2023-2024学年人教版九年级化学下册同步教学实录第八单元《金属和金属材料》

2023-2024学年人教版九年级化学下册同步教学实录第八单元《金属和金属材料》一、课程背景与目标定位

2023-2024学年人教版九年级化学下册同步教学实录第八单元《金属和金属材料》旨在帮助学生深入理解金属的性质、金属资源的利用和保护，以及金属材料在实际生活中的应用。本单元紧密结合学生的生活实际，通过生动的实例和实验，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的观察能力和实验技能。教学目标定位为：使学生掌握金属的物理性质和化学性质，了解金属资源的分布和利用，掌握金属材料的分类和性质，以及培养学生保护金属资源的意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究金属的物理和化学性质。

2.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，理解金属内部结构与性质的关系。

3.增强学生的科学精神与社会责任，认识金属资源的重要性与保护措施。

4.提升学生的科学态度与价值观，通过金属材料的应用，理解化学与生活的联系。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-金属的物理性质和化学性质：重点讲解金属的颜色、密度、导电性、导热性等物理性质，以及金属与氧气、酸、水等反应的化学性质。例如，通过实验演示铜、铁、铝等金属与稀盐酸反应的不同现象，强调金属活动性顺序。

-金属资源的利用和保护：强调金属资源的有限性和可持续利用，介绍金属的回收与再利用方法。例如，讲解废钢铁回收再利用的过程，让学生理解资源保护的重要性。

-金属材料的分类和性质：详细介绍纯金属和合金的性质与应用，如铁合金、铜合金等。例如，通过展示不锈钢、黄铜等合金材料在实际生活中的应用，让学生了解合金的优越性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-金属内部结构与性质的关系：学生可能难以理解金属内部原子排列与金属性质之间的关系。例如，解释金属具有良好的导电性是因为其内部自由电子可以自由移动，这一点可以通过模型演示或动画来帮助学生理解。

-金属活动性顺序的应用：学生在判断金属与酸反应时，可能混淆金属活动性顺序。例如，让学生通过实验观察不同金属与稀盐酸反应的剧烈程度，帮助其记忆金属活动性顺序表。

-合金性质的变化规律：学生可能难以理解合金的硬度、熔点等性质与组成元素比例的关系。例如，通过比较纯铜和黄铜的硬度，让学生直观感受到合金性质的变化。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解金属的性质、金属资源的利用和保护，以及金属材料的分类和性质，系统地传授知识。

2.实验法：通过实验观察金属与酸的反应、金属的物理性质等，增强学生的直观感受和动手能力。

3.讨论法：引导学生就金属资源的保护措施、金属材料的实际应用等话题进行小组讨论，激发思考。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示金属的图片、视频资料，以及金属活动性顺序表等，增加信息量。

2.教学软件：利用化学模拟软件进行金属内部结构的演示，帮助学生理解微观层面的知识。

3.网络资源：结合网络资源，提供相关金属材料的最新研究进展，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组日常生活中的金属材料图片，如自行车、手机、钥匙等，引导学生观察这些物品的共同点，引出金属的概念。接着提出问题：“你们知道这些金属为什么会被用在不同的地方吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解金属的物理性质和化学性质，通过实验演示金属与氧气、酸的反应，让学生直观地观察金属的化学性质。随后，教师引导学生探讨金属资源的分布和利用，以及金属材料的分类和性质。在这个过程中，教师可以提出问题，如“金属资源是否可再生？”“合金与纯金属相比有哪些优点？”等，鼓励学生思考并回答。

接下来，教师通过案例分析和讨论，介绍金属资源的保护和合理利用方法，如回收废金属、开发替代材料等。最后，教师总结金属的性质、金属资源的利用和保护、金属材料的分类和性质等方面的知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组实验，探究不同金属与稀盐酸反应的剧烈程度，验证金属活动性顺序。实验过程中，教师引导学生观察实验现象，记录实验结果，并讨论实验结论。在实验结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享实验心得和发现，以及如何运用金属活动性顺序解决实际问题。

接着，教师提供一个金属材料的案例，如不锈钢，要求学生根据所学知识，分析不锈钢的成分、性质和用途。学生通过查阅资料、小组讨论，得出结论并汇报。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际生活中的问题：“如何选择合适的金属材料制作一把钥匙？”学生根据所学知识，从金属的硬度、耐磨性、抗腐蚀性等方面进行分析，提出自己的观点。最后，教师总结学生的答案，强调金属材料的合理选择在实际生活中的重要性。

教师还可以布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查日常生活中常见的金属材料，分析其性质和用途，以及可能存在的问题，提出改进措施。这样，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生对金属和金属材料有了更直观的认识。看到他们积极参与实验，认真思考问题，我感到很欣慰。但在课堂互动中，我也发现有些学生对金属活动性顺序的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强这一部分的讲解和练习。另外，我也意识到应该更多地鼓励学生提出问题和假设，培养他们的探究精神。七、结语

同学们，今天我们一起学习了金属和金属材料的相关知识，了解了金属的物理和化学性质，探讨了金属资源的利用和保护，还分析了不同金属材料的特性。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在选择金属材料时，能够考虑到它们的性质和用途。记住，化学不仅仅是书本上的知识，它更是与我们的生活息息相关的一部分。希望大家能够保持好奇心，继续探索化学世界的奥秘。下节课，我们将继续深入学习金属的更多知识，让我们一起期待吧！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-金属的发现历史：介绍人类历史上一些重要金属的发现过程，如铜、铁、铝等。

-金属的提取和加工：讲解金属矿石的提取方法，如冶炼过程，以及金属材料的加工技术。

-金属材料的现代应用：介绍金属材料在建筑、交通、电子、医疗等领域的应用实例。

-金属资源的可持续利用：探讨金属资源的循环利用技术，如废金属的回收和再加工。

-金属材料的发展趋势：分析新型金属材料的研究动态，如记忆合金、纳米材料等。

-金属与环境保护：讨论金属污染对环境的影响以及金属资源保护的重要性。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关金属发现历史的书籍或文章，了解金属在人类文明发展中的作用。

-实地考察：组织学生参观金属加工工厂或废金属回收站，了解金属材料的加工过程和资源循环利用。

-实验探究：指导学生进行金属与酸反应的实验，观察不同金属的反应活性，加深对金属活动性顺序的理解。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的金属材料，进行深入研究，包括其性质、用途和环境影响。

-主题讨论：组织学生就金属资源的可持续利用和保护展开讨论，提出自己的观点和建议。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个利用金属材料的创意产品，并解释其设计的科学依据。九、作业布置与反馈

1.作业内容

同学们，为了让大家更好地理解金属材料在生活中的应用，并培养大家的健康生活意识，我给大家布置以下作业：

-观察并记录一周内你使用到的金属材料，包括但不限于餐具、厨具、交通工具、建筑材料等，分析这些金属材料的选择和它们的优势。

-根据本周的观察，撰写一篇短文，主题为“金属材料与我的健康生活”，内容包括你使用到的金属材料的特点、如何选择健康的金属材料，以及你对金属材料在健康生活中的作用的见解和体验。

2.反馈方式

-我会仔细批改每位同学的作业，给出具体的评价和建议。我会重点关注你们对金属材料特性的理解，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-在下一堂课，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让大家能够相互学习，了解不同同学对金属材