义的扩展阅读材料，包括历史小说、人物传记等，丰富学生的知识储备。

3.在线工具

-历史资料库：利用在线历史资料库，如中国历史网、中华五千年等，提供丰富的历史资料和文献，方便学生查询和了解秦朝历史。

-互动地图：使用在线互动地图，如历史地图集，展示秦朝的疆域和起义的地理分布，帮助学生直观地理解起义的地域特点。

-讨论平台：利用在线讨论平台，如校园论坛、学习社区，让学生在课后进行讨论交流，分享学习心得和疑问，促进知识的深入理解。

-学习软件：推荐使用在线学习软件，如历史知识测试软件、时间线制作工具，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用互动白板软件，如SMARTBoard，方便教师在课堂上展示和讲解起义过程，以及学生的即时反馈和讨论。

-投影仪和屏幕：确保教室内有投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源和阅读材料，提高信息的传递效率。

-音响设备：配备良好的音响设备，确保音频资源的清晰播放，增强学生的学习体验。

5.教学评估工具

-课堂问答系统：使用课堂问答系统，如Socrative，进行实时课堂测验和反馈，了解学生对课程内容的掌握情况。

-学生作业平台：利用学生作业平台，如GoogleClassroom，布置和收集学生的作业，方便批改和反馈。

-学习进度跟踪器：使用学习进度跟踪器，如Moodle，监控学生的学习进度，及时调整教学策略。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过课堂问答、小组讨论和学生的海报展示，对学生的学习效果进行了一定的评估。我发现大部分学生对秦末农民大起义的基本知识有了较好的掌握，能够概括起义的原因、经过和影响。但在深入分析和批判性思维方面，学生的表现不够理想。他们对于起义背后的社会矛盾和历史意义理解不够，对于历史人物的评价也较为片面。此外，部分学生在课堂参与度上还有待提高，有些同学在小组讨论中显得比较被动。

2.教学改进

为了提高学生对历史事件的深入理解和批判性思维能力，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强课堂互动，通过提问和讨论，引导学生思考起义背后的社会背景和历史原因，以及起义对后世的影响。

-设计更多的互动活动，如角色扮演、历史情景模拟，让学生在模拟的历史环境中体验和感受历史事件，从而加深对历史的理解。

-在阅读材料的选择上，增加一些历史学者的分析文章，引导学生从多角度看待历史事件，培养他们的批判性思维。

-对于参与度不高的问题，我计划调整小组讨论的分组方式，确保每个学生都能参与到讨论中来，并