Unit 2 Different families Part B Let's talk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalk部分，主要围绕“不同家庭”的主题，学习如何用英语描述家庭成员和表达家庭关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习已学过的家庭称呼词汇（如：mother,father,sister,brother等）和句型（如：Thisismy...），并在此基础上引入新的词汇和句型（如：grandma,grandpa,family等），让学生能够更全面地描述自己的家庭。同时，通过讨论不同家庭的特点，引导学生学会尊重和欣赏家庭的多样性。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿Let'stalk部分的对话，能够用英语描述家庭成员和表达家庭关系。

2.文化意识：学生能够理解和尊重不同家庭结构和文化背景。

3.思维品质：学生通过观察图片和讨论，能够分析并比较不同家庭的特点。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用新词汇，提高英语听说能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同家庭图片，引起学生对家庭话题的兴趣，同时为新词汇和句型的引入创造语境。

-情境模拟：模拟家庭成员之间的对话，让学生在模拟家庭场景中练习目标语言。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论各自家庭的特点，鼓励学生用英语分享个人经历。

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，通过角色扮演活动，实践对话中的句型和词汇。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生互相评价对方的语言表达，提供反馈，促进共同进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生理解准确。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，增强语言实践能力。

3.情境模拟法：通过模拟家庭场景，让学生在真实语境中练习语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家庭图片和对话，增加视觉冲击力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和互动游戏，提高学习趣味性。

3.视频资源：播放相关家庭主题视频，增强学生的语言感知能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同家庭结构的图片，如单亲家庭、核心家庭、大家庭等，引导学生观察并思考家庭多样性。

-提问：“你们能描述一下自己的家庭吗？每个家庭都有什么特别之处？”通过问题引导学生进入本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Let'stalk部分的对话文本，让学生先自行阅读，然后教师引导学生理解对话内容，提取关键信息。

-听力训练：播放Let'stalk部分的音频，要求学生跟读并模仿发音，同时回答与对话相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“grandma,grandpa,family”等，并通过例句让学生理解词汇的用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自家庭的特点和家庭成员，鼓励学生用英语描述和分享。

-角色扮演：选取几名学生扮演家庭成员，模拟Let'stalk部分的对话场景，让学生在实践中运用所学语言。

4.实践应用（5分钟）

-设计家庭介绍：要求学生根据Let'stalk部分的对话，用英语介绍自己的家庭，并尝试使用本节课学习的词汇和句型。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述家庭和表达家庭关系的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论在描述家庭时遇到的困难，并提出改进方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课上分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些关于家庭主题的额外资源，如书籍、网站等，鼓励学生在课外进一步探索家庭多样性。

8.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习成果给予肯定，鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强语言实践能力。

-提醒学生下节课的学习内容，预告下次课程的主题和活动。六、教学反思

这节课通过图片和角色扮演等多种方式，让学生在实践中学习描述家庭和表达家庭关系。学生们参与度很高，能够用英语自信地介绍自己的家庭。但也有学生对于新词汇的记忆不够牢固，需要加强词汇的记忆和复习。另外，课堂时间分配上还可以更加合理，给予学生更多的练习时间。我会根据这些反思，调整教学方法，让每个学生都能更好地掌握本节课的内容。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极参与、表达清晰的学生给予即时肯定和表扬，同时对表现不够积极或表达不清晰的学生提供指导和建议，帮助他们改进。

2.成果评价：在学生完成个人家庭介绍短文后，我会逐一检查每个学生的作业，对他们的成果给予评价。鼓励学生之间互相阅读和讨论彼此的作业，以便相互学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习过程，思考如何将所学内容应用到自己的生活中。鼓励他们分享自己的学习心得，以及在未来如何更好地描述家庭和表达家庭关系。通过这种反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、参与小组讨论的积极程度，以及他们在角色扮演活动中的表现来评估他们的学习情况。此外，我还会检查他们的作业完成情况，比如家庭介绍短文的质量，以及他们对于新词汇和句型的掌握程度。通过这些观察和检查，我可以了解到学生在学习过程中的强项和需要改进的地方。

改进策略：基于评估结果，我会调整教学策略和方法。例如，如果我发现学生在使用新词汇时存在困难，我会在下一堂课中增加更多的词汇练习活动，比如单词游戏或者小测验，来帮助他们巩固记忆。同时，我会更加注重个体差异，对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们参与到课堂活动中来。对于那些学习进度较快的学生，我会提供一些额外的挑战性任务，比如让他们尝试更复杂的句子结构或者进行更深入的讨论。

我还会考虑改变课堂活动的形式，比如增加更多的互动游戏或者小组竞赛，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我会鼓励学生之间进行更多的互动和